Числительные, обозначающие целые числа.

«Количественные числительные. Числительные, обозначающие целые числа»

Содержание урока

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности

2. Мотивация.

Перед вами три слова. Выскажите предположения, как они связаны.

А почему рядом я сегодня поставила такие науки как математика и лингвистика?

Устно размышляют, отвечают на вопросы.

3. Актуализация.

Ребята, древние греки были образованными людьми. Давайте послушаем их разговор.

Сценка.

Однажды 2 грека поспорили, что важнее – письмо или математика.
- Математика – царица всех наук, - сказал первый, - она самая важная. Все должны уметь считать. 

- Хорошо. Считай: к 358 + 65, а сумму сложить с 473.

- Легко! Будет 896.

- А теперь прочитай и запиши пример словами!

- К триста пятьдесят восьми прибавить…

- Считаешь-то ты здорово, а склонение числительных не знаешь! Поэтому произносишь их неверно!!! Значит, лингвистика важнее. 

Двое учащихся разыгрывают сценку.

4.Целеполагание.

Ребята!!!

О чем же пойдет речь на уроке?

С какими числительными будем работать?

Сформулируйте тему урока, запишите в тетрадь.

Когда же нам нужны знания о числительных? (в устной и письменной речи на уроках, в быту, при сдаче экзамена)

Какие же задачи сегодня мы поставим себе на урок?

Ну что ж, чтобы выполнить все поставленные вами задачи, нам и поможет наш урок-лабиринт.

Кто знает, что такое лабиринт? (Появился в Греции на острове Крит в городе Кносс. Для царя Миносса Дедал создает дворец-лабиринт. По мифу, в лабиринте жил Минотавр – чудовище с головой быка и телом человека) Сегодня лабиринтом называют сложный путь, на котором надо преодолеть препятствия.

Формулируют тему урока, записывают в тетрадь.

Ставят задачи на урок по теме

Знакомство с понятием лабиринт

5. Повторение.

Общие признаки числительного

Составим кластер «Числительное» (групповая работа)

Порядковые Количественные Простые

Целые Сложные

Дробные Составные

Собирательные

Уч-ся прикрепляют магнитами на доске таблички с определениями

Числительное и другие части речи

Игротека «Четвертый лишний» (в парах)- приложение 1

1. Удвоить, двоиться, два, раздвоить

2. Семь, семеро, седьмой, семидесятилетие

3. Пятак, оба, двойка, троица

4. Трико, стриж, витрина, стол

Правописание числительных

Орфографическая цепочка (индивидуально)

Девят( /ь)сот Ми(л/лл)иард Трист(о/а) Пяти(тысячный) Ми(л/лл)ион Оди(н/нн)адцать

Записывают слова, объясняют орфограммы

6. Изучение нового материала

Ученье - свет! Садимся за компьютеры, выходим в модуль 30. Открываем страницу два, книга, теоретический материал. 3 минуты на прочтение и осмысление.

Изучение и осмысление теории

Переработка изученного материала

Теперь собираем информацию в опорную таблицу «Ромашка» (приложение 3)

Вписывают в таблицу недостающий материал, получается опорная схема.

Совместное обсуждение, корректировка

7. Первичное закрепление знаний

«Лингвистический футбол». Модуль 30, страница два. Самоподготовка. Упражнение №2.

Числительные, данные в скобках, поставьте в нужном падеже и запишите словами.

Не хвата_т (10) книг.

Обратиться к (50) делегатам.

Библиотека пополнилась (500) книгами.

Ограничит_ся (40) рублями.

Изложить на (200) страницах.

Пр_ехать с (300) рублями.

Город с (39 000) ж_телей.

Серия п_собий с (2456) чертежами.

Книга р_цептов со (100) блюдами.

После операции прошло (22) дня.

Детям ра_дали по (1) апельсину.

Записывают числительные, зачитывают.

Ролевая игра «Диктор» (приложение 4)

Мы оказались с вами на телестудии, где снимается передача «Все о Греции», вам в качестве дикторов надо озвучить факты об этом государстве. Опираясь на таблицу, громко и четко прочитайте свои тексты.

Выбирают тексты, готовятся, озвучивают.

8. Проверка

Модуль 30, страница два.

Самоподготовка: тренажер.

Выполняют самостоятельную работу

9. Контроль.

Домашняя работа. Тест часть1

Рефлексия

Итоги.