Частное и его значение. 2 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности

- Привели парту в порядок. Убрали всё лишнее.

- Здравствуйте! Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Вероника Сергеевна.

- Урок математики мы начинаем,

Ещё одну тайну сегодня узнаем.

Не отвлекайся, будь внимателен!
За новыми знаниями отправимся в путь!

Приветствуют учителя.

Поднимают руки.

Трудолюбие. Проверяют порядок на парте.

Личностные:

Мотивация к учебной деятельности

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Ребята, в стране Математики поселились мальчик Невежа и его ручная

обезьянка Невежда. Вы знаете, кто это такие невежа и невежда?

Ребята, в стране Математики поселились мальчик Невежа и его ручная

обезьянка Невежда. Вы знаете, кто это такие невежа и невежда?

Ребята, в стране Математики поселились мальчик Невежа и его ручная

обезьянка Невежда. Вы знаете, кто это такие невежа и невежда?

Открываем тетради, записываем сегодняшнее число.

На доске: 21 апреля. Классная работа.

Ребята на доске написано число 21. Назовите разряды числа 21 и количество единиц каждого разряда. Назовите соседей, четное или не четное.

Пропишите у себя в тетради число 21 всю строку.
-Ребята, помогите Чебурашке сравнить величины, выполняем устно:
1) 50 см

2) 7 дм 66 см

3) 3 см 8мм

4) 90 см = 9 дм

Записывают число, классная работа.

Два десятка и ноль единиц.

Сравнивают величины.

Познавательные:

осмысление математических действий, владение логическими действиями.

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания

Выявление места и причины затруднения

- Ребята, откройте учебник на странице 90. Найдите задание 1. Прочитайте, что здесь нужно сделать. Итак, что нам нужно выполнить?

- Давайте сделаем вывод: Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель.

-Рассмотрим выражения.

Теперь вам нужно выбрать суммы, разность и произведение чисел. Выпишите в тетрадь оставшиеся выражения.

Давайте прочитаем выделенное в учебнике правило, прочитайте про себя

Каждое из выписанных выражений- 25:5, 42:6, 100:2- называется ЧАСТНЫМ

Например, выражение (12+16):4 является частным, а выражение 8:2+5 частным не является, а является суммой.

- Какова же тема нашего урока? А какую цель мы себе поставим?

Читают задание.

Рассмотреть выражения

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать других.

Построение проекта выхода из затруднений

- Найдите задание 2. Прочитайте самостоятельно. Кто желает прочитать вслух? Что здесь нужно сделать?

Запишите у себя в тетради, один работает у доски.

8:4

21:7

36:6

100:10

72:8

Читают задание.

Записать частные следующих чисел

Работают в тетради

Один у доски

Реализация построенного проекта

Найдите номер 3 в учебнике. Прочитайте задание про себя. Один читает в слух? Что нужно сделать?

Обратите внимание на рисунок в учебнике. Давайте попробуем вычислить с помощью рисунка значение выражения 8:4. Сколько всего квадратов?  Сколько квадратов в одной группе?  Сколько одинаковых групп получили?­ Чем является число 2 для частного чисел 8 и 4? ­ Сопоставим наши предположения с учебником. ­ Наши выводы подтвердились?

Найдите задание 4 на странице 91.

Что нужно сделать? Прочитайте.

Предлагаю выполнить его самостоятельно, затем проверим.

Запишите частные в тетрадь и вычислите их значения, используя счетные палочки

Поменяйтесь тетрадями и проверьте соседа по парте. Если правильно ставим +, а если нет -.

Проверяем с экрана

10 : 5 = 2 12 : 4 = 3 16 : 8 = 2 18 : 3 = 6 20 : 10 = 2 

Поднимите руку кто сделал без ошибок? Кто допустил 1 или 2 ошибки? Кто больше?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ВИДЕО

Находят задание 4.

Решают задание

Проверяют друг друга

Выполнение физминутки

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

    Найдём следующее задание 6. Вам понадобится калькулятор. Выполним задание устно

– Вычислите значения следующих частных с помощью калькулятора:

56 : 8 = 7 120 : 10 = 12 200 : 40 = 5

81 : 9 = 9 63 : 7 = 9

Вычисляют с помощью калькулятора

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Соедините линией карточку с выражением и рамку с соответствующим ему рисунком. Вычислите значения выражений. Самостоятельно выполлняем.

Проверьте себя с доской и поставьте + или -

Работают по карточкам самостоятельно.

Регулятивные:

Определение последовательности действий в соответствии с задачами и целями и целями урока.

Включение в систему знаний и повторение

Составьте и запишите три частных, значение каждого из которых равно 2.

 :  = 

12 : 6 = 2

8 : 4 = 2

10 : 5 = 2

Самостоятельно.

Проверьте, у всех получились такие выражение, поднимите руку у кого так же.

Молодцы

Выполняют самостоятельно в тетрадях.

Проверяют себя.

Регулятивные: осмысляют учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- О чем мы говорили на уроке?

- Какую цель мы себе поставили?

- Чему мы научились на уроке?

- Какое правило мы узнали?

- А где вы сможете применить знания, полученные на уроке?

Что мы можем назвать частным?

- Ребята, встаньте те, кто считаете, что урок прошел плодотворно, и он всё понял.

- Хлопните в ладоши те, кто всё поняли, но вам еще нужно потренироваться.

- Топните ногами те, кому было трудно, и вы ничего не поняли.

д\з номер 7 в учебнике на странице 91.

- Я хочу похвалить (выбрать учеников)

- Всем спасибо, урок окончен.

Подводят итог.

Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.