Отчёт воспитателя за 2022-2023 учебный год. Средняя группа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «БУРАТИНО»

Отчет воспитателя

о проделанной работе

за 2022-2023 учебный год

(средняя группа)

Воспитатель: Кузякина М.В.

КЫРА

Воспитание и обучение детей проводится по программе дошкольного образования «Детство» под редакцией Т. И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева, разработанной и реализуемой в соответствии с федеральными государственными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.

В группе 25 детей, 11 девочек и 14 мальчиков.

Воспитанники группы любознательные, видящие мир своими глазами, активные в познавательной деятельности. Дети подвижные, любят играть и веселиться, стараются выполнять правила поведения в коллективе.

Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети доброжелательные, никого не отталкивают, в играх всегда договариваются между собой.

Работа в средней группе № 3 осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МБДОУ Детский сад «Буратино».

Основными задачами, стоящими перед педагогами в учебном году, были:

1. Продолжать работу по проектированию системы мониторинга качества образования в ДОУ в целях выявления степени соответствия результатов деятельности ДОО требованиям реализации ФГОС ДО, Профстандарта:

2. Продолжать работу по речевому развитию детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО, ООП ДО (исходя из задач образовательной деятельности по возрастам):

3.Продолжать работу ДОУ по реализации самостоятельной творческой деятельности детей при проведении продуктивных видов деятельности (изобразительной, конструктивно- модельной) в соответствии с ФГОС ДО, ООП, содержанием образовательной деятельности по возрасту детей.

4.Совершенствовать работу по воспитанию у участников образовательных отношений положительного отношения к здоровому образу жизни, повышения двигательной активности, развития физических качеств по возрасту детей.

5.Продолжать внедрять современные образовательные технологии в образовательный процесс дошкольного учреждения: «Сказочные лабиринты игр» Воскобовича, макетирование, лепбук и др.

Для выполнения поставленных задач, в возрастной группе созданы комфортные условия работы с детьми. Развивающая среда богата. Игровые зоны содержат все необходимое для формирования у детей положительных взаимоотношений, нравственных качеств, также для привития интереса к играм и новым знаниям. В группе имеются такие игровые зоны, как парикмахерская, кухня, больница, магазин, библиотека, изо студия.

Привлекают внимание детей центры по ПДД, ряжения, природы и родного края. Доступны для игр музыкальный, театральный, спортивный уголки.

Все игровые зоны способствуют созданию желания играть, общаться, расширять кругозор, пополнять жизненный опыт, воспитывать нравственные качества, помогают развивать у детей речь, мелкую моторику, бережное отношение к игрушкам, внимание, память, трудолюбие.

В учебной зоне собран материал по всем разделам программы.

По развитию речи имеются красочные иллюстрации по темам «Времена года», «Овощи и фрукты», «Дикие и домашние животные», «Рыбы», «Птицы», «Животные Севера», «Животные Африки», «Животные морей и океанов», сборники стихов и рассказов, дидактические игры, сюжетные картины по обучению рассказыванию и т. д.

По ИЗО деятельности имеются наборы красок, карандашей, цветной бумаги, картона, кисточки разных размеров, пособия для нетрадиционного рисования.

Для развития познавательных процессов: логического мышления, внимания, воображения, мелкой моторики, конструктивных и творческих способностей, сенсорных эталонов – цвет, форма, величина, создан Мини музей «Занимательная математика».

Коллекции мини-музея располагаются в специально отведённом месте в групповой комнате.  В музее представлен богатый методический материал. Это занимательные игры математического характера: Логические блоки Дьенеша, Счетные палочки Кюизенера, Геоконт, Математический планшет, Чудо соты, Чудо крестики, Фонарики, Кубики для всех, Логические кубики, Уголки, Сложи узор, Волшебный квадрат, Прозрачный+ квадрат, Треузорчик, Волшебная восьмерка, Лабиринты, Головоломки и др.

Благодаря играм – головоломкам развитие логического мышления у детей происходит в интересной захватывающей эмоциональной форме.

Игра и игровые приемы сопровождают дошкольников в течение всего времени пребывания в детском саду.

Особенности образовательного процесса ориентированы на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку ребенка к жизни в современном обществе.

В основе организации образовательного процесса определен комплексно–тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Среди возможных средств развития познавательной активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование.

Развиваясь как деятельность, направленная на познание и преобразование объектов окружающей действительности, детское экспериментирование способствует расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.

Дети группы любят проводить различные эксперименты, особенно с водой. Они исследовали плавучесть предметов: опустили в воду монету, камешек, деревянную палочку, бумажный кораблик и выяснили, какие из них тонут, а какие нет и почему. Дошкольники сделали вывод: тяжелые предметы тонут, а легкие - плавают.

Среди всех игр особое, ведущее место занимает сюжетно - ролевая игра, где дети берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими, игровых воображаемых условиях, воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. В игровой обстановке дети учились выполнять разные роли, формировали навыки культурного поведения в общественных местах и дружеские взаимоотношения.

В сентябре 2022 года была проведена диагностика с детьми группы. По её результатам было увеличено количество индивидуальных занятий по развитию речи (составление рассказа по картинке, описание игрушки, заучивание стихотворений с детьми, упражнения по звуковой культуре речи).

Велась углубленная работа по ФЭМП.

В аппликации учились правильно держать ножницы и резать ими, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. Проводилось больше бесед о поведении и бережном отношении к игрушкам и живым существам.

Диагностика в конце учебного года (май 2023г.) выявила положительную динамику по всем образовательным областям.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Анализ мониторинга на конец года показал, что дети выделяют форму, цвет, величину предметов. Группируют однородные предметы по одному из трех признаков по образцу и словесному указанию. У воспитанников развиты действия по использованию сенсорных эталонов.

У детей развиты первоначальные представления о себе, окружающих людях, труде взрослых; об отдельных объектах живой и неживой природы и их свойствах; об устройстве человеческого жилья, предметах домашнего обихода. Выделяют в объектах цвет, форму, величину. Владеют элементарными приемами группировки, нахождения общего и отличного.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Анализ мониторинга на конец года показал, что дети обращаются друг к другу по имени, знают элементарные способы общения, умеют обратиться с просьбой, меняются игрушками. Откликаются на вопросы и предложения взрослого, высказываются на темы из личного опыта, самостоятельны во время еды, при одевании и раздевании. Говорят в первом лице, различают половую принадлежность. В игре используют разнообразные предметы-заместители, внимательно слушают сказки.

Дети приобщены к культурным нормам поведения и общения. Сформирована эмоциональная отзывчивость – проявление интереса и доброжелательное отношение друг к другу. Развито общение и интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, позитивное отношение к посильному участию в трудовых действиях. Сформированы первоначальные представления о безопасном поведении.

Образовательная область «Речевое развитие»

Анализ мониторинга на конец года показал, что дети активно включаются в общение со взрослыми всеми доступными средствами. Развито умение откликаться на вопросы и предложения взрослого, инициативно высказываются.

Речь у детей является средством общения культуры. Налажено игровое и речевое взаимодействие со взрослыми и сверстниками. У детей расширен словарный запас, речь обогащена смысловым содержанием. Освоен грамматический строй речи. Развита звуковая и интонационная культура речи, фонематический слух.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Анализ мониторинга на конец года показал, что дети знакомы с разными видами изобразительной деятельности, проявляет интерес к ним.

Создают простейшие композиции; способы изображения. Освоили технические навыки. Владеют приемами наклеивания готовых форм.

Дети умеют пользоваться карандашом и иными средствами изображения; создают образ разными способами. Приобщены к созданию в аппликации ярких образов из готовых элементов; в лепке владеют разными способами создания образа.

Проявляют эмоциональное отношения к процессу деятельности и использованию ее результатов в разных игровых ситуаций

Образовательная область «Физическое развитие»

Анализ мониторинга на конец года показал, что у детей развиты основные движения в играх, упражнениях и самостоятельной деятельности. Улучшена координация движения и ритмичность их выполнения. Приобщены к здоровому образу жизни.

У детей правильно сформирована осанка, гармоничное телосложение; развита мелкая моторика. Сформированы умения выполнять знакомые движения легко и свободно, ритмично и согласованно, ориентируются в пространстве, сохраняют равновесие, сформированы полезные привычки.

Средний уровень освоения программы

2022-2023 учебный год был очень интересным и насыщенным. Многообразие мероприятий заинтересовывали и вовлекали не только детей, но и их родителей. Совместная подготовка, участие в конкурсах и праздниках благотворно сказалась на взаимоотношении детей, родителей и педагогов. Мамы и папы стали больше времени уделять своим детям, принимать активное участие в решении проблем детского сада.

В течение года были проведены следующие мероприятия:

Праздники и развлечения:

1. «До свидания, лето!» (31 августа)

2. «День знаний» (1 сентября)

3. «Здравствуй, Осень) (Октябрь)

4. «Здравствуй Новый год!» (Декабрь)

5. «Досвидания,Елочка!» (Январь)

6. «Мы – защитники страны» (Февраль)

7. «Красная шапочка и Серый Волк» (8 марта)

8. «Здравствуй, Весна-красна» (Апрель)

9. «День Победы» (Май)

Всероссийские акции:

1. Всероссийские волонтерские акции в поддержку нашей армии и  военнослужащих, принимающих участие в спецоперации на Украине: «#Zа Россию!#Zа мир!#», «Своих не бросаем!», «Мы вместе», «Добрые письма»  (Листовки, рисунки, оформление окон, «Доброе письмо солдату», Флешмоб) ( ноябрь)

2. Всеросийская акция «Сады Победы» ( Посадка саженцев) (сентябрь)

3. Всероссийская акция "Покормите птиц!" (Изготовление кормушек) (Ноябрь)

4. Всероссийская акция «Добрые письма» для военнослужащих, принимающих участие в спецоперации на Украине. (Декабрь)

5. Всероссийская акция «Елка «ТРИКОЛОР» (Декабрь)

Конкурсы:

1. Конкурс "Рыцари дорожной безопасности" (Октябрь)

«Дорожные знаки - наши помощники!» - Михайлов Коля 3 место

1. Районный детский творческий конкурс «Синичкин день»

Номинация «Синичка» - Котенко Ваня – 2 место

Михайлов Коля – 2 место

Ванева Ксюша – 2 место

Сорокина Юля – 3 место

Афанасьев Дима – сертификат участника

Мероприятия

1. «День труда» (Октябрь)

2. Ярмарка “Осенние дары” (Октябрь)

3. «День Матери» (Открытки для мам) (Ноябрь)

4. «Калейдоскоп русских народных сказок» (Январь)

Проекты:

1. «Развитие познавательного интереса у детей через экспериментирование» – долгосрочный, познавательно-творческий (сентябрь – май)

2. "Разноцветная осень" – исследовательско-творческий проект (сентябрь – ноябрь)

3. «Мы дети твои, Россия!» – познавательно-творческий

4. «Покормите птиц» – Информационно-творческий, познавательно-исследовательский.

5. «Животные Севера» – познавательно – творческий, исследовательский.

6. «Такие разные снежинки» – познавательно – исследовательский, художественно-творческий.

7. «Создание Мини музея «Занимательная математика» – Долгосрочный, познавательно-творческий

8. «Занимательная математика» – Долгосрочный, познавательно-творческий.

9. «Сказки Фиолетового леса» – Информационно-творческий, познавательно-исследовательский.

Курсы повышения квалификации:

1. «Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГОС» для педагогов ДОО» (34 ч)

2. «Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГОС» Модуль «Образовательная деятельность воспитателя ДОО в соответствии с ФГОС ДО» (40 ч)

1. «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой короновирусной инфекции (COVID-19)» в объеме 36 часов.

Семинар-практикум «Музейная педагогика. Создание мини-музея»

Вся воспитательно-образовательная работа в группе велась в тесном контакте с родителями.

В работе использовались различные способы вовлечения родителей в воспитательный и образовательный процесс:

- Педагогические беседы с родителями: «Детские страхи», «Книги-помощники в воспитании», «Профилактика детского травматизма», «Основы здорового питания», «Выполнение режимных моментов в детском саду».

- Тематические консультации: «В здоровом теле – здоровый дух», «Права и обязанности родителей в ДОУ», «Как правильно общаться с ребенком», «Какие сказки читать с ребенком», «Одежда детей зимой», «Наказания за и против», «Говорите с ребенком правильно», «Безопасность на дороге превыше всего!».

- Наглядная пропаганда: «Режим дня», «Времена года», «Пожарная безопасность – безопасность в быту!», «Опасные предметы в быту», «Если ты остался дома один», «Это интересно», «Уголок здоровья» и другие.

- Совместное творчество: Родители активно участвовали в изготовлении поделок с детьми к различным праздникам, в конкурсах рисунков, в акциях.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2022 – 2023 учебный год:

– Продолжить целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям с использованием проектных технологий.

– Продолжить совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду в соответствии с ФГОС.

– Совершенствовать работу по сотрудничеству с родителями.

– Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования, обмена опытом работы;

– Активное участие в мероприятиях ДОУ.