Конспект урока " Обстоятельство. Виды обстоятельств

Обстоятельство. Виды обстоятельств.

Цель:

• познакомить с основными видами обстоятельств и способами их выражения;

Задачи: 

• расширить представления учащихся об обстоятельстве,

• развивать наблюдательность, логичность, последовательность, связность речи учащихся;

• обогащать эстетический опыт, развивать чувство прекрасного.

Ход урока

1. Синтаксическая разминка. Закончите правильно предложения:

1. Особый вид определения, выраженный существительным, – …

2. Главный член предложения, отвечающий на вопрос “что есть такое?”, – …

3. Существительное в именительном падеже может быть подлежащим, приложением и …

4. В предложении В классе тихо, слово “тихо” – …

5. Член предложения, отвечающий на вопрос “чей?”, – …

6. Определение, связанное с существительным по способу управления или примыкания, – …

7. Член предложения, поясняющий, при каких обстоятельствах совершается действие, – …

2. Новый материал.

– Запись темы урока.

– Цель урока:

1) обобщить сведения об обстоятельствах, знакомые по курсу 5-7-х классов;

2) научиться различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, выразительности, ясности.

• – Что такое обстоятельство? Чем оно может быть выражено?

– Запишите предложения. Найдите обстоятельства, подчеркните, определите, чем они выражены.

• – Что нового вы узнали о том, чем может быть выражено обстоятельство?

• – Какие орфограммы встретились в этих предложениях?

• – По своим значениям обстоятельства делятся на разряды. Назовите разряды обстоятельств. (Вопросы, примеры)

3. Следующее задание – тестовое (самопроверка).

• Найдите предложение с обстоятельством времени.

А) Мы очень устали.

Б) Кругом кричали коростели.

В) Вчера я приехал в Тамбов.

Г) Он изменился до неузнаваемости.

• В этом предложении есть обстоятельство цели.

А) Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться.

Б) Слон-живописец написал пейзаж,

     Но раньше, чем послать его на вернисаж,

     Он пригласил друзей взглянуть на полотно.

В) Сенокос запоздал из-за дождей.

Г) От мороза побелели деревья, лошади, бороды.

• В этом предложении фразеологизм употреблён в роли обстоятельства.

А) Приказчик остался с глазу на глаз с покупательницей.

Б) Казалось, что какие-то узы крови связывают этого босяка со Стенькой.

В) Рассказы эти были данью моему детству.

Г) Олег в тот день проснулся ни свет ни заря.

• Укажите предложения, в которых обстоятельство выражено сравнительным оборотом.

А) Чайка, как парус, белеет где-то в высоте.

Б) Прилетев на место, гуси шумно опускаются на воду.

В) Опытный шахматист, сделав неудачный ход, сдался.

Г) Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи.

– Какое задание оказалось наиболее трудным?

4. Конструирование текста.

Добавьте в предложения обстоятельства, употребив нужную часть речи.

1) Утром …(существительное с предлогом, обстоятельство места) появились орлы.

2) …(деепричастный оборот, обстоятельство образа действия), они поднялись с земли.

 3) Орлы начали …(наречие, обстоятельство образа действия) выписывать в раздольном поднебесье огромные круги.

 4) …(существительное с предлогом, обстоятельство времени) они попарно опустились на землю.

 5) Одна пара, …(деепричастие, обстоятельство образа действия), шумно снизились на проталине.

 6) Крупные и красивые птицы некоторое время зорко, …(сравнительный оборот, обстоятельство образа действия), осматривались вокруг.

 7) …(деепричастие, обстоятельство образа действия), орлы вышли на открытое место.

 (Для справок: успокоясь, немного отдохнув, стремительно, припоздав, в степи, под вечер, словно дозорные).

• – Можно ли назвать данные предложения текстом?

• – Определите стиль и тип речи данного текста.

• – Какова роль обстоятельств в данном тексте? Тропы!

• – Что такое обстоятельство?

• – Чем оно может быть выражено?

• – Какова роль обстоятельств в тексте?

• – Какое задание показалось интересным на уроке?

• – Какое задание показалось достаточно простым?

5. Оценки.

6. Д/з.( Заполнить таблицу «Основные виды обстоятельств», дополнив её своими примерами.)