«Число и цифра 7. Закрепление»

Открытый урок по математике в 1 -А классе

Тема: «Число и цифра 7. Закрепление»

Цели:

- Закрепить представление о числе и цифре 7; о составе числа 7; умение решать простые задачи и примеры в пределах 7; повторить последовательность чисел от 1 до 7, упражнения в записи и чтении равенств; формирования умения составлять и читать неравенства, соотносить число с цифрой; закрепить написание цифры 7.

Планируемые результаты (предметные): знать состав числа 7; уметь записывать и читать равенства; составлять и читать неравенства, соотносить число с цифрой; писать цифру 7.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Личностные: делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.

Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, индивидуальный набор цифр и знаков, цветные карандаши, конверты с заданиями.

Ход урока:

1. Организационный момент (1-2 мин.) (Звенит звонок, начинается урок)

Учитель: Здравствуйте, юные математики! Я рада видеть ваши умные глазки. Настроимся на работу. Улыбнитесь соседу справа, улыбнитесь соседу слева. Глубоко вдохнем – выдохнем. Вдохнем уверенность в себе – выдохнем волнение. Начинаем наш урок!

II. Актуализация знаний. Постановка цели (3-4 мин.) Учитель: К нам на урок пришло письмо. От коже оно? (Достает конверт с изображением Белоснежки).

Ученики: От Белоснежки!

Учитель: Правильно! Она пишет, что ее верные друзья-гномы запутались в лесу и не могут найти дорогу к ней. Поможем гномам?

Ученики:Да!

Учитель:А сколько всего гномов?

Ученики:Семь!

Учитель:Верно! Значит, сегодня мы с вами будем закреплять все, что знаем о числе и цифре 7, чтобы помочь Белоснежке и ее друзьям.

III. Устный счет.

«Математический поезд» (3-4 мин.)

Учитель: Чтобы отправиться в путь, нам нужен паровозик. Давайте построим числовой ряд от 1 до 7.

(На доске появляется паровоз с вагончиками, в которых пустые окошки. Дети по очереди выходят и вставляют цифры от 1 до 7).

Учитель: Молодцы! Поезд готов! А теперь посчитаем гномиков порядковым и обратным счетом. Молодцы. А теперь проверим, насколько мы внимательны.

• Назовите соседей числа 5, 3, 7.

• Какое число стоит между 4 и 6?

• Какое число стоит перед числом 7?

• Какое число стоит после числа 6?

- Работа в паре.

Посчитайте количество предметов на картинке и запишите ответ.

IV. Физминутка «В гостях у гномов» (2 мин.)

Учитель: А теперь давайте и мы немножко отдохнем на полянке. (Дети встают и повторяют движения за учителем).

Гномы утром рано встали, (Потягивания)

За грибами в лес пошли. (Шаги на месте)

Приседали, приседали, (Приседания)

Белый гриб в траве нашли. (Наклониться, «сорвать гриб»)

На носочек поднимись, (Подняться на носочки)

И за листиком тянись! (Потянуться руками вверх)

Раз-два, раз-два, (Наклоны головы вправо-влево)

Вот и кончилась игра!

V. Закрепление изученного материала

1. Работа с составом числа 7 (4-5 мин.)

Учитель: Мы пришли на полянку. Здесь гномы оставили свои колпачки. Но колпачки не простые, а с секретом! Нужно раставить числа так, чтобы на двух колпачках вместе было ровно 7 .

(На интерактивной доске или на карточках изображение: 7 = 1 + ..., 7 = 2 + ... и т.д. Дети работают с веерами цифр или выкладывают ответы из своего набора цифр).

Учитель: Молодцы! Вы отлично справились!

Заполните домик с составом числа 7.

2. Решение задач (5-6 мин.)

Учитель: Пока мы отдыхали, гномы приготовили для нас задачки. Давайте решим их!

1. Задача в стихах:

Шесть весёлых медвежат

В малину на опушке спешат.

А один малыш устал –

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько всех медведей впереди? (6 + 1 = 7)

2.Семь попугаев на дереве сидят,

Семь попугаев о разном говорят.

Семь попугаев спросили у ребят:

- Сколько нас останется,

Коль двое улетят? (7- 2 = 5)

3.Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера семь штук конфет.

Съел одну конфету внук.

Сколько же осталось штук?

3.Пальчиковая гимнастика «Семья гномов» (2 мин.)

Учитель: Прежде чем мы отправимся в лес, давайте разомнем наши пальчики, чтобы быстрее всех выполнить задания в тетрадях

(Дети выполняют движения по тексту, сначала для одной руки, потом для другой).

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики, начиная с большого)

Вышли гномы погулять. («Шагают» пальчиками по парте)

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики, начиная с мизинца)

В домик спрятались опять. (Сжимают пальчики в кулак) Решение задач (5-6 мин.)

4. Работа в тетради (1 мин.)

Учитель: А теперь откройте рабочие тетради. Пропишите число семь знаком — цифрой 7.

5. Работа с учебником стр. 54 -55. (5 мин)

№ 1 Сколько вагонов в каждом поезде? В каком из них больше вагонов и на сколько?

№ 2 Решите примеры ( выполняют у доски по цепочке с прочтением выражения).

№ 5 Определите, какая запись подходит к рисунку слева, а какая — к рисунку справа

№ 7 Сравните отрезки по длине.

№ 9 Сколько треугольников на чертеже? Сколько квадратов?

6. Историческая справка.

Еще в древности число семь было окружено большим почетом. Отголоски почитания этого числа дошли до наших дней. Мы часто слышим поговорки и пословицы:

«Семь бед — один ответ»

«Семь раз отмерь — один раз отрежь»

«Семеро одного не ждут»

«Лук от семи недуг»

«Семь пятниц на неделе»

Все вы знаете знаменитые сказки»

«Волк и семеро козлят»

«Белоснежка и семь гномов»

«Цветик -семицветик»

«Семь семионов»

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина.

VI. Итог урока.

Рефлексия (2-3 мин.)

Учитель: Молодцы, ребята! Посмотрите, все гномы благополучно вернулись к Белоснежке! (На доске появляется картинка, где все гномы собрались).

Вы помогли им, потому что были внимательными, сообразительными и дружными.

• Что мы сегодня повторяли на уроке? (Число 7).

• Кто может назвать все пары чисел, которые в сумме дают 7?

• С какими заданиями было легко справиться?

• Какое задание показалось самым интересным?

Рефлексия «Солнышко и тучка»:

На доске– солнышко и тучка.

Учитель:Если вам на уроке было все понятно, и вы довольны своей работой, прикрепите свою звездочку к солнышку. Если что-то было трудно, и вы расстроились – к тучке.

VII. Домашнее задание (1 мин.) Учитель: Белоснежка и гномы дарят вам волшебное домашнее задание: нарисовать рисунок, на котором обязательно должно быть 7 предметов (например, 7 цветов, 7 бабочек, 7 конфет).

Учитель: Спасибо за урок! Вы были настоящими помощниками! Урок окончен