Календарно-тематическое планирование 5 класс

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Форма контроля

Дата факт

Предметные

Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Личностные

1 четверть – 27 часов

Unit 1. Let’s make a magazine. / Раздел 1. Создаем школьный журнал. (6 час.)

1

Школьный журнал. Персональная анкета. Проект «Конкурс визиток».

Урок первичного предъявления новых знаний

Знакомство со структурой учебника, рабочей тетради, условными обозначениями. Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-приветствие, диалог-знакомство, диалог-расспрос; учить описывать друга с опорой на текст анкеты; учить понимать на слух текст с опорой на наглядность). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие навыков письма (учить заполнять анкету с персональной информацией)

-понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации;

-читать диалог с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца;

-работать в парах и малых группах

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-сопоставлять и отбирать информацию.

Коммуникативные УУД:

-читать вслух и про себя тексты учебников;

-организовывать учебное взаимодействие в паре\ группе.

У ученика будут

– сформированы представления об английском языке как средстве познания окружающего мира;

– будет формироваться уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов;

– а также дружелюбного отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников

в других странах

– будет развиваться самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание чувств

других людей

Устный контроль

2

Личная информация. Описываем прошедшие события.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; рассказывать о прошедших событиях с опорой на иллюстрации и выражения). Развитие навыков аудирования (совершенствовать произношение и интонацию). Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи прошедшее время). Развитие навыков письма (учить преобразовывать информацию из таблицы в текст).

-начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог;

- заполнять анкету;

- задавать вопросы и отвечать на них.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- передавать содержание в развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- организовывать учебное взаимодействие в паре\группе.

Письменный контроль

3

Заголовки для школьного журнала.

Готовимся к проекту «Рассказ о летних каникулах».

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста на основе заголовков). Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи прошедшее время; узнавать прилагательные по суффиксам; догадываться о значении сложных слов). Развитие навыков письма (учить делать подписи к фотографиям; употреблять прошедшее время глагола).

-понимать правила употребления глаголов в прошедшем простом времени;

-различать правильные и неправильные глаголы и правила образования у них прошедшего простого времени

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Устный и письменный контроль

4

Статьи для школьного журнала.

Защита проектов о лучших летних каникулах.

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие умений и навыков устной речи (учить рассказывать о летних каникулах; представлять свой проект). Развитие навыков чтения (учить подбирать заголовки к текстам, находить верные и неверные утверждения, догадываться из контекста о значении новых слов). Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи прошедшее время). Развитие навыков письма (учить употреблять прошедшее время глагола).

-читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией;

-находить нужную информацию.

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации.

Устный контроль

5

Знакомство со сборником стихов Сары Дж. Хейл. Детский фольклор.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста, книги; понимать основное содержание стихотворения; выражать сове мнение). Развитие навыков выразительного чтения. Знакомство с англоязычной детской литературой.

- читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

-читать текст про себя, понимать его общее содержание,

-отвечать на вопросы.

Регулятивные УУД:

-Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные УУД:

-преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации

Устный контроль

6

Как бы прославился я.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста; находить общее в предложенных текстах). Развитие навыков выразительного чтения. Знакомство с реалиями и персоналиями стран изучаемого языка.

на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

Регулятивные УУД:

-понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные УУД:

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации.

Устный контроль

Unit 2. The competition. / Раздел 2. Наши соревнования и конкурсы. (6 час.)

7

Фотоконкурс. Настоящее продолженное время глагола.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие умений и навыков устной речи (учить дополнять предложения; рассказывать о действиях персонажей на рисунках). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять в речи настоящее продолженное время; соблюдать порядок слов в предложениях разного типа). Развитие навыков выразительного чтения.

Регулятивные УУД:

- определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

Познавательные УУД:

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- создавать модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные УУД:

-при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

-понимать правила употребления глаголов в настоящем продолженном времени;

-заполнять таблицу по образцу.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Письменный контроль

8

Входной контроль.

Распорядок дня. Настоящее простое и продолженное времена глагола.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать распорядок дня с опорой на текст и картинки; соотносить содержание с иллюстрациями). Развитие навыков чтения (учить сопоставлять утверждение с картинками; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена; соблюдать порядок слов в предложениях). Развитие навыков письменной речи.

-читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения;

-воспринимать зрительно текст,

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию для получения необходимого

Коммуникативные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации

Устный контроль

9

Сравниваем распорядок дня детей в городе и деревне. Проект «Мой день».

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать распорядок дня и называть точное время с опорой на текст и картинки; вести диалог-расспрос). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные лексико-грамматические конструкции, прилагательные и наре-чия в сравнительной степени). Развитие навыков письменной речи.

-узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- отвечать на вопросы

Регулятивные УУД:

- давать оценку результатов работы.

Познавательные УУД:

- передавать содержание в развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Устный контроль

10

Официальное письмо-поздравление.

Однокоренные слова.

Комбинированный урок

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать события из прошлого; вести диалог-расспрос, используя зрительные опоры). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции). Развитие навыков письменной речи (познакомиться с официальным письмом-поздравлением).

-понимать правила употребления глаголов в прошедшем простом, настоящем простом временах;

- употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Регулятивные УУД:

- понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные УУД:

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации.

Письменный контроль

11

История создания фотокамеры. Читаем инструкции.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить анализировать случаи употребления глаголов в прошедшем и настоящем времени). Развитие навыков письменной речи (познакомиться с написанием инструкции).

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме;

Читать вслух текст, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи)

Познавательные УУД

Преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные УУД:

Вычитывать все виды текстовой информации

Письменный контроль

12

Устраняем недостатки фотоизображений. Описываем свои фотографии.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать проблемы и пути их решения; вести диалог-расспрос; описывать свои фотографии). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие лексико-грамматических навыков (учить задавать общие и специальные вопросы; употреблять наречия).

-читать текст про себя, понимать его общее содержание;

-понимать незнакомую лексику на основе языковой догадки.

Регулятивные УУД:

-вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы.

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные УУД:

-при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Устный контроль

Unit 3. At the film studio. / Раздел 3. Киностудия. (5 час.)

13

В съёмочном павильоне. Кинопрофессии

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; пересказывать общее содержание истории; вести диалог-расспрос; инсценировать историю; выражать предупреждение, предложение, желание, уточнение). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков

-читать текст про себя, понимать его общее содержание;

-понимать незнакомую лексику на основе языковой догадки.

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию,

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Письменный контроль

14

Диалоги о любимых занятиях, увлечениях, хобби.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на таблицу; выражать побуждение к действию). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; восстанавливать текст с пропусками). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- заполнять таблицу;

- обобщать полученные знания.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности.

Познавательные УУД:

-производить синтез

Коммуникативные УУД:

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Письменный контроль

15

Как снимают кино. Знаки опасности. Повелительное наклонение.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; восстанавливать диалог; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-работать в парах;

-задавать вопросы;

-отвечать на вопросы.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- организовывать учебное взаимодействие в паре\группе.

Письменный контроль

16

Истории о кино собаках. Конструкция «собираться сделать что-либо».

Комбинированный урок.

Развитие навыков аудирования (учить восстанавливать диалог). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на таблицу; вести диалог-расспрос с опорой на текст и таблицу). Развитие навыков чтения (учить находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- извлекать из услышанного и прочитанного необходимую информацию.

- отвечать на вопросы по теме;

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности.

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию.

Коммуникативные УУД:

-- организовывать учебное взаимодействие в паре\группе.

Устный контроль

17

Звуковые эффекты в кино. Проект «Мой любимый фильм»

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие навыков аудирования (учить создавать шумовые эффекты). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос о фильмах; выполнять задания викторины; выполнять команды в игре по озвучиванию). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; понимать основное содержание). Развитие навыков поиска информации в Интернете. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- понимать правила образования , различать и употреблять в речи настоящее простое и настоящее продолженное времена

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности.

Познавательные УУД:

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

Относить объекты к известным понятиям

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Устный контроль

Unit 4. On the oil rig. / Раздел 4. Приключения продолжаются. (9 час.)

18

Происшествие на нефтяной вышке. Читаем газетную заметку.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание; отвечать на вопросы с опорой на текст). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; читать газетный текст). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные лексико-грамматические конструкции).

- находить нужную информацию в тексте;

-понимать незнакомую лексику на основе языковой догадки;

- заполнять пропуски в тексте

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД:

- подтверждать аргументы фактами.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

19

Что они делают? Настоящее простое и продолженные времена: случаи употребления.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять описание рисунков; вести диалог-расспрос на заданную тему). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; читать газетный текст). Развитие лексико-грамматических навыков (учить различать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное время). Развитие навыков письма.

- узнавать и употреблять в речи простое и настоящее продолженное времена ;

-работать в парах;

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

-- выполнять анализ (выделение признаков).

Коммуникативные УУД:

-- организовывать учебное взаимодействие в паре\группе.

Устный контроль

20

Затонувшие сокровища. Географические названия Великобритании. Многозначные слова.

Комбинированный урок

Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст). Развитие навыков чтения (учить читать газетный текст). Развитие лексико-грамматических навыков (учить догадываться по контексту о значении многозначных слов). Развитие навыков письма.

-употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

Регулятивные УУД:

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

-использовать наряду с основными и дополнительные средства

Познавательные УУД:

- выполнять анализ (выделение признаков),

- производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

- выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

-отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

-учиться подтверждать аргументы фактами.

Устный контроль

21

Природные богатства и полезные ископаемые.

Знакомимся с картой мира.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на данные слова, географическую карту; составлять предложения по образцу; вести диалог-расспрос). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

- применять лексико-грамматические знания на практике

тест

22

Настольная игра «Черное золото».

Проект «Сохраним богатства природы».

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст; вести диалог-расспрос; соотносить вербальную и знаковую информации). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

- читать текст с полным пониманием;

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

-устанавливать причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию,

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную);

- оформлять свои мысли в письменной речи.

Устный контроль

23

Мои фотографии. Урок повторения материала I четверти

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.

Повторение пройденного в I четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; строить монологическое высказывание с опорой на план). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

-понимать незнакомую лексику на основе языковой догадки;

-читать вслух текст, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения;

-отвечать на вопросы.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать

цель деятельности.

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию;

-читать вслух тексты учебников.

Коммуникативные УУД:

-- организовывать учебное взаимодействие в паре\группе.

Письменный контроль

24

Давайте поговорим о кино! Урок повторения материала I четверти

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.

Повторение пройденного в I четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; строить монологическое высказывание с опорой на план). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

-понимать и употреблять лексические единицы в устной и письменной речи.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности.

Познавательные УУД:

- добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Устный, письменный контроль

25

Диалог культур. Язык жестов в разных странах.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции

-понимать содержание текста на основе его информационной переработки;

- вести беседу по теме

Регулятивные УУД:

- вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию

Коммуникативные УУД:

-- организовывать учебное взаимодействие в паре\группе.

Устный контроль

26

Контрольная работа № 1 по теме «Давайте сделаем журнал»

Урок контроля знаний

Контроль уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение, лексика/ грамматика, письмо).

Контроль уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое высказывание).

Коммуникативные умения.

Аудирование

Воспринимать аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания.

Чтение

Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом учащимся языковом материале.

Читать про себя и полностью понимать изученные слова и словосочетания; понимать, как они складываются в предложения.

Языковые средства и навыки оперирования им. Лексическая сторона речи:

Узнавать в письменном тексте словосочетания, обозначающие время, когда происходили указанные события; употреблять в речи названия месяцев и обозначение дат.

Узнавать в письменной речи изученные лексические единицы. Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов; соблюдать правила согласования подлежащего и сказуемого; различать и использовать в речи формы вспомогательного глагола to be в настоящем времени.

Использовать в речи глаголы в Present Continuous Tense; соблюдать правила согласования подлежащего и сказуемого.

Письменная речь на основе аудирования. Языковые средства и навыки оперирования ими:

Письменное сообщение кратких сведений о предпочтениях и увлечениях членов семье.

Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

использовать в речи конструкции to like doing something/to enjoy doing something, to hate doing something в коммуникативно значимом контексте.

Говорение (монологическая речь).

Продуцировать краткое высказывание о фактах и событиях с использованием основных, коммуникативных типов речи (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения).

Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Употреблять в речи изученные лексические единицы.

Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов; употреблять в речи изученные грамматические формы и конструкции; употреблять в речи глаголы в форме Present Continuous.

Преобразование вербальной информации в табличную.

Обозначать на письме даты согласно правилам, принятым в англоязычных странах.

Установление логических связей, преобразование вербальной информации в знаково-вербальную форму.

Устный, письменный контроль

27

Мои любимые занятия. Анализ контрольной работы.

Коррекционный урок

Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

Узнавать в письменном тексте словосочетания, обозначающие время, когда происходили указанные события; употреблять в речи названия месяцев и обозначение дат.

использовать в речи конструкции to like doing something/to enjoy doing something, to hate doing something в коммуникативно значимом контексте.

Коммуникативные умения.

Аудирование

Воспринимать аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания.

Чтение

Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом учащимся языковом материале.

Читать про себя и полностью понимать изученные слова и словосочетания; понимать, как они складываются в предложения.

Языковые средства и навыки оперирования им. Лексическая сторона речи:

Узнавать в письменном тексте словосочетания, обозначающие время, когда происходили указанные события; употреблять в речи названия месяцев и обозначение дат.

Узнавать в письменной речи изученные лексические единицы. Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов; соблюдать правила согласования подлежащего и сказуемого; различать и использовать в речи формы вспомогательного глагола to be в настоящем времени.

Использовать в речи глаголы в Present Continuous Tense; соблюдать правила согласования подлежащего и сказуемого.

Письменная речь на основе аудирования. Языковые средства и навыки оперирования ими:

Письменное сообщение кратких сведений о предпочтениях и увлечениях членов семье.

Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

использовать в речи конструкции to like doing something/to enjoy doing something, to hate doing something в коммуникативно значимом контексте.

Говорение (монологическая речь).

Продуцировать краткое высказывание о фактах и событиях с использованием основных, коммуникативных типов речи (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения).

Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Употреблять в речи изученные лексические единицы.

Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов; употреблять в речи изученные грамматические формы и конструкции; употреблять в речи глаголы в форме Present Continuous.

Преобразование вербальной информации в табличную.

Обозначать на письме даты согласно правилам, принятым в англоязычных странах.

Установление логических связей, преобразование вербальной информации в знаково-вербальную форму.

Устный контроль

2 четверть - 22 часа

Unit 5. To America! / Раздел 5. Путешествие в Америку. (5 час.)

28

На борту самолета. Настроение, эмоции, желания.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-обмен мнениями о будущих событиях; описывать эмоции; понимать на слух текст с опорой на наглядность). Развитие навыков аудирования (учить выборочно понимать на слух информацию в прослушанном тексте и отвечать на вопросы). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить заполнять анкету с персональной информацией).

-понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации;

-читать диалог с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца;

-работать в парах и малых группах

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности.

Познавательные УУД:

- добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и песьменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

.

Устный контроль

29

Развлечения в тематических парках. Проект «Парк развлечений».

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; выражать свои предпочтения; участвовать в ролевой игре). Развитие навыков аудирования (совершенствовать произношение и интонацию). Развитие навыков чтения (учить понимать основное содержание аутентичных текстов; соотносить содержание с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексических и грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить использовать изученные грамматические конструкции).

-употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи;

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

- организовывать учебное взаимодействие.

Устный контроль

30

Знакомство с книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» I часть.

Комбинированный урок

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог о книгах и писателях; описывать иллюстрации к тексту). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков аудирования (учить понимать запрашиваемую информацию с опорой на картинки). Развитие лексических и грамматических навыков Развитие навыков письма.

-употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи;

-описывать внешность человека; -задавать вопросы.

Регулятивные УУД:

--формулировать цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- отбирать информацию, полученную из различных источников.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Устный контроль

31

Знакомство с книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» II часть. Проект «Эмоции и чувства».

Комбинированный урок

Развитие умений и навыков устной речи (учить высказывать предположение; сообщать о своих чувствах; вести диалог-расспрос). Развитие навыков чтения (учить догадываться из контекста о значении новых слов; находить запрашиваемую информацию). Развитие навыков аудирования (учить понимать запрашиваемую информацию с опорой на картинки). Развитие лексико-грамматических навыков.

-понимать на слух и называть планеты солнечной системы;

-составлять сообщение по теме с опорой на текст;

-употреблять в речи прошедшее простое время

Регулятивные УУД:

- определить цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- передавать содержание в

сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической речи.

Устный контроль

32

Знакомство с книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» III часть. Великаны и лилипуты.

Комбинированный урок

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать и сравнивать предметы; отвечать на вопросы по тексту). Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков.

-различать в тексте прилагательные и наречия

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта;

-работать по составленному плану; -использовать наряду с основными и дополнительные средства;

-давать оценку результатов проекта.

Познавательные УУД:

- сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;

-уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

Письменный контроль

Unit 6. Mr Big makes plans. / Раздел 6. Планы с маскировкой. (4 час.)

33

Поговорим о планах. Модальные глаголы обязанности и необходимости.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять монологические высказывания; вести диалог-расспрос; задавать и отвечать на вопросы по заданной теме). Развитие навыков чтения (учить соотносить содержание с иллюстрациями; понимать значение новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять в речи модальные глаголы). Развитие навыков выразительного чтения.

-употреблять в речи глагол must

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

- устанавливать аналогии

Коммуникативные УУД:

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

34

Предметы для маскировки. Разумные советы. Спасательная экипировка.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить оценивать информацию; описывать героев; соотносить содержание с иллюстрациями). Развитие навыков чтения (учить сопоставлять утверждение с картинками; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков аудирования (учить извлекать запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письменной речи.

- работать в группах, парах

Регулятивные УУД:

-понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные УУД:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму.

Коммуникативные УУД:

-- организовывать учебное взаимодействие в паре\группе.

Устный контроль

35

Солнечная система. Проект «История освоения космоса».

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять высказывания с опорой на текст и наглядность; составлять вопросы; вести диалог-расспрос о фактах истории). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков аудирования (учить выборочно понимать запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письменной речи.

-отбирать необходимые источники информации среди словарей, справочников в рамках проектной деятельности;

-участвовать в работе группы распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель;

-осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

- организовывать учебное взаимодействие

Устный контроль

36

Космический отель. Собираемся на вечеринку. Проект: рекламный проспект отеля.

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие навыков аудирования (учить выборочно понимать запрашиваемую информацию, догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить высказывания, используя зрительные опоры). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции). Развитие навыков письменной речи.

-пользоваться словарём;

-передавать основные мысли прочитанного с опорой на текст.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи.

Устный контроль

Unit 7. Which way do we go? / Раздел 7. Какой путь выбрать? (4 час.)

37

Побег. Карта города: описываем маршрут движения.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; понимать основное содержание; следовать инструкции). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; вести диалог-расспрос; составлять инструкции о передвижении). Развитие навыков чтения (учить выразительному чтению; понимать значение новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков.

- отвечать на вопросы по тексту; вести диалог-расспрос; составлять инструкции о передвижении

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-создавать модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные УУД:

-отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

38

Ночное происшествие. Игра «Проверим нашу память».

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; составлять высказывания; прогнозировать события). Развитие навыков чтения (учить выразительному чтению; догадываться о значении новых слов из контекста; искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письменной речи.

-пользоваться словарём;

Понимать на слух и узнавать зрительно новые лексические единицы;

-детально понимать содержание текста.

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- добывать новые знания (информацию) из различных источниках.

Коммуникативные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации.

Письменный контроль

39

Подводный мир: обитатели коралловых рифов и тропических морей.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

-читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения;

-воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание.

Регулятивные УУД:

-Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные УУД:

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации.

Письменный контроль

40

Морские путешествия. Затонувшие сокровища. Опрос одноклассников.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков

Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на текст; отвечать на вопросы; вести диалог-расспрос). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- догадываться о значении новых слов из контекста; находить запрашиваемую информацию

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности;

Познавательные УУД:

- выполнять анализ (выделение признаков);

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

-организовывать учебное взаимодействие в группе.

Письменный контроль

Unit 8. Holidays in the USA. / Раздел 8. Национальные праздники США. (8 час.)

41

Достопримечательности Америки. Настоящее совершенное время глагола.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание на основе заголовков и начала текста; строить монологическое высказывание). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-пользоваться словарём;

-детально понимать текст;

-составлять краткое сообщение по теме

Регулятивные УУД:

- составлять при выполнении задач, решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные УУД:

-предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

42

Информационная брошюра о США.

Варианты английского языка.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить содержание с иллюстрациями; понимать значение новых слов из контекста; различать американский и британский варианты английского языка). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести беседу на основе услышанного, прочитанного текста). Развитие навыков чтения (учить находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- соотносить содержание с иллюстрациями; понимать значение новых слов из контекста; различать американский и британский варианты английского языка

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- относить объекты к известным понятиям;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

– вести «диалог с автором»;

- организовывать учебное взаимодействие.

Письменный контроль

43

Флаг США. Социокультурные реалии современной Америки.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы; догадываться о значении новых слов из контекста; соотносить содержание с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст; вести диалог-расспрос). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить строить высказывание о своем путешествии).

-воспринимать на слух аудиотекст, понимать его содержание;

- отвечать на вопросы по тексту

Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности

Познавательные УУД:

- представлять информацию в виде таблиц, схем

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Письменный контроль

44

Как провести новогодние каникулы. Проект «План новогоднего вечера».

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие умений и навыков устной речи (учить делать сообщение с опорой на текст; вести комбинированный диалог; выражать мнение, давать оценку). Развитие навыков поискового и просмотрового чтения. Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить строить высказывание о своем путешествии).

- применять лексико-грамматические знания на практике

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-использовать наряду с основными и дополнительные средства

Познавательные УУД:

- выполнять анализ (выделение признаков),

- производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

- выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

-отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

-учиться подтверждать аргументы фактами.

Устный контроль

45

В Америку! Урок повторения материала II четверти

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.

Повторение пройденного во II четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию; строить монологическое высказывание с опорой на план). Развитие лексико-грамматических навыков.

- применять лексико-грамматические знания на практике

Регулятивные УУД:

Составлять план выполнения задач;

Осуществлять действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

- извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний;

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

-выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в письменной речи

Письменный, устный контроль

46

Путешествия.

Урок повторения материала II четверти

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.

Повторение пройденного во II четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию; строить монологическое высказывание с опорой на план). Развитие лексико-грамматических навыков.

- строить собственное высказывание по теме;

-употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в устной речи.

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

-уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-учиться подтверждать аргументы фактами.

Устный, письменный контроль

47

Диалог культур. Новый год в Италии и Франции. Викторина «Что я знаю о США?»

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

- читать текст с полным пониманием

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана..- Познавательные УУД:

-устанавливать причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную);

- оформлять свои мысли в письменной речи.

Устный, письменный контроль

48

Контрольная работа № 2 по теме «В Америку!»

Урок контроля знаний

Контроль уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение, лексика/ грамматика, письмо). Контроль уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое высказывание).

Коммуникативные умения.

Аудирование

Воспринимать аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания.

Письменная речь Языковые средства и навыки оперирования ими:

Составлять письменный диалог между покупателем и продавцом, употребляя изученные лексические единицы, с опорой на образец.

Составлять письменное сообщение о мечтах и пожеланиях людей, используя изученные лексические единицы и конструкцию I’d like to.

Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

Использовать конструкцию I’d like и превосходную степень сравнения прилагательных в коммуникативно значимом контексте.

Чтение

Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом учащимся языковом материале.

Говорение (монологическая речь).

Продуцировать краткое высказывание о фактах и событиях с использованием основных, коммуникативных типов речи (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения).

Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Употреблять в речи изученные лексические единицы.

Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов; употреблять в речи изученные грамматические формы и конструкции; употреблять в речи глаголы в форме Present Perfect Tense.

Выражать вежливые просьбы, соблюдая этикет поведения в магазине. Преобразовывать визуальную информацию в вербальную.

Устный, письменный контроль

49

Новогодние каникулы. Анализ контрольной работы.

Коррекционный урок

Составлять письменный диалог между покупателем и продавцом, употребляя изученные лексические единицы, с опорой на образец.

Составлять письменное сообщение о мечтах и пожеланиях людей, используя изученные лексические единицы и конструкцию I’d like to.

Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом учащимся языковом материале.

Коммуникативные умения.

Аудирование

Воспринимать аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания.

Письменная речь Языковые средства и навыки оперирования ими:

Составлять письменный диалог между покупателем и продавцом, употребляя изученные лексические единицы, с опорой на образец.

Составлять письменное сообщение о мечтах и пожеланиях людей, используя изученные лексические единицы и конструкцию I’d like to.

Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

Использовать конструкцию I’d like и превосходную степень сравнения прилагательных в коммуникативно значимом контексте.

Чтение

Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом учащимся языковом материале.

Говорение (монологическая речь).

Продуцировать краткое высказывание о фактах и событиях с использованием основных, коммуникативных типов речи (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения).

Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Употреблять в речи изученные лексические единицы.

Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов; употреблять в речи изученные грамматические формы и конструкции; употреблять в речи глаголы в форме Present Perfect Tense.

Выражать вежливые просьбы, соблюдая этикет поведения в магазине. Преобразовывать визуальную информацию в вербальную.

Устный контроль

3 четверть – 30 часов

Unit 9. Where is the capsule? / Раздел 9. Отправляемся на поиски. (6 час.)

50

Проблемы и возможности их решения. Безопасные варианты.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; отвечать на вопросы с опорой на текст; искать пути решения проблем). Развитие навыков аудирования (учить догадываться о значении новых слов из контекста; соотносить содержание с иллюстрациями). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции.

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

51

Проблемные ситуации в жизни подростков. Тематическая вечеринка.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить просить и давать советы по решению проблем). Развитие навыков чтения (учить соотносить содержание и иллюстрации; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить описывать ситуацию и давать совет).

-воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями;

-работать в парах.

Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- представлять информацию в виде таблиц, схем.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Письменный контроль

52

Интервью со знаменитостью. Настоящее совершенное время глагола.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить запрашивать информацию и отвечать на вопросы; брать, давать интервью). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексических и грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить писать предложения по образцу; писать заметку в журнал об интервью).

-читать вслух текст

- полностью понимать его содержание;

-отвечать на вопросы по тексту;

-работать в группах;

-составлять предложения, соединяя обе части, по образцу.

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

- выбирать основания для сравнения, классификации объектов;

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации;

- организовывать учебное взаимодействие в группе.

Устный контроль

53

Описываем характер человека.

Китайский гороскоп.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить выражать свое мнение о прочитанном; запрашивать информацию; описывать характер). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексических и грамматических навыков и навыков письма.

-воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание;

-отвечать на вопросы по тексту.

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации.

Письменный контроль

54

Знакомство с книгой М.Твена «Приключения Тома Сойера».

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков устной речи (учить выражать свое мнение; передавать основную мысль, содержание с опорой на план; заполнять пропуски в тексте). Развитие лексических и грамматических навыков и навыков письма.

-рассказывать историю в краткой форме от лица персонажей;

-заполнять пропуски на основе текста;

-работать в парах.

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

-предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи;

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- оформить свои мысли в устной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.

Устный контроль

55

Определение видовременных форм глагола в контексте. Проект «Какой ты по характеру?»

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие умений и навыков устной речи (учить дополнять предложения; рассказывать о действиях персонажей на рисунках). Развитие навыков чтения (учить определять временную форму глаголов в тексте; различать значение модального глагола). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма (учить употреблять в речи настоящее совершенное и простое прошедшее время глагола; соблюдать порядок слов в предложениях разного типа).

-составлять предложения с использованием различных времен. различать значение модального глагола

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

Познавательные УУД:

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации;

-оформлять свои мысли в устной речи.

Устный контроль

Unit 10. Interests and hobbies. / Раздел 10. Хобби и увлечения. (7 час.)

56

Исторические факты о хобби и увлечениях.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста; соотносить содержание с иллюстрациями; задавать и отвечать на вопросы). Развитие навыков чтения (учить соотносить содержание с картинками; догадываться о значении новых слов из контекста; соблюдать интонацию). Развитие лексико-грамматических навыков Развитие навыков письменной речи.

-отвечать на вопросы по тексту;

-работать в парах;

-вести диалог-обсуждение используя лексику и конструкции

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

- вести «диалог с автором»;

- организовывать учебное взаимодействие.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

57

Мир искусства. Музыкальные жанры и инструменты.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос о музыке; строить высказывание; выражать свое мнение; соблюдать интонацию). Развитие навыков аудирования (учить выделять основное содержание; повторять прослушанный диалог). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов). Развитие лексико-грамматических Развитие навыков письменной речи.

- выделять основное содержание; повторять прослушанный диалог

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- выполнять анализ (выделение признаков);

-представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта.

Коммуникативные УУД:

-учиться подтверждать аргументы фактами.

Письменный контроль

58

Наши планы на будущее. Игра «Продолжи предложение».

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие навыков аудирования (учить заполнять таблицы на основе услышанного; соблюдать интонацию). Развитие умений и навыков устной речи (учить задавать вопросы; употреблять придаточные предложения времени). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции). Развитие навыков письменной речи.

-понимать и употреблять новые лексические единицы в устной и письменной речи;

-работать в парах;

-отвечать на вопросы по тексту;

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

-предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Устный контроль

59

Профессии из мира популярной музыки. Разговор о будущей профессии.

Комбинированный урок

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; понимать основное содержание). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание; вести диалог-расспрос; описывать профессии). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; соблюдать интонацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

- отвечать на вопросы по тексту; находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание; вести диалог-расспрос; описывать профессии

Регулятивные УУД:

- составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

-предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Тест

60

Мои интересы и увлечения. Какие профессии мне подходят.

Комбинированный урок

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; описывать картинку). Развитие навыков аудирования (учить догадываться о значении новых слов из контекста; понимать основное содержание с опорой на наглядность). Развитие навыков чтения (учить оперировать информацией из таблицы). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-вести диалог- расспрос о будущей профессии, планах на будущее;

-образовывать существительные от глаголов (словообразование);

-составлять предложения об интересах с помощью Interest meter.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

-относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

– вести «диалог с автором»;

-организовывать учебное взаимодействие.

Устный контроль

61

Музыка и песни в нашей жизни. Проект «Музыка: песни, исполнители, жанры».

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить пересказывать общее содержание; образовывать наречия; правильно употреблять прилагательные и наречия в высказывании). Развитие навыков чтения (учить находить нужную информацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

-читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, понимать его содержание;

-отвечать на вопросы по тексту;

-составлять письменный план текста

Регулятивные УУД:

- составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта .

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-учиться подтверждать аргументы фактами.

Устный контроль

62

Выдающиеся люди России: Александр Бородин.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять план текста; выделять главные факты, выстраивать последовательность событий). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-образовывать наречия от прилагательных;

-подбирать антонимы;

- составлять предложения с прилагательными и наречиями

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

тест

Unit 11. Can we speak to Rick Morell, please? / Раздел 11. Дома и жилища в странах мира. (6 час.)

63

В гостях у поп-звезды. Выражаем просьбу и вежливый отказ.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание; описывать картинки; вести диалог-расспрос по тексту). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-воспринимать на слух и зрительно текст с новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями;

-описывать картинку;

-отвечать на вопросы по тексту;

-вести диалог-обсуждение

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- вести «диалог с автором»;

- организовывать учебное взаимодействие.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

64

Описываем дом и комнаты. Типы домов в разных странах.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание с опорой на наглядность). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить высказывание и ответы на вопросы с опорой на прослушанный текст и иллюстрацию). Развитие навыков чтения (учить находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков написания личного письма.

-уметь писать письмо по образцу

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана.

- Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

-выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в письменной речи.

Письменный контроль

65

Описываем свой дом другу по переписке. Проект «Дом моей мечты».

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие навыков чтения (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы; догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст; вести диалог-расспрос; рассказывать о своем доме). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков написания личного письма.

- читать тексты с полным пониманием (соотнести их с картинками);

-отвечать на вопросы по тексту;

-работать в парах.

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации;

- оформлять свои мысли в устной речи.

Устный контроль

66

В поисках попугая. Выражение вежливых просьб.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст; вести диалог-расспрос; вежливо переспра-шивать). Развитие навыков аудирования (учить соблюдать интонацию; воспроизводить прослушанные диалоги с опорой на иллюстрацию). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-отвечать на вопросы по тексту;

-рассказывать о людях на картинке;

-употреблять предлоги места в речи

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи.

Письменный контроль

67

Парк развлечений. Местонахождение предметов.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить задавать и отвечать на вопросы с опорой на образец; вести диалог-расспрос; описывать действия персонажей). Развитие навыков аудирования (учить соблюдать интонацию; воспроизводить прослушанные диалоги с опорой на иллюстрацию). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- вести диалог;

- читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

-употреблять в речи вежливые просьбы

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- организовывать учебное взаимодействие.

Устный контроль

68

Праздники и традиции в разных странах. Масленица в России.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание; устанавливать соответствие; передавать основную мысль). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций; выделять главные факты). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-читать вслух текст;

- отвечать на вопросы по тексту;

-работать в группе.

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

-уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-организовывать учебное взаимодействие в группе.

Письменный контроль

Unit 12. A glimpse of history. / Раздел 12. Исторические факты и события. (13 час.)

69

Экскурс в историю Второй мировой войны: Советский союз и США.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание; устанавливать соответствие; передавать основную мысль). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание; опираться на языковую догадку). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций; выделять главные факты). Развитие лексико-грамматических навыков.

-воспринимать на слух и зрительно текст с новыми словами и конструкциями;

-сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями;

-понимать общее содержание текста;

-вести диалог-расспрос об истории

Регулятивные УУД:

-осуществлять действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

-устанавливать причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации;

- оформлять свои мысли в устной речи.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

70

Кругосветное путешествие. Средства передвижения.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять высказывание и отвечать на вопросы с опорой на фотографии; вести диалог-расспрос с опорой на образец, аудиотекст, иллюстрации). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание; опираться на языковую догадку). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков.

-вписывать правильные формы глаголов в таблицу ;

- составлять предложения с этими глаголами;

-вести диалог- расспрос о видах транспорта, поездках;

-планировать свое путешествие.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям;

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта.

Коммуникативные УУД:

– вести «диалог с автором»;

- организовывать учебное взаимодействие.

Письменный контроль

71

История развития транспорта. Автомобиль будущего.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить строить предположение на основе дат и иллюстраций; составлять высказывание и отвечать на вопросы с опорой на наглядность; вести диалог-расспрос с опорой на образец, аудиотекст, иллюстрации). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание; опираться на языковую догадку). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-вести диалог- расспрос о фактах, об изобретениях;

-заполнять таблицу;

-описывать картинку.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта.

Коммуникативные УУД:

– вести «диалог с автором»;

- организовывать учебное взаимодействие.

Устный контроль

72

Виды транспорта и энергия. Страдательный залог в настоящем, прошедшем, будущем времени.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие умений и навыков устной речи (учить анализировать случаи употребления страдательного залога). Развитие навыков чтения (учить понимать при чтении глагольные формы страдательного залога). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-употреблять the Passive Voice в предложениях и речи

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

-уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-организовывать учебное взаимодействие в группе.

Письменный контроль

73

Достопримечательности городов мира. Проект «Достопримечательности России»

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание на основе заголовка, начала текста; отвечать на вопросы с опорой на фотографии; строить монологическое высказывание с опорой на текст, фотографии). Развитие навыков чтения (учить выделять главные факты; выбирать правильный ответ из ряда предложенных). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- читать вслух текст, понимать его содержание;

- отвечать на вопросы по тексту;

-работать в парах.

- рассказывать куда бы ты хотел поехать и почему.

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

-уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-организовывать учебное взаимодействие в группе.

Устный контроль

74

Встреча весны. Празднование масленицы в странах мира.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание на основе заголовка, начала текста; отвечать на вопросы с опорой на фотографии; строить монологическое высказывание с опорой на текст; выражать и обмениваться мнением; обсуждать пути решения проблемы). Развитие навыков чтения (учить выделять главные факты; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

- читать текст с полным пониманием

-употреблять лексический материл по теме

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации;

- оформлять свои мысли в устной речи.

Устный контроль

75

Интересные факты о праздновании Масленицы.

Познавательный проект «Мастерим парусник на колесах».

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации и текст; трансформировать страдательный залог в активный). Развитие навыков чтения (учить выделять главные факты; находить запрашиваемую информацию; читать инструкции). Развитие лексико-грамматических навыков

-отбирать необходимые источники информации среди словарей, справочников в рамках проектной деятельности;

-участвовать в работе группы распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель;

-осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта ;

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта;

-работать по составленному плану; -использовать наряду с основными и дополнительные средства;

-давать оценку результатов проекта.

Познавательные УУД:

- сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;

- уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;

- организовывать учебное взаимодействие в группе.

Устный контроль

76

День Матери и Восьмое марта: сходства и различия. Повторение материала 3 четверти.

Урок-повторение

Развитие умений и навыков устной речи (учить находить различия с опорой на иллюстрации и текст; исправлять неверную информацию; строить монологическое высказывание по теме с опорой на ключевые слова). Развитие навыков чтения (учить выделять главные факты; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков. Повторение пройденного в III четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

-употреблять the Present Perfect Tense в предложениях;

-употреблять пассивный залог в устной речи

-отвечать на вопросы по прослушанному тексту

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-использовать наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные УУД:

- выполнять анализ (выделение признаков),

- производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

- выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

- учиться подтверждать аргументы фактами.

Устный контроль.

77

Урок повторения материала III четверти (аудирование, говорение, лексика/ грамматика).

Урок-повторение

Повторение пройденного в III четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

- применять лексико-грамматические знания на практике

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

- извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний;

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

-выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в письменной речи.

Письменный контроль.

78

Диалог культур. Викторины «Что я знаю о Великобритании и России?»

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

- воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме;

Регулятивные УУД:

- составлять план выполнения задач;

- осуществлять действия по реализации планаю

Познавательные УУД:

-устанавливать причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную);

- оформлять свои мысли в письменной речи.

Устный контроль

79

Контрольная работа № 3 по теме «Досуг и увлечения»

Урок контроля

Контроль уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение, лексика/ грамматика, письмо). Контроль уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое высказывание).

Коммуникативные умения.

Аудирование

Воспринимать аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания.

Письменная речь Языковые средства и навыки оперирования ими:

Выражать вежливые просьбы, употребляя изученные лексические единицы, с опорой на образец.

Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

Соблюдать правильный порядок слов в вопросительном предложении. Использовать в речи формы Present Perfect Tense.

Языковые средства и навыки оперирования им. Лексическая сторона речи:

Узнавать и использовать в письменной речи изученные лексические единицы.

Говорение (монологическая речь).

Продуцировать краткое высказывание о фактах и событиях с использованием основных, коммуникативных типов речи (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения).

Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Употреблять в речи изученные лексические единицы.

Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов; употреблять в речи изученные грамматические формы и конструкции.

Преобразовывать вербальную информацию в табличную форму.

Преобразовывать визуальную информацию в вербальную.

Выражать вежливые просьбы, просьбы разрешить какое-либо действие.

Устный, письменный контроль

80

Мой досуг. Анализ контрольной работы.

Коррекционный урок.

Выражать вежливые просьбы, употребляя изученные.

Узнавать и использовать в письменной речи изученные лексические единицы.

Продуцировать краткое высказывание о фактах и событиях с использованием основных, коммуникативных типов речи (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения).

Коммуникативные умения.

Аудирование

Воспринимать аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания.

Письменная речь Языковые средства и навыки оперирования ими:

Выражать вежливые просьбы, употребляя изученные лексические единицы, с опорой на образец.

Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

Соблюдать правильный порядок слов в вопросительном предложении. Использовать в речи формы Present Perfect Tense.

Языковые средства и навыки оперирования им. Лексическая сторона речи:

Узнавать и использовать в письменной речи изученные лексические единицы.

Говорение (монологическая речь).

Продуцировать краткое высказывание о фактах и событиях с использованием основных, коммуникативных типов речи (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения).

Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Употреблять в речи изученные лексические единицы.

Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов; употреблять в речи изученные грамматические формы и конструкции.

Регулятивные УУД:

- составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи

Устный контроль

4 четверть – 24 часа

Unit 13. Mr Big’s island. / Раздел 13. Приключения на острове. (4 час.)

81

Происшествие на острове. Инструкции к выполнению действий.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать события истории с опорой на иллюстрации; вести диалог-расспрос с опорой на инструкцию). Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; текстом). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма (учить употреблять модальную конструкцию).

учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; текстом; употреблять модальную конструкцию

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- организовывать учебное взаимодействие.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

82

Наши обязанности дома и в классе. Модальная конструкция необходимости действия.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить передавать основное содержание прочитанного; строить высказывание и вести диалог-расспрос с опорой на текст, ключевые слова и выражения). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание; извлекать запрашиваемую информацию). Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи модальную конструкцию). Развитие навыков письма (учить преобразовывать информацию из таблицы в текст).

-читать вслух текст;

-понимать содержание;

-отвечать на вопросы по тексту;

-работать в парах;

-участвовать в групповом обсуждении по заданным темам

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему

- составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

-уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-организовывать учебное взаимодействие в группе.

Устный контроль

83

История книги Д.Дефо «Робинзон Крузо». Прототип главного персонажа – А.Селкирк.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста на основе предтекстовых вопросов; подбирать заголовки; отвечать на вопросы; устанавливать соответствие). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; выделять главную мысль). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-воспринимать на слух и зрительно ;

- сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями;

-понимать общее содержание текста;

догадываться о значении новых слов из контекста;

-отвечать на вопросы по тексту.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

– вести «диалог с автором»;

- организовывать учебное взаимодействие.

Письменный контроль

84

Приключения Робинзона Круза на острове. Проект «Профессии: особенности и требования»

Урок решения практических, проектных задач

Развитие умений и навыков устной речи (учить соотносить иллюстрации с текстом; отвечать на вопросы; передавать краткое содержание; вести обсуждение в группах). Развитие навыков чтения (учить догадываться из контекста о значении новых слов). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-воспринимать на слух и зрительно ;

- сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями;

-понимать общее содержание текста;

догадываться о значении новых слов из контекста;

- вести диалог-расспрос,

- говорить о плохих и хороших вещах на тропических островах.

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

Познавательные УУД:

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации.

Письменный контроль

Unit 14. Islands of the South Pacific. / Раздел 14. Острова Тихого океана. (4 час.)

85

Жизнь на тропическом острове. Проект «Остров мечты».

Урок решения практических, проектных задач

Развитие умений и навыков устной речи (учить соотносить иллюстрации с текстом; отвечать на вопросы; анализировать информацию; вести обсуждение). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное содержание с опорой на иллюстрации). Развитие навыков чтения (учить догадываться из контекста о значении новых слов). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

понимать основное содержание с опорой на иллюстрации; соотносить иллюстрации с текстом; отвечать на вопросы; анализировать информацию; вести обсуждение

Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- представлять информацию в виде таблиц, схем.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

86

Схожесть и различия мест проживания людей. Специальные слова для обозначения количества.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений навыков устной речи (учить описывать иллюстрацию; строить высказывание; выражать свое мнение). Развитие навыков аудирования (учить находить запрашиваемую информацию с опорой на иллюстрации; восстанавливать текст на основе прослушанной информации). Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрацией). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- составлять рассказ по картинкам;

-описывать комнату

-употреблять слова house, home.

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

- выбирать основания для сравнения, классификации объектов;

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации;

-организовывать учебное взаимодействие в группе.

Письменный контроль

87

Россия: ландшафт, достопримечательности. Написание числительных.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по прослушанному тексту). Развитие навыков аудирования (учить находить запрашиваемую информацию с опорой на ключевые выражения). Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- читать вслух текст;

- понимать содержание;

- понимать и употреблять лексические единицы в устной и письменной речи;

-отвечать на вопросы по тексту;

-работать в парах;

-употреблять числительные в речи

Регулятивные УУД:

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации .

Письменный контроль

88

Радиопрограмма «Необитаемый остров». Как описать свой дом.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по прослушанному тексту; составлять развёрнутые монологические высказывания с опорой на вербальную нформацию текста песни; рассказывать о своем доме). Развитие навыков аудирования (учить воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста). Развитие навыков чтения. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме;

- читать текст с пониманием основного содержания;

-вести диалог-расспрос об островах, о нарисованной картине; -воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

-предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи;

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Устный контроль

Unit 15. Mr Big’s cave. / Раздел 15. Приключения продолжаются. (4 час.)

89

Происшествие в пещере. Жизнь людей на острове в прошлом и настоящем времени.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать происходящие действия на иллюстрациях; отвечать на вопросы и вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст и картинки). Развитие навыков аудирования (учить соотносить иллюстрации с текстом; находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков чтения (учить читать диалоги с соблюдением норм произношения и интонации). Развитие лексико-граммати-ческих навыков и навыков письма.

-понимать общее содержание текста;

догадываться о значении новых слов из контекста;

- вести диалог-расспрос об истории.

Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности;

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям;

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта.

Коммуникативные УУД:

- организовывать учебное взаимодействие.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Письменный контроль

90

Наши обязанности по дому. Способы выражения необходимости.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать иллюстрации; анализировать употребление модальных глаголов необходимости). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции; познакомиться с лексикой по теме «Обязанности по дому»). Развитие навыков письменной речи (учить описывать и сравнивать действия на картинках).

-употреблять модальные глаголы в предложениях

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи.

Тест

91

Времена меняются. Современные курортные зоны и отели.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить высказываться о фактах и событиях с опорой на наглядность; задавать и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации и текст; выражать свою точку зрения). Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями; воспринимать основное содержание). Развитие навыков чтения (учить читать с полным пониманием основного содержания; выделять главные факты; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- воспринимать на слух информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-понимать общее содержание текста;

Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности;

Познавательные УУД:

- извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям;

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные УУД:

- организовывать учебное взаимодействие

Письменный контроль

92

Моя семья и планы на лето. Проект «Мой город вчера и сегодня» / «Туризм в России»

Урок решения практических, проектных задач

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-обмен мнениями; выражать свою точку зрения, согласие, сомнение; задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст и иллюстрации; соотносить слова с переводом). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации; озаглавливать текст). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, понимать его содержание;

-отвечать на вопросы по тексту;

-находить информацию по тексту

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

-уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Устный контроль

Unit 16. A goodbye party. / Раздел 16. Прощальная вечеринка друзей. (11час.)

93

Большой праздник на острове. Прошедшее продолженное время глагола.

Урок решения практических, проектных задач

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-обмен мнениями; выражать свою точку зрения, согласие, сомнение; задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст и иллюстрации; соотносить слова с переводом). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- вести диалог-обмен мнениями; выражать свою точку зрения, согласие, сомнение; задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст и иллюстрации; соотносить слова с переводом

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;

- составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта;

-работать по составленному плану; -использовать наряду с основными и дополнительные средства;

-давать оценку результатов проекта.

Познавательные УУД:

- сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;

-уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;

-организовывать учебное взаимодействие в группе.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Устный контроль

94

Лучшие и худшие моменты в нашей жизни. Проект «Мой учебный год».

Урок решения практических, проектных задач.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-обмен предположениями и мнениями; выражать свою точку зрения, согласие, сомнение; задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст и иллюстрации; подбирать синонимы адекватно ситуации общения). Развитие навыков чтения (учить зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные факты, опуская второстепенные; определять тему; подбирать иллюстрацию к тексту). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

- воспринимать на слух информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-понимать общее содержание текста;

догадываться о значении новых слов из контекста;

Регулятивные УУД:

-осуществлять действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

-устанавливать причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

Коммуникативные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации;

- оформлять свои мысли в устной речи.

Устный контроль

95

Планируем прощальную вечеринку. Готовим приглашение и угощения.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями; отвечать на вопросы; составлять мини-текст о планах на будущее). Развитие навыков чтения (учить извлекать из текста необходимую информацию; развивать языковую догадку). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

-вести диалог-обсуждение о самом лучшем и худшем в своей жизни;

-отвечать на вопросы по тексту;

-читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения;

-работать в парах;

- вести диалог- расспрос о воспоминаниях.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-извлекать информацию;

-уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные УУД:

– вести «диалог с автором»;

- организовывать учебное взаимодействие

Письменный контроль

96

Коллективные игры. Проект «Памятные события учебного года».

Урок решения практических, проектных задач

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос по анкете, отвечать на вопросы; строить монологическое высказывание по теме). Развитие навыков чтения (учить извлекать из текста необходимую информацию; развивать языковую догадку; соотносить части текста с иллюстрациями). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить заполнять анкету).

извлекать из текста необходимую информацию; развивать языковую догадку; соотносить части текста с иллюстрациями

Регулятивные УУД:

- составлять план выполнения задач;

- осуществлять действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

-выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в письменной речи

Устный контроль

97

Досуг и увлечения. Урок повторения материала IV четверти.

Урок-повторение

Повторение пройденного в IV четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание; заполнять таблицу). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; строить монологическое высказывание с опорой на прослушанный текст, таблицу, иллюстрации). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

-вести диалог,

-составлять сообщение по теме.

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные УУД:

-уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-учиться подтверждать аргументы фактами.

Тест

98

Диалог культур. Традиции и праздники в разных странах.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

- воспринимать на слух информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме;

догадываться о значении новых слов из контекста.

Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- представлять информацию в виде таблиц, схем.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Устный контроль

99

Контрольная работа № 4 (Итоговая работа за курс 5 класса)

Урок контроля

Контроль уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение, лексика/ грамматика, письмо). Контроль уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое высказывание).

Коммуникативные умения.

Аудирование

Воспринимать аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания.

Письменная речь на основе аудирования. Языковые средства и навыки оперирования ими:

Письменно отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

Воспроизводить основные типы предложения на основе речевых образцов; использовать в речи простые предложения с составным глагольным сказуемым и конструкцию have to do.

Использовать в речи формы Past Simple Tense и Present Perfect Tense.

Языковые средства и навыки оперирования им. Лексическая сторона речи:

Узнавать и использовать в письменной речи изученные лексические единицы.

Письменная речь на основе чтения. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту, суммируя его содержание; делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе речевых образцов; использовать в речи простые предложения с разными типами сказуемого.

Языковые средства и навыки оперирования им. Лексическая сторона речи:

Узнавать и использовать в письменной речи изученные лексические единицы.

Говорение (монологическая речь).

Продуцировать краткое высказывание о фактах и событиях с использованием основных, коммуникативных типов речи (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения).

Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Употреблять в речи изученные лексические единицы.

Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов; употреблять в речи изученные грамматические формы и конструкции.

Регулятивные УУД:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-использовать наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные УУД:

- выполнять анализ (выделение признаков),

- производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

- выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

Продуцировать краткое высказывание о фактах, событиях с использованием основных коммуникативных типов речи (описание / характеристика, повествование / сообщение, эмоциональное и оценочное суждение).

Письменный, устный контроль

100

Мои планы на лето. Анализ контрольной работы.

Коррекционный урок.

- Воспринимать аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания.

- Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов;

- использовать в речи простые предложения с составным глагольным сказуемым и конструкцию have to do.

- Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

- Узнавать и использовать в письменной речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения.

Аудирование

Воспринимать аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания.

Письменная речь на основе аудирования. Языковые средства и навыки оперирования ими:

Письменно отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

Воспроизводить основные типы предложения на основе речевых образцов; использовать в речи простые предложения с составным глагольным сказуемым и конструкцию have to do.

Использовать в речи формы Past Simple Tense и Present Perfect Tense.

Языковые средства и навыки оперирования им. Лексическая сторона речи:

Узнавать и использовать в письменной речи изученные лексические единицы.

Письменная речь на основе чтения. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту, суммируя его содержание; делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. Языковые средства и навыки оперирования им. Грамматическая сторона речи:

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе речевых образцов; использовать в речи простые предложения с разными типами сказуемого.

Языковые средства и навыки оперирования им. Лексическая сторона речи:

Узнавать и использовать в письменной речи изученные лексические единицы.

Говорение (монологическая речь).

Продуцировать краткое высказывание о фактах и событиях с использованием основных, коммуникативных типов речи (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения).

Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Употреблять в речи изученные лексические единицы.

Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов; употреблять в речи изученные грамматические формы и конструкции.

Регулятивные УУД:

- составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

- извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний;

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

-выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- Преобразовывать вербальную информацию в табличную форму.

Устный контроль

101

Праздничные традиции в России. Мой любимый праздник.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие исследовательских учебных действий (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации). Развитие понимания практической ценности владения английским языком. Развитие творческих способностей.

применять лексико-грамматические знания на практике;

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задач;

-осуществить действия по реализации плана.

Познавательные УУД:

-устанавливать причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

Коммуникативные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации;

- оформлять свои мысли в письменной речи.

Письменный контроль

102

Презентация своих достижений. Конкурс портфолио.

Итоговая аттестация

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие исследовательских учебных действий (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации). Развитие понимания практической ценности владения английским языком. Развитие творческих способностей.

- поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта ;

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта;

-работать по составленному плану; -использовать наряду с основными и дополнительные средства;

Познавательные УУД:

- сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;

-организовывать учебное взаимодействие в группе.

Устный контроль