План воспитательной работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Кировская школа-гимназия №2” Кировского района Республики Крым

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора поУВР МБОУ «Кировская школа-гимназия №2» ________ 23 августа 2019г.				УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «Кировская школа-гимназия №2» _______ Приказ № 198 – о/д 23 августа 2019г.
РАССМОТРЕНО на заседании МО Протокол №1 от 22 августа 2019г Руководитель МО МБОУ «Кировская школа-гимназия №2» _______					.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Составитель: Гафарова М.Ю.

классный руководитель 3-А класса

2019-2020 учебный год

Паспорт программы

Наименование программы	Программа воспитания «Мы - будущее»
Назначение программы	Программа является организационной основой развития и воспитания классного коллектива
Основание для разработки программы	Закон «Об образовании» Конвенция о правах ребёнка Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка» ФГОС
Разработал программу	Учитель начальных классов МБОУ «Кировская школа-гимназия №2» Гафарова Мадине Юнусовна
Цель программы	создание условий для самореализации творческой личности через организацию КТД и совместную деятельности взрослых и детей.
Основные задачи	-изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в классном коллективе; содействие формированию дружного классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды; -создание максимума условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного саморазвития учащегося; -создание условий для КТД (коллективной творческой деятельности), развитие творческих способностей учащихся; -профилактика социально-эмоциональных проблем у учащихся, улучшение психологического климата в классном коллективе; -обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка; -развитие взаимоотношений с родителями учащихся, организация совместной деятельности в процессе воспитания.
Принципы реализации программы	1) принцип целостности учебно-воспитательного процесса; личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия; 2) принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности; 3) деятельностный подход – включение детей в социально значимые проекты; 4) принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность; 5) принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Сроки реализации программы. Место реализации	Сроки реализации программы: 2019 – 2020уч.г. Место реализации программы: Республика Крым Кировского района пгт Кировское, улица Р.Люксембург,52 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кировская школа-гимназия № 2»
Контингент учащихся	Обучающиеся 3 класса
Перечень основных направлений программы	Программа воспитательной работы в начальной школе состоит из разделов: «Мы - граждане своей страны» «Ученик и мир вокруг него» «Ученик и его отношение к труду, творчеству» «Я и моё здоровье» «Ученик и его внутренний мир» «Я и моя семья»
Методы и формы работы с классным коллективом	беседы и наблюдения; тематические классные часы; тематические праздники и вечера; сотрудничество с учреждениями дополнительного образования экскурсии, походы и поездки за город; конкурсы; игры, соревнования; посещение цирковых и театрализованных программ; родительские собрания в различных формах.
Этапы реализации программы	I этап – этап проектирования (1 класс) II этап – этап становления системы (2класс) III этап – этап стабильного функционирования (3 – 4 класс)
Ожидаемые результаты	К концу 3 класса ученики видятся личностью: -духовной; -активной и инициативной; -творчески подходящей к решению возникающих жизненных вопросов; -способной ориентироваться по обстановке, делать выбор на основе усвоенных нравственных ценностей; -способной к саморазвитию, самовоспитанию; -свободно владеющей всеми видами общения; -коммуникативной. К концу 3 класса классный коллектив представляется как: коллектив, в котором отношения между учащимися строятся на доброжелательности, уважении, взаимопонимании, доверии, согласии, поддержке, сопереживании, взаимопомощи; коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса: учащиеся друг с другом, учащиеся и учитель, дети и их родители.
Контроль за исполнением программы	Контроль за исполнением программы осуществляет администрация школы (заместитель директора по воспитательной работе)

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитательной работы с классным коллективом разработана на основе школьной «Программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям ФГОС.

Проблема духовно-нравственного развития и воспитания детей в образовательном процессе является одним из ключевых аспектов в современной системе образования, обусловленным многими факторами, среди которых можно выделить не только отсутствие у молодого поколения чётких положительных жизненных ориентиров, но и отсутствие целенаправленной деятельности общества по воспитанию в данном направлении. Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблемы сегодняшнего дня в нашей стране делают процесс воспитания еще более трудным.

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, разработанная в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Кировская школа-гимназия № 2», направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

Актуальность воспитательной программы классного коллектива.

В связи с внедрением ФГОС сформулированы изменённые цели образования и воспитания. Результатами образования сегодня являются не просто знания, умения и навыки, а нечто большее. Это воспитание и развитие свободной жизнелюбивой талантливой личности, обогащённой научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению.

В числе приоритетов воспитательной стратегии выделено направление, ориентированное на формирование коммуникативной компетенций. В работе по развитию коммуникативной компетенции учащихся возраст 7-10 лет является самым продуктивным периодом для развития коммуникативных способностей. Для начальной школы проблема развития коммуникативных умений актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом, и с несформированностью коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе способствуют развитию сотрудничества. Именно в начальной школе важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны - критически относиться к своим собственным взглядам. Наиболее благоприятной для формирования коммуникативных навыков является КТД (коллективная творческая деятельность)  с общественно значимым смыслом, когда расширяются ее границы и учащиеся могут проявить свое личностное отношение к более широкому кругу людей, сверстников. Для этой цели могут быть использованы все виды учебной и внеурочной работы, содержание которых нацелено на формирование нравственных взаимоотношений между людьми.

При правильной организации коллективная творческая деятельность позволяет увлечь детей общим делом, снять имеющуюся межличностную напряженность в отношениях между отдельными группами детей, раскрывает их лучшие стороны, показывает достоинства и проблемы школьников, учит детей находить компромиссы при коллективном планировании, выборе средств реализации намеченного. Коллективный анализ деятельности формирует умения доброжелательно давать оценки, высказывать мнения о действиях других людей. Коллективная творческая деятельность, общение детей способствуют формированию сотрудничества, если дети при этом приобретают опыт гуманного, партнерского взаимодействия с педагогом, своими сверстниками, старшими и младшими.

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

 В свою программу я постаралась включить следующие инновации:

- использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации учащихся в рамках духовно- нравственного развития;

- возможность адаптировать традиционные формы работы к современным требованиям, целям;

- заинтересованность участников образовательного процесса в реализации данной программы;

-  согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью учащихся.

II. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создание условий для самореализации творческой личности через организацию КТД и совместную деятельности взрослых и детей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

• изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в классном коллективе; содействие формированию дружного классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды;

• создание максимума условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного саморазвития учащегося;

• создание условий для КТД (коллективной творческой деятельности), развитие творческих способностей учащихся;

• профилактика социально-эмоциональных проблем у учащихся, улучшение психологического климата в классном коллективе;

• обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка;

• развитие взаимоотношений с родителями учащихся, организация совместной деятельности в процессе воспитания.

• III. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

• принцип целостности учебно-воспитательного процесса;

• личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;

• принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;

• деятельностный подход – включение детей в социально значимые проекты;

• принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;

• принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи

IV. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

К концу 3 класса ученики видятся личностью:

• духовной;

• активной и инициативной;

• творчески подходящей к решению возникающих жизненных вопросов;

• способной ориентироваться по обстановке, делать выбор на основе усвоенных нравственных ценностей;

• способной к саморазвитию, самовоспитанию.

• свободно владеющей всеми видами общения;

• коммуникативной.

К концу 3 класса классный коллектив представляется как:

• коллектив, в котором отношения между учащимися строятся на доброжелательности, уважении, взаимопонимании, доверии, согласии, поддержке, сопереживании, взаимопомощи;

• коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса: учащиеся друг с другом, учащиеся и учитель, дети и их родители.

V. НОРМАТИВНО -ПРАВОВАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

Нормативно-правовой и документальной основой школьной

«Программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» являются:

1) Конституция РФ;

2) Конвенция о правах ребенка;

3) Закон Российской Федерации «Об образовании»;

4) Федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования;

5) Фундаментальное ядро содержания общего образования;

6) Локальные акты МБОУ «Кировская школа-гимназия №2»

Классное руководство - профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание ребенка в классном ученическом коллекти­ве, создание условий для саморазвития и самореализации личности обу­чающегося, его успешной социализации в обществе.

Деятельность классного руководителя регулируется нормативно-пра­вовыми документами, принятыми органами законодательной и исполни­тельной власти разного уровня. К данным документам относятся не только законы, приказы, положения, правила, инструкции, регламенти­рующие организацию деятельности специалиста, но и концепции, целе­вые программы и планы их реализации, определяющие содержание дея­тельности классного руководителя и основные направления его реализа­ции в работе с детским коллективом.

VI. ЭТАПЫ И УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

I этап – этап проектирования (1 класс)

- изучение личностных характеристик членов классного коллектива, их интересов, потребностей; - изучение запросов родителей; - формирование единого воспитательного пространства; - определение перспектив жизнедеятельности класса; - закладывание основ проектной деятельности.

II этап – этап становления системы (2класс)

развитие в каждом ребенке самостоятельности, инициативности, творчества; - создание коллектива единомышленников: классный руководитель, родители и учащиеся; - укрепление межличностных отношений; - развитие традиций класса на основе КТД; - отработка содержания деятельности и структуры системы.

III этап – этап стабильного функционирования (3 – 4 класс)

- развитие самоуправления в классе; - интеграция учебной и внеучебной деятельности; - школьный коллектив переходит в новое качественное состояние (он все чаще выступает как единое целое, как содружество детей и взрослых, объединенных общей целью, общей деятельностью, отношениями творческого содружества, общей ответственностью); - возрастает роль самоуправления и саморегуляции.

VII. РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

I. Направления работы с классным коллективом.

1. «Мы - граждане своей страны»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, своему краю; служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок; поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Задачи:

- формировать правовую культуру;

- формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способности к нравственному саморазвитию;

- формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять память поколений в памяти потомков;

- воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

- проявлять свою гражданскую позицию, бороться с безнравственностью и противоправными поступками людей.

Содержание:

- изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения к ним;

- организация внеклассных мероприятий;

- сотрудничество с правовыми организациями;

- изучение биографий выдающихся граждан своей страны – патриотов и борцов за Отечество;

- развитие патриотических чувств учащихся через внеклассные мероприятия;

- организация встреч с истинными гражданами и патриотами;

- создание условий для проявления патриотических чувств к Родине, школе;

- посещение Музея и памятных мест в городе и за его пределами;

- привлечение уч-ся к работе в общественных организациях;

- формирование культуры проявления гражданской позиции, патриотизма

2«Ученик и мир вокруг него»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; представление о вере, духовной культуре и светской этике; толерантность, свобода совести и вероисповедания.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

Задачи:

- создать условия для проявления уч-ся нравственных знаний, умений;

- изучать нравственные традиции семьи и прошлых поколений;

- развивать потребность в совершении нравственных поступков;

- способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков;

- создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся;

-воспитывать бережное отношение к своей родной земле, планете; формировать экологическое сознание школьников.

Содержание:

- изучение нравственной воспитанности уч-ся школы;

- изучение нравственного климата в семьях и классных коллективах;

- учет возрастных особенностей в организации деятельности;

- поощрение обучающихся, совершающих нравственные поступки;

-участие в экологических конкурсах; создание кружковых объединений экологической направленности.

3.«Ученик и его отношение к труду, творчеству»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость, трудолюбие.

Задачи:

- знакомить с различными интеллектуальными достижениями людей;

- создавать условия для развития и совершенствования интеллектуальных возможностей на основе учета индивидуально-психологических и социально-психологических особенностей и учебных возможностей;

- поощрять инициативу и стремление уч-ся к интеллектуальному самосовершенствованию;

- давать возможность уч-ся проявлять свои интеллектуальные достижения за пределами школы;

- создавать условия для выбора собственной позиции по отношению к осваиваемому им знанию и выполняемой деятельности.

Содержание:

- изучение интеллектуальных возможностей уч-ся (уровень обученности);

- формирование культуры умственного труда;

- развитие творческой инициативы и активности уч-ся в интеллектуальной и трудовой деятельности;

- создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности в подготовке к внеклассным мероприятиям;

- стимулирование и поощрения достижений уч-ся;

- контроль за деятельностью педагогов и классных руководителей по вопросу создания условий для развития интеллекта уч-ся и их творческих способностей.

Ожидаемые результаты:

- практическое использование полученных знаний и опыта в повседневной жизни;

- участии в конкурсах и олимпиадах школьного и муниципального уровней.

4«Я и моё здоровье».

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни; здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое.

Задачи:

- воспитание бережного отношения к своему здоровью;

- создавать условия для развития культуры сохранения здоровья;

- создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;

- способствовать преодолению вредных привычек.

Содержание:

- изучение состояния физического здоровья учащихся, преодоление физического нездоровья;

- изучение отношения родителей к данной проблеме;

- изучение спортивных интересов;

- просвещение и активное привлечение учащихся к занятиям спортом;

- поощрение учащихся, активно занимающихся спортом;

- контроль результативности занятий физкультурой и спортом;

- привлечение родителей для пропаганды здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты:

• низкий уровень заболеваемости простудными заболеваниями;

• умение противостоять вредным привычкам;

• умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации (оказание помощи себе и другим при порезах, ушибах и т.д.);

• выработка привычки сохранения собственного здоровья и здоровья других людей.

5.«Ученик и его внутренний мир»

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Ценности: красота, гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Задачи:

- развивать творческие способности, таланты;

- создавать кружки по интересам учащихся;

- демонстрировать достижения учащихся;

- воспитывать справедливое отношение к способностям и талантам уч-ся;

- предоставлять родителям информацию об участии ребенка в жизни школы и класса.

Содержание:

-изучение интересов и запросов уч-ся, их способностей;

-изучение запросов родителей в развитии талантов и интересов уч-ся;

-поддержка инициативы и творческих начинаний уч-ся;

-демонстрация достигнутых успехов в школе и социуме;

-соблюдение эстетических и этических норм при проведении внеклассных мероприятий.

6.«Я и моя семья»

Семья – основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне

Ценности: уважение родителей; уважение достоинства человека; равноправие; ответственность и чувство долга; милосердие, забота и помощь; забота о старших и младших.

Задачи:

- взаимодействие семьи и школы в воспитании;

- формирование семейных ценностей;

- демонстрация положительного опыта в воспитании детей в семье;

- создание условий для духовного общения детей и родителей;

- создание целенаправленной воспитательной работы для просвещения родителей и для совместного досуга.

Содержание:

- создание банка данных о семьях уч-ся;

- изучение взаимоотношений детей и родителей;

- сотрудничество с общественными и правовыми организациями;

- создание благоприятной атмосферы общения;

- разностороннее просвещение родителей;

- организация совместного досуга детей и родителей;

- привлечение родителей к активному участию в жизни школы;

- демонстрация достижений родителей в воспитании детей;

- поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.

Ожидаемые результаты: тесный контакт с родителями, взаимопонимание общих проблем, участие в жизни класса и школы.

2.Методы и формы работы с классным коллективом:

беседы и наблюдения;

тематические классные часы;

тематические праздники и вечера;

сотрудничество с городскими учреждениями и

учреждениями дополнительного образования

экскурсии, походы и поездки за город;

конкурсы;

игры, соревнования;

посещение цирковых и театрализованных программ;

родительские собрания в различных формах.

VIII. РАБОТА С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ

Классный руководитель - Гафарова Медине Юнусовна

Библиотекарь – Дементьева Н.П.

Педагог – организатор – Палкина А.Л.

Дети – 8-9 лет

Родители учащихся.

Классный руководитель - обеспечивает педагогическому коллективу условия для реализации учебной и воспитательной работы.

Библиотекарь – отвечает за художественно – эстетический уровень мероприятий, оказывает практическую помощь классному руководителю.

Дети являются активными участниками проводимой с ними работы.

Родители отвечают за соблюдение ребёнком правил учащихся, режима дня школьника

Педагог – организатор - содействует развитию личности ребенка, его талантов и способностей, формированию общей культуры учащихся.

Устав классного коллектива «Дружные»

Общие положения.

Классный коллектив «Дружные» действует на территории МБОУ «Кировская школа-гимназия №2»

в соответствии с установленными правами и обязанностями, имеет свой девиз, эмблему.

Цели и задачи.

Основная цель классного самоуправления - организация жизнедеятельности классного коллектива, результатом которой должно стать желание и умение каждого ученика заниматься самовоспитанием.

Задачи самоуправления:

Развитие творчества, инициативы у учащихся, формирование их активной жизненной позиции.

Развитие отношений, заботы друг о друге, о школе, о младших товарищах, взаимоуважение детей и взрослых.

Развитие и проявление индивидуальности и способностей каждого члена ученического коллектива.

«Дружные» имеют право на:

Участие в управлении.

Уважение человеческого достоинства, свободное выражение своих взглядов и убеждений.

Труд.

Укрепление здоровья.

Пользование библиотекой.

«Дружные» обязаны:

Выполнять положения уставов школы и коллектива.

Уважать честь и достоинство каждого человека.

Своевременно, не менее чем за 10 минут, и не ранее, чем за 15 минут, приходить на занятия в школу.

Во время урока внимательно слушать объяснение учителя и ответы товарищей, не разговаривать и не заниматься посторонними делами.

Беречь школьное имущество, бережно относиться к своим вещам и вещам товарищей.

Бережно относиться к учебникам.

Отвечать за чистоту, порядок и сохранность своего рабочего места.

По графику проводить уборки в классе.

Каждый человек имеет право на ошибку и её исправление.

Человек не имеет право унижать, оскорблять и обижать другого человека.

Человек должен научиться признавать свою неправоту и отстаивать своё мнение.

Человек должен учиться дружить и иметь друзей.

Человек должен уметь помогать другому человеку и не бояться просить помощи.

Человек должен учиться быть терпеливым и настойчивым в достижении своих целей.

Традиции класса.

       Вместе с родителями сформировали такие традиции: 

традиция работы с дневниками учащихся; 

презентация «Портфолио учащегося»; 

традиция классных сочинений о запоминающихся событиях в классе; 

сменная выставка лучших творческих работ учащихся;

«Классная летопись»;

Классный конкурс «Ученик года»;

Награждение лучших родителей учащихся.

Традиционные мероприятия:

• День Знаний;

• Экскурсия в библиотеку: «Этот волшебный книжный мир»;

• Литературные праздники, посвящённые писателям и поэтам;

• «Здравствуй, золотая осень»;

• Тематические недели начальной школы.

• День именинника;

• День матери;

• Мастерская Деда Мороза;

• Изготовление кормушек для птиц;

• Конкурс новогодних газет; к 23 февраля, к 8 марта;

• Участие в предметных олимпиадах;

• Концерты: ко Дню учителя, ко Дню защитника Отечества, к 8 Марта и т.д.

• День здоровья;

• А, ну-ка, мальчики;

• А, ну-ка, девочки;

• Весенний субботник;

• Конкурс рисунков на противопожарную тематику;

Отчётный концерт по итогам учебного года

Основные направления коллектива»Дружные»

Самоуправление в классном коллективе «Дружные»

Штаб «Полиция нравов»

Штаб «Мозговой штурм»

Функциональные обязанности,

ответственных по штабам

1.Штаб «Мозговой штурм»:

-организует и оказывает помощь в проведении предметных недель

-контролирует проверку «Читательских дневников» и «Портфолио учащихся»

-ведёт контроль за занятостью учащихся в кружках и секциях

2.Штаб «ШОК: шоу отличного качества»:

-подготовка и участие в концертах, праздничных мероприятиях и конкурсах

-посещение театра, кинотеатра, цирка, ДМШ и т.д.

-оказание помощи классному руководителю в проведении мероприятий

3.Штаб «СМИ: средства массовой информации»:

-проведение конкурсов газет, рисунков, плакатов

-организация фотовыставок по памятным и праздничным датам

-выпуск классной газеты или презентаций

4. Штаб «ЖКУ: жизнь комфортабельная и уютная»:

-организация и контроль за дежурством в классе и школьной столовой

-проведение субботников

-организация творческих выставок работ учащихся

5.Штаб «Полиция нравов»:

-контролирует посещаемость учащихся

-следит за выполнением работ, поручаемых классу

-контролирует порядок в классном кабинете

6. Штаб «ЖЗЛ: жизнь здоровых людей»:

-организовывает и принимает участие в спортивных соревнованиях

-оказывает помощь в проведении Дней здоровья и спортивных праздников

-организация и проведение «подвижных перемен»

-участие в акциях: «За здоровый образ жизни!» и «Спорт – альтернатива пагубным привычкам».

Сведения об ученическом коллективе

Состав класса: 27обучающихся

1. Возрастной состав:8 -9 лет

2. Сплочённость класса (нужное подчеркнуть)

• группы по деловым интересам

• группы отрицательного характера

• отношения в классе между учениками (деловые, дружеские, по необходимости)

• отношение к делам класса (равнодушное, заинтересованное, общезначимое)

• любят проводить свободное время вместе

• дружеские отношения между мальчиками и девочками

1. Организованность класса (нужное подчеркнуть)

• самостоятельность класса в выполнении коллективных дел (нереальна, реальна, но не всегда, вполне реальна)

• умеют распределять между собой работу

• умеют терпеливо выслушивать друг друга

• подчиняются организации дел со стороны актива класса

1. общественное мнение в классе

• поступки одноклассников

одобряют хорошую учёбу, дружбу, заботу о друзьях;

осуждают драку, плохое поведение в общественном месте

• как и в какой форме выражают своё одобрение и неодобрение в словесной форме

1. Характер взаимоотношений в коллективе

• Что связывает школьников: общее место жительства, место за партой, интересы, кружки, секции

• Где дружат учащиеся: только в школе, вне её

• как класс относится к:

• дезорганизатором (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе)

отличникам (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе)

активу (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе)

неуспевающим (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе)

социально – неблагополучным (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе)

1. Связь классного коллектива с общественными коллективами

• Знают о том, что происходит в школе

• На каком уровне выступают на общешкольных мероприятиях (низкий, средний, высокий)

Циклограмма работы с проблемными детьми

№ п/п	Виды деятельности классного руководителя	Сроки
1.	Мониторинг успеваемости, посещаемости, взаимоотношений с одноклассниками этих учащихся, консультации с учителями-предметниками об оказании педагогической поддержки	В течение года постоянно
2.	Консультации с социально-педагогической службой (социальный педагог, педагог-воспитатель, школьный инспектор, педагог-психолог)	В течение года постоянно
3.	Мониторинг личностного развития учащихся, проведения психолого-педагогических исследований	По плану воспитательной работы
4.	Помощь закреплённого сильного ученика-консультанта в выполнении домашнего задания	По просьбе ученика и по мере надобности
5.	Вовлечение в мероприятия, проводимые в школе и классе	По срокам проведения мероприятий
6.	Индивидуальные собеседования с родителями, в т.ч. с привлечением учителей-предметников	1 раз в четверть

Работа с одарёнными детьми

№ п/п	Виды деятельности классного руководителя	Сроки
1.	Мониторинг успеваемости этих учащихся, консультации с учителями-предметниками об оказании педагогической поддержки	еженедельно
2.	Мониторинг личностного и творческого развития учащихся, проведения психолого-педагогических исследований по этой теме	По плану воспитательной работы
3.	Помощь в выборе факультативов, спецкурсов, индивидуально-групповых занятий, кружков ДО	Сентябрь, а также по мере надобности
4.	Оповещение о проводящихся мероприятиях и организация участия в предметных олимпиадах, смотрах, конкурсах	По срокам проведения мероприятий
5.	Индивидуальные собеседования с родителями с целью корректировки совместных усилий по развитию способностей учащегося	1 раз в четверть
6.	Ведение портфолио интеллектуальных и творческих достижений учащихся	В течение года

Одарённые дети:

Интеллектуально продвинутые дети: 1.Абдужалилова Лиана, Данилушкина Полина

Творчески одарённые дети: 1.Суинова Эсма, 2. Темченко Надежда. 3.Шерфединова Султание, 4. Нематова Яна

Спорт и физкультура: 1.Моренко Анна, 2. Мурадасилова Сафие,3.Ибадлаев Ферат, 4. Пономарёв Владислав

Внеурочная деятельность

Направление	Название	Количество
Духовно- нравственное	ВУД «В мире книг» Гафарова М.Ю.	26 учащихся-100%
Общеинтеллектуальное	ВУД «Грамматейка» Гафарова М.Ю	26учащихся-100%
Спортивно - оздоровительное	ВУД «Играйка» Гафарова М.Ю	17 учащихся-65%
Социальное	ВУД «Крымоведение» Гафарова М.Ю	27 учащихся-100%
Общекультурное	ВУД «Акварелька» Ислямова Н.Р.	13 учащихся-50%
Спортивное	МБУДО РК ДЮСШ Петриченко В.В.	8 учащихся-31%
Общекультурное	МБУДО ДШИ фортепиано	3учащихся-12%

IX. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ.

Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся

Изучение воспитательных возможностей семьи.

Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи.

Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.

Предупреждение наиболее распространённых ошибок родителей в воспитании детей.

Оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования.

Памятки для родителей.

Памятка «Создание благоприятной семейной атмосферы».

Помните: от того, как родители разбудят ребёнка, зависит их психологический настрой на весь день.

Время для ночного отдыха каждому ребёнку требуется сугубо индивидуальное. Показатель один: он должен выспаться и легко проснуться, когда его разбудят родители.

Если у вас есть возможность дойти до школы вместе с ребёнком, не упускайте её. Совместная дорога- это совместное общение, ненавязчивые советы.

Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие отметки ты получил сегодня?», лучше спросить: «Как дела в школе?», «Что было интересного в школе?» и т.п.

Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его неудач. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребёнка о событиях в его жизни.

Ребёнок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

Памятка «Воспитание трудолюбия у детей в семье»

Чаще поощряйте ребёнка за самостоятельность, инициативу, качество выполненной работы. Если не все у него получается – не раздражайтесь, а терпеливо объясните ещё раз.

Привлекайте ребёнка к большим семейным делам и приучайте начатую работу доводить до конца.

Каждый член семьи, в том числе и ребёнок, должен иметь обязанности по обслуживанию семьи.

Не наказывайте ребёнка трудом.

Памятка «О воспитании доброты»

1.Общение- суть жизни человека. Если мы хотим видеть наших детей счастливыми, добрыми, надо доставлять ребёнку радость общения с нами – это радость совместного познания, совместного труда, совместной игры, совместного отдыха.

2.Доброта начинается с любви к людям (прежде всего к самым близким) и к природе. Будем развивать в детях чувство любви к окружающим.

3.Научим детей ненавидеть зло и равнодушие.

4.Как можно больше любви к ребёнку, как можно больше требовательности к нему.

5.Двайте совершать добрые дела, хорошие поступки, дети учатся доброте у нас.

6.Научимся владеть собой. Выдержка! Выдержка! Выдержка!

Анкета «портрет моего ребёнка».

Цель: выявление индивидуальных особенностей подростка, его характера, интересов, отношения к школе, а также взаимоотношений между родителями и подростками.

1.Какребёнок относится к вам? К другим членам семьи?

(С любовью, уважением, равнодушно, грубо)

2.Какие качества характера проявляет ваш ребёнок особенно ярко? Какова главная черта его характера?

3.Что отличает вашего ребёнка в поведении, привычках, состоянии здоровья?

4.Что больше всего действует на него: ласка, просьба, требование, угроза, наказание? (Подчеркнуть)

5.Какова роль ребёнка в семье:

-его обязанности

-его права

-разовые и постоянные поручения

6.Есть ли у ребёнка друзья?

(Да. Нет.) Охарактеризуйте круг его общения.

7.Где, как, с кем проводит ребёнок свободное от учёбы время?

8.Какие учебные предметы нравятся ребёнку? Какие можно назвать его любимыми?

9.Как ребёнок относится к школе: охотно идёт туда, охотно ли готовит уроки, как относится к внеклассным делам?

10.Рассказывает ли он вам о своём классе? Что ему нравится? Что не нравится?

11.Кто из взрослых является для них авторитетом?

12.Какой ваш ребёнок в коллективе?

(Общительный, необщительный, добрый, недобрый, щедрый, жадный, необидчивый, обидчивый, командует, подчиняется, помогает, не помогает, уступает, не уступает в конфликтной ситуации)

13.Что бы вы хотели изменить в вашем ребёнке?

14.Нравятся ли вам его увлечения?

(Да. Нет.)

15.Удовлетворены ли вы тем, как проводите с ребёнком свободное время?

(Да. Нет.) Чем оно наполнено?

16.Можете ли вы помочь и чем в организации совместных дел, участником которых является ваш ребёнок?

План по самообразованию классного руководителя

Гафаровой М.Ю.

Образование: высшее (Крымский инженерно- педагогический университет, 2009г.)

Стаж работы в данном учебном заведении: 32года

Принципы, которыми руководствуюсь при работе с детьми:

Я хочу, чтобы школа стала детей вторым домом , чтобы учеба приносила радость.

Воспитываю в детях самостоятельность, взаимопонимание, внимание

Чтобы это у меня получалось, я не забуду:

Входить в класс с улыбкой.

При встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение и поддержать, если ему плохо.

Быть всегда выдержанным, терпеливым, уравновешенным, внимательным.

Вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации.

Постараться вселять в ребенка веру в себя.

Радоваться маленьким успехам своих учеников, сопереживать их неудачам.

Жить с детьми полной жизнью: радоваться и огорчаться вместе с ними, увлекаться и удивляться, шутить и наставлять, быть нетерпимыми ко лжи и насилию, справедливыми, упорными, правдивыми

Нести детям добрую энергию.    

Мои принципы общения с родителями:

Помнить, что их дети – самое лучшее, что у них есть. Быть мудрым и тактичным.

Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание должно вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.

Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.

Моя профессиональная позиция: личностно ориентированный подход представляет собой педагогическую систему, технология поддержки ребенка.

Тема по самообразованию «Развитие учащихся в процессе формирования УУД»

Цель: формирование УУД в личностных, коммуникативных ,познавательных , регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Задачи:

1. Изучить литературу по теме самообразования.

2. Создать оптимально комфортные условия для развития личности каждого учащегося.

План работы.

№п/п	Задачи и направления	Способы достижения, результаты
1	Составление плана воспитательной работы на учебный год	Редактирование плана с учётом предлагаемых мероприятий и конкурсов на разных уровнях
2	Работа с документацией.	Анализ документации. Оформление.
3	Планирование работы с проблемными и одарёнными учащимися	Составление плана работы
4	Посещение классных часов, внеклассных мероприятий и родительских собраний у своих коллег.	Обмен опытом работы
5	Оформление воспитательной программы классного руководителя	Пополнение разделов «Работа с классным коллективом», «Работа с родителями», «Самообразование» и «Оценка эффективности работы КР» новыми материалами.
6	Проведение тематических классных часов, внеклассных мероприятий и родительского всеобуча с применением ИКТ	Совершенствование работы
7	Изучение педагогической печати: «Воспитание школьников», «Классный руководитель»	Изучение
8	Посещение МО классных руководителей.	Обмен опытом
9	Изучение опыта работы других педагогов через сеть Интернет.	Работа в Сети Интернет
10	Повышение уровня психологической грамотности.	Взаимосвязь с психологом
11	Участие классного коллектива во всех творческих конкурсах и общешкольных мероприятий	Участие, развитие творческих способностей

• I. Модель выпускника начальной школы МБОУ «Кировская школа-гимназия №2»

Направления	Критерии
Гражданские качества	- знание своих прав и обязанностей; - долг и ответственность перед семьей и школой; - осознанность своих поступков; - патриотизм; - правдолюбие.
Нравственные качества	- понятие чести, достоинства; - выдержка; - умение жить в коллективе; - взаимопонимание и взаимовыручка
Интеллектуальные способности	сформированный запас ЗУН; использование ЗУН на практике; - понимание, что учеба – это труд.
Общая культура	- приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям; - чувство прекрасного; - внешний опрятный вид.

II.Уровень воспитанности в классе (образец)

Цель: Определить уровень воспитанности в классе.

Стержневые качества личности:

1.Трудолюбие

2.Эрудиция

3.Прилежание

4.Отношение к природе

5.Эстетические вкусы

6.Нравственные качества

7.Самовоспитание.

Уровень воспитанности определяется бальной системой оценки:

«1» - качество не проявляется.

«2» - проявляется редко.

«3» - качество проявляется почти всегда, но под воздействием учителя, родителей.

«4» - качество проявляется почти всегда, но не стало потребностью учащихся, требуется контроль со стороны взрослых.

«5» - качество проявляется всегда, иначе учащийся поступить не может.

Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина )

Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха

	Я оцениваю себя	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
1.      Любознательность: - мне интересно учиться - я люблю читать - мне интересно находить ответы на непонятные вопросы - я всегда выполняю домашнее задание - я стремлюсь получать хорошие отметки
2.       Прилежание: - я старателен в учебе - я внимателен - я самостоятелен - я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью - мне нравится самообслуживание в школе и дома
3.       Отношение к природе: - я берегу землю - я берегу растения - я берегу животных - я берегу природу
4.       Я и школа: - я выполняю правила для учащихся - я выполняю правила внутришкольной жизни - я добр в отношениях с людьми - я участвую в делах класса и школы - я справедлив в отношениях с людьми
5.       Прекрасное в моей жизни: - я аккуратен и опрятен - я соблюдаю культуру поведения - я забочусь о здоровье - я умею правильно распределять время учебы и отдыха - у меня нет вредных привычек

Оценка результатов:                                                                                 

 По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка.

В результате каждый ученик имеет 5 оценок.

5 – всегда                                                                                          

4 – часто                                                                                           

3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция 

Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

План воспитательной работы

обучающихся 3-А класса

1. Общеинтеллектуальное направление

 Цель: помочь осознать учащимся значимость развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи воспитания:

1. Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

3. Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

№	Проводимые мероприятия	Сроки проведения	классы	ответственный	Отм. о вып.
1	Праздник «День знаний»	сентябрь по графику по отдельному плану ежедневно сентябрь апрель-май	1-4	Зам.директора по УВР
2	Выбор и посещение  занятий по внеурочной деятельности		1-4	Классные руководители
3	Участие в школьных мероприятиях, направленных на интеллектуально-познавательную деятельность		1-4	Классные руководители
4	Ведение портфеля достижений		1-4	Классные руководители
5	Консультационная помощь детям при выборе ими кружков и секций		1-4	Классные руководители
6	Представление достижений, результатов, способностей учащихся родителям, педагогам, сверстникам.		1-4	Классные руководители

 Ожидаемые результаты:

- Обучающиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;

- Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

2.Спортивно-оздоровительное направление

Задачи:

1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

2. Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.

3. Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей

.

№	Проводимые мероприятия	Сроки проведения	Классы	Ответственный	Отм о вып
1	Туристические походы, экскурсии	Сентябрь, май		Классные руководители
2	День здоровья	Сентябрь		Классные руководители

Ожидаемые результаты:

- У обучающихся формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

3. Общекультурное направление

Задачи:

1. Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;

2. Развитие художественных способностей;

3. Воспитание чувства любви к прекрасному.

№	Проводимые мероприятия	Сроки проведения	класс	Ответст-венный	Отм о вып
1	Оформление уголка класса	сентябрь		Классные руководители
2	Посещение кружков	в течение года	1-4	Классные руководители Классные руководители Классные руководители
3	Участие в творческих конкурсах, выставках	в течение года
4	Реализация «Новогодней кампании-2020» (разучивание песен, стихов, украшение классного кабинета)	декабрь
5	Поздравления к различным праздникам (День Учителя, День Матери, Новый год, День Защитника Отечества, Международный Женский День, День Победы и др.).	В течение года
6	Дни здоровья	В течение года

Ожидаемые результаты:

- Обучающиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

- Получат возможность для развития художественных способностей и эстетического вкуса.

1. Экологическое воспитание

Задачи

- развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

- формирование ценностного отношения к природе и всем формам жизни;

- обеспечить получение элементарного опыта природоохранительной деятельности;

- воспитание бережного отношения к растениям и животным.

- прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;

- воспитывать потребность в общении с природой;

- способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;

- способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе.

№	Проводимые мероприятия	Сроки проведения	классы	ответственный	Отм. о вып.
1	Походы, экскурсии по Крыму	Сентябрь, май	1-4	Классный руководитель
2	Российские дни леса (15-17 сентября) Единый урок «Земля – наш дом»	сентябрь	1-4	Классный руководитель
3	Выставка композиций и аппликаций из природного материала «Осени яркие краски»		1-4	Классный руководитель
4	Экологические уроки: «Я знаю родной край» «Красная книга»	ноябрь	1-2 3-4	Классный руководитель
5	Акции: 1 апреля – День птиц; 7 апреля – День здоровья, 22 апреля – День Земли 22 марта – Всемирный день воды	апрель	1-4	Классный руководитель
6	Конкурсы рисунков и плакатов, посвященные экологическим датам «Экологический колокол», «Чистый воздух», «Сохраним нашу планету»	ежегодно	1-4	Классный руководитель

1. Духовно-нравственное направление

Задачи:

1. Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно‑нравственной компетенции — «становиться лучше»;

2. Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

3. Способствовать осознанию основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

4. Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, чувства эмпатии;

5. Создать условия для воспитания волевых качеств учащегося, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

№	Проводимые мероприятия	Сроки проведения	классы	Ответствен-ный	Отм. о вып
1	День Знаний	сентябрь	1-4	Классный руководитель
2	«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!»	сентябрь	1-4	Классный руководитель
3	КТД «Школа – наш дом, будь хозяином в нём»	сентябрь	1-4	Классный руководитель
4	Беседа «Дорогие мои старики» (ко Дню пожилого человека) Исследовательская работа «Моя родословная»	октябрь	1-4 1-4	Классный руководитель
5	Классные часы ко Дню учителя «Золотое сердце учителя»	октябрь	1-4	Классный руководитель
6	Выставка композиций и аппликаций из природного материала «Осени яркие краски» Конкурс «Осенний вернисаж»;	октябрь	1-4	Классный руководитель
7	День рождения В. Даля: Всероссийский урок «Словарный урок»	23.11	1-4	Классный руководитель
8	«Законы класса»		1-4	Классный руководитель
9	Мероприятия .посвященное Дню Матери: - выставка творческих работ (рисунков, поделок, сочинений и т.п.) детей «Это сделали мы сами»; Классные часы: «Я - лучший мамин помощник».	ноябрь	1-4	Классный руководитель
10	Акция, посвященная международному Дню инвалидов. Выставка литературы по данной теме в школьной библиотеке	Начало декабря	1-4	Классный руководитель
11	Мероприятия к новогодним праздникам : «Новогодний калейдоскоп»; классные новогодние огоньки	декабрь	1-4	Классный руководитель
12	Классные часы на тему: «Мой путь к доброте» Классные руководители	январь	1-4	Классный руководитель
13	Классные часы, посвященные 75 годовщине великой Победы «Подвигу народа жить в веках»	май	1-4	Классный руководитель
14	«Стали мы на год взрослее!» Игровая программа «Здравствуй, Лето!» Утренник «До свиданья, начальная школа!»	май	1-4	Классный руководитель

Ожидаемые результаты:

- Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

1. Гражданско-патриотическое направление

Задачи

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

2.Создать условия для получения элементарных представлений о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, важнейших законах государства, о символах государства — Флаге, Гербе России и Крыма, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации,в котором находится образовательное учреждение;

3. Создать условия для получения элементарных представлений об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; о правах и обязанностях гражданина России и Крыма;

4. Формировать интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; ценностное отношение к своему национальному языку и культуре; ознакомить с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России

5. Обеспечить получение начальных представлений о народах России и Крыма, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и Крыма и их народов;

6. Воспитать уважение и интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России и Крыма; уважение к защитникам Родины;

7. Воспитывать стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

8. Прививать любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

№	Проводимые мероприятия.	Сроки проведения	Класс	ответственный	Отм. о вып
1.	Классный час «Моя малая родина»	сентябрь	1-4	Кл. руководитель
2	«Посмотри, как он хорош, мир в котором ты живешь!» Конкурс стихов, литературных работ и рисунков	Сентябрь-октябрь	1-4	Классный руководитель
3	Экскурсия «Люблю тебя, мой Крым» Заочное путешествие	октябрь	1-4	Классный руководитель
4	Беседы патриотической направленности о боевых подвигах русского народа в годы ВОВ	В течение года	1-4	Классный руководитель
5	Месячник гражданско-патриотического воспитания	декабрь	1-4	Классный руководитель
6	День неизвестного солдата	3 декабря	1-4	Кл. рук-ль
7	День прав человека. Классные часы на тему: «Я-маленький гражданин своей страны»	декабрь	1-4	Классный руководитель
8	«Конституция – главный закон страны» Устный журнал «Герб, флаг, гимн – символы России»	декабрь	1-4	Классный руководитель
9	День Республики Крым	20 января	1-4	Классный руководитель
10	День воинской славы России. Снятие блокады Ленинграда	27 января	1-4	Классный руководитель
11	Выставка рисунков на военно-патриотическую тематику	февраль	1-4	Классный руководитель
12	Ваше слово, ветераны!» (встречи с ветеранами ВОВ)	февраль	1-4	Классный руководитель
13	День воссоединения Крыма с Россией «Крым и Россия – общая судьба»	март	1-4	Классный руководитель
14	День освобождения Кировского района от немецко-фашистских захватчиков	апрель	1-4	Классный руководитель
15	Классный час «Спасибо Вам за победу!» Ко дню победы	май	1-4	Классный руководитель
16	День семьи; Спортивный праздник: «Папа, мама, я - спортивная семья!»;	май	1-4	Классный руководитель

Ожидаемые результаты:

В результате осуществления программы ожидается:

- повышение эффективности патриотической работы;

- повышение качества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;

- формирование гражданской грамотности учащихся;

- внедрение новых форм и методов работы по данному направлению;

- развитие толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций нашего края.

- сформированность идеала жизни и идеала человека.

7.Социальная деятельность

Задачи:

- способствовать тому, чтобы каждый учащийся понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями;

№	Проводимые мероприятия.	Сроки проведения	класс	ответственный	Отм. о вып
1.	Организация работы органов самоуправления в классе.	В течение года	1-4	Классный руководитель
2.	Акция по озеленению школыв самоуправления в классе	Сентябрь	1-4	Классный руководитель
3.	Акция «Очистим планету от мусора». Уборка территории школы.	Сентябрь	1-4	Классный руководитель
4.	Беседа с детьми, нуждающимся в особом внимании, о сознательном отношении к своим обязанностям.	в течение года	1-4	Классный руководитель
5	Операция «Помоги книге» - ремонт книг	май	1-4	Классный руководитель педагог-библиотекарь

Ожидаемые результат:

- Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

Свободное общение. Работа с родителями.

Задачи:

Работа с родителями

1.Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

2. Изучение семей учащихся;

3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований;

4.Совместное проведение досуга.

Свободное общение

1. Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем в общении со сверстниками;

2. Создание в классе положительной эмоциональной атмосферы общения;

№	Проводимые мероприятия	Соки проведения	класс	ответственный	Отм. о вып
1	Выбор родительского комитета	сентябрь	1-4	Классный руководитель
2	Взаимодействие с педагогом-психологом школы	В течение года	1-4	Классный руководитель
3	Участие инициативной группы родителей в мероприятиях с учащимися класса	В течение года	1-4	Классный руководитель
4	Беседы с учащимися «группы риска» и их родителями	В течение года	1-4	Классный руководитель
5	Участие родителей класса в ремонте классного кабинета, подготовка к новому учебному году, организации внеклассных мероприятий	Июнь, в течение года	1-4	Классный руководитель
6	Диагностические мероприятия	согласно плану ВР и плану работы с родителями	1-4	Классный руководитель
7	Родительские собрания	В течение года	1-4	Классный руководитель
8	Индивидуальные консультации по вопросам воспитания, обучения, развития, общения и др.	В течение года	1-4	Классный руководитель

Ожидаемые результаты:

- У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.

- Обучающиеся научаться жить дружно, сплочённо.

- Сформируется взаимодействие семьи и школы.

План мероприятий по направлению: Социально-психологическая защита детей и правовое воспитание. Группа риска.

№п/п	Содержание работы	Сроки	Класс	Ответственный	Отм. о вып
1.	Обновление банка данных о детях и их семьях: заполнение соц.паспортов; обновление данных по детям, находящимся в соц.-опасном положении; обновление данных о семьях, находящихся в соц.-опасном положении.	сентябрь	1-11	Социальный педагог, педагог-психолог
2	Формирование банка данных трудных детей, детей «группы риска», неблагополучных семей.	сентябрь	1-11	Социальный педагог, кл.руководители
3.	Организация горячего питания школьников. Составление списков уч-ся на получение бесплатного питания.	сентябрь	1-11	Социальный педагог, классные руководители
4.	Обследование сирот, опекаемых детей, семей «группы риска»	сентябрь	1-11	Социальный педагог, кл.руководители
5.	Обследование многодетных и малообеспеченных семей. Составление списков учащихся.	сентябрь	1-11	Социальный педагог кл.руководители
6.	Организация психолого-педагогической работы с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания. Составление картотеки «трудных учащихся.	в теч.года	1-11	Социальный педагог, педагог-психолог, кл. руководители
7.	Анализ состояния здоровья школьников, заполнение листков здоровья в журналах.	сентябрь	1-11	Кл. руководители
8.	Создание в школе надлежащих санитарно-гигиенических условий. Распределение зон самообслуживания, организация дежурства по школе.	в теч.года	1-11	Медицинская сестра, психолог, кл. руководители, завхоз
9.	Диспансеризация учащихся.	сентябрь-октябрь	1-11	Медицинская сестра
10.	Учёт посещаемости школы учащимися.	в теч.года	1-11	Администрация
11.	Учёт детей микрорайона школы.	в теч.года	1-11	Администрация
12.	Обновление базы данных о семьях учащихся.	сентябрь	1-11	Кл.руководители
13.	Работа классных руководителей по созданию морально-психологического климата класса.	в теч.года	1-11	Кл.руководители
14.	Вовлечение учащихся в работу клубов, секций, кружков, общественную жизнь школы и класса.	в теч. года	1-11	Кл.руководители
15.	Посещение уч-ся на дому с целью изучения условий жизни и морально-психологического климата в семье.	в теч. года	1-11	Кл.руководители
16.	Консультации администрации , кл. руководителей с родителями по вопросам правового воспитания.	в теч. года	1-11	Администрация
17.	Работа с многодетными, малообеспеченными семьями, детьми, находящимися на опеке.	в теч. года	1-11	Социальный педагог, педагог-психолог, кл. руководители
18.	Организация летнего отдыха детей из малообеспеченных, многодетных семей и детей, находящихся на опеке.	май	1-11	Кл.руководители. социальный педагог
19.	Проведение кл. часов, бесед по вопросам правового воспитания.	в теч. года	1-11	Кл.руководители
20.	КТД «На что имеем право»: - «Мои права»; - «Ваше право – когда тебя обижают»; - «Знатоки права»	декабрь	1-11	Педагог-организатор, кл.руководители
21	«Права и обязанности ребёнка» (Знакомство со статьями «Конвенции ООН о правах ребёнка»	в теч. года	1-11	Кл. руководители

Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

Главная цель:

приобретение каждым учащимся навыков безопасного поведения на улице как пешехода, пассажира, а в будущем и водителя, т.е. знать и чётко соблюдать ПДД.

Задачи воспитания:

- совершенствовать методы и формы работы по предотвращению детского ДТТ, используя новые воспитательные технологии;

- активизировать работу отряда ЮИД;

- вовлекать родителей в процесс обучения несовершеннолетних основам безопасного поведения на дорогах;

- повысить качество знаний и навыков детей по ПДД

№п/п	Содержание работы	Сроки	Класс	Ответственный	Отм. о вып
	Работа по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма..
1.	Продолжить обучение учащихся 1-11 классов в курсе ОБЖ, на классных часах согласно утвержденным программам	в теч. года	1-11	Кл .руководители
2	Соревнования «Безопасное колесо- 2020»	апрель	1-11	Педагог-организатор
3	Организация учёбы отряда ЮИД.	в теч.года	1-11	Педагог-организатор
4	Смотр-конкурс отрядов ЮИД	по плану УО	1-11	Педагог-организатор
5	День безопасности дорожного движения под девизом «День знаний и Правил дорожного движения»	сентябрь	1-11	Кл. руководители
6	Урок безопасности «Взаимное уважение на дороге – залог безопасности» (с уходом детей на каникулы – заполнение памяток).	Октябрь, декабрь, март	1-11	Кл руководители.
7	Осенний месячник безопасности (по отдельному плану)	сентябрь	1-11	Кл. руководители, педагог-организатор
8	Встречи с работниками ГИБДД Изучение ПДД с использованием наглядных плакатов по ПДД	сентябрь	1-11	Пеагог-организатор, кл. руководители
9	Правила движения - законы улиц и дорог.	сентябрь	1-11	Кл. руководители
10	Причины дорожно-транспортных происшествий	сентябрь	1-11	Кл.руководители
11	Обязанности водителей, пешеходов, пассажиров.	сентябрь	1-11	Кл.руководители
12	Весенний декадник «Дорога и дети»( по отдельному плану)	март	1-11	Пеагог-организатор, кл. руководители.
13	Выпуск листовок и буклетов для родителей по предупреждении ДДТТ	В течение года	1-11	Администрация, кл. руководители.
14	Обновить, оборудовать новые уголки безопасности и уголок «ЮИД в действии»	В течение года	1-11	Кл. руководители

Воспитание семейной культуры. Работа с родителями.

(«Учащийся и его семья»)

Главные идеи:

-семья – основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне;

-ребёнок – надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;

-ребёнок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия;

-школа должна помочь ребёнку сохранить и укрепить связь с отчим домом и семьёй.

Главная цель: осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.

Задачи воспитания:

-создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

-позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;

-преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

-способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;

-создавать условия для духовного общения детей и родителей;

-создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого – педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

План мероприятий по направлению: «Учащийся и его семья»

№п/п	Содержание работы	Сроки	Классы	Ответственный	Отм. о вып
	I. Организационно-педагогические мероприятия
1.	Изучение микрорайона школы на Основе социально- педагогического мониторинга.	сентябрь апрель		Зам. директора по УВР
2.	Планирование работы с семьями учащихся	сентябрь		Социальный педагог, кл. руководители
	II. Работа с родителями.
1.	Изучение современной семьи.	в теч. года	1-11	Кл. руководители
2.	Общешкольные родительские собрания. (4р. в год)	по плану школы	1-11	Администрация
3.	Проведение тематических родительских собраний по вопросам семейного воспитания.	октябрь ноябрь март, апрель	1-11	Кл. руководители
4.	Беседы с родителями. Консультации.	в теч.года	1-11	Кл. руководители администрация
5.	Посещение семей учащихся.	в теч.года	1-11	Кл. руководители
6.	Инд. встречи с родителями для решения возникающих вопросов по обучению и воспитанию уч-ся.	в теч.года	1-11	Кл. руководители администрация
7.	Анкетирование родителей с целью изучения семей уч-ся.	в теч.года	1-11	Кл. руководители
8.	Дни открытых дверей для родителей (с посещением уроков, внеклассных мероприятий).	1 раз в четверть	1-11	Кл. руководители администрация
9.	Участие родителей в организации досуга учащихся.	в теч.года	1-11	Кл. руководители администрация
10.	Повышение уровня социально-правовых знаний родителей.	в теч.года	1-11	Кл. руководители администрация
11.	Профилактика и предупреждение право-нарушений, поддержка законопослушного поведения несовершеннолетних. Рейды.	в теч.года	1-11	Кл. руководители администрация
12.	Предотвращение случаев безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних.	в теч.года	1-11	Кл. руководители администрация
13.	Пропаганда ЗОЖ среди родителей.	в теч.года	1-11	Кл. руководители администрация
14.	Работа с проблемными семьями: -регулярное посещение проблемных семей; - инд. беседы с родителями; - строгий учёт пропусков занятий учащихся из проблемных семей; - оказание помощи в организации каникулярного времени; - оказание помощи в организации санаторно-курортного лечения.	в теч.года	1-11	Кл. руководители Администрация
15.	Работа с семьями опекаемых детей: - регулярное посещение семей опекаемых детей; - инд. собеседование с опекунами; - оказание помощи в организации каникулярного отдыха; - оказание помощи в организации санаторно-курортного лечения.	в теч.года	1-11	Кл. руководители администрация
16	В организации дифференцированной работы с родителями уделять особое внимание: -семьям, в которых только один родитель; -гражданам, выполняющим обязанности опекунов; -семьям, неблагополучным в социально –педагогическом отношении	в теч.года	1-11	Кл. руководители администрация
17	Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы	май	1-11	Кл. руководители администрация

План мероприятий по профилактике суицида

среди детей и подростков на 2019-2020 г.г.

Цели:

- Формировать у подростков нравственные ценности здоровья, здорового образа жизни.

- Ликвидировать безграмотность педагогов, подростков, родителей в вопросах сохранения здоровья.

- Пропагандировать среди педагогов, подростков и родителей нравственные устои семьи, общества.

- Раскрыть проблемы возникновения суицида среди детей.

- Инициировать у подростков поиск возможностей адекватной реакции на асоциальные явления в семье, обществе

Задачи:

- анализ соответствия нормативно-правовой базы ОУ современным требованиям;

- повышение квалификации педагогических кадров, обеспечивающих учебно-воспитательный процесс;

-создание условий для психологического комфорта школьников;

-своевременная диагностика и коррекция отклонений в поведении и развитии школьников;

-обеспечение сохранения и укрепления физического здоровья учащихся;

-обеспечение преемственности воспитательного процесса на разных уровнях обучения;

-оптимизация образовательно-воспитательного процесса;

-развитие творческой и познавательной активности;

-интеграция государственного и семейного воспитания

№п/п	Наименование мероприятия	Сроки	Ответственный	Отм. о вып
Разработка методических рекомендаций
1	Создание «методической копилки» по теме «Суицид в подростковой среде»	В течение года	Социальный педагог, педагог-психолог, кл. руководители
2	Разработка методических рекомендаций по профилактике суицида среди детей и подростков в образовательных учреждениях.	В течение года	Педагог-психолог, кл. руководители
3	Разработка материалов для проведения родительских собраний на тему: «Права ребёнка. Взаимодействие семьи и школы», «Защитим детей от жестокого обращения», «Подростковый суицид. Мифы и реальность»	В течение года	Педагог-психолог, кл. руководители
4	Разработка рекомендаций для классных руководителей к проведению классных часов «Формирование у старшеклассников жизнеутверждающих установок»	В течение года	Педагог-психолог, кл. руководители
5	Памятки подросткам. «Что нужно знать о суициде?» Родителям и педагогам «Что можно сделать для того, чтобы помочь»	В течение года	Педагог-психолог, кл. руководители
6	Разработка памятки для классных руководителей по выявлению и предупреждению суицидального поведения среди несовершеннолетних.	В течение года	Педагог-психолог, кл. руководители
7	Методические рекомендации для педагогов по организации профилактической работы с учащимися, пропускающими занятия по неуважительным причинам и с воспитанниками, самовольно покидающими образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.	В течение года	Педагог-психолог кл.руководители
Консультативная, экстренная психологическая помощь
8	Оказание экстренной психологической помощи.	В теч. года	Педагог-психолог
9	Работа с семьями детей, попавших в трудную жизненную ситуацию или испытывающих кризисные состояния	По запросу	Педагог-психолог
10	Индивидуальное консультирование детей и родителей по вопросам, связанным с суицидальным поведением несовершеннолетних	По запросу	Педагог-психолог
11	Реализация программ групповой работы с подростками, направленных на формирование жизнеутверждающих установок, освоение приёмов индивидуальной психологической защиты в сложных ситуациях («Формула успеха», «Думаем о будущем вместе», «Профилактика аддиктивного поведения у подростков»)	В течение года	Педагог-психолог
12	Оказание методической помощи психологом образовательного учреждения.	По запросу	Педагог-психолог
Психолого-просветительская деятельность
13	Взаимодействие с заинтересованными структурами и ведомствами, отвечающими за воспитание, образо-вание и здоровье детей и подростков, формирование ответственной и сознательной личности	В течение года	Педагог-психолог
114	Просвещение родителей (законных представителей), педагогических работников по вопросам профилактики суицидального поведения несовершеннолетних с использованием возможностей школьного сайта.	В течение года	Педагог-психолог, кл. руководители
15	Акция «Безопасный мир», посвященная международному дню детского телефона доверия (17 мая)	май	Педагог-психолог, кл. руководители

Программа профилактической работы по предупреждению правонарушений, негативных привычек, наркомании

«ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ…»

Цели:

- Определение и реализация комплекса условий для адекватного самоопределения детей и молодежи в выборе ценностных ориентиров,

- Формирования активной, социально адаптированной личности, выбирающей социально значимые цели и адекватные средства для их достижения.

Задачи:

- Повышение профессиональной компетентности педагогов, занимающихся профилактической работой и пропагандой здорового образа жизни

- Мотивирование родительской общественности на участие в правовой и профилактической работе, повышение воспитательной компетентности родителей;

- Формирование у учащихся идеалов здорового и трезвого образа жизни, культурных, семейных, нравственных традиций, повышение адаптивных возможностей ребенка, правовой грамотности учащихся.

План мероприятий «ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ…»

Наименование мероприятия	Формы работы	Сроки	Ответственные	Отм. о вып
1.Изучение и диагностическая работа с учащимися и их семьями.
1.Целенаправленная работа по диагностике детей, поступающих в школу.	Изучение документов, личных дел, беседы с родителями и детьми.	апрель-июнь, сентябрь-октябрь	Соц. педагог, классные руководители
2. Изучение детей и составление социального паспорта семьи с целью пролонгированной работы.	Сбор материалов, выявление первоочередных задач воспитания и обучения, наблюдение, тестирование.	август- ноябрь	Классные руководители, педагог- психолог , родители.
3.Адаптация школьников 1,5,10-х классов.	Индивидуальные беседы со школьниками, их родителями, приобщение учащихся к творческим делам класса, запись в кружки и секции, т.е. формирование детского коллектива, проведение педсоветов.	сентябрь- декабрь	Кл. руководители, учителя.
4. Изучение личности каждого ребенка и выявление среди них учащихся, требующих особого внимания педагогического коллектива школы.	Коллективные школьные и классные мероприятия, родительские собрания, родительские дни, малые педсоветы.	в течение учебного года	Классные руководители и учителя, едагог- психолог, совет по профилактике.
5.Установление причин неуспешности детей в различных видах деятельности.	Тестирование, анкетирование, наблюдения, беседы.	в течение учебного года	педагог- психолог, совет по профилактике.
2. Профилактическая работа со школьниками.
1. Коррекционная работа с «группы риска».	Организация свободного времени, отдыха в каникулы, специальные формы поощрения и наказания, раскрытие потенциала личности ребенка в ходе бесед, тренингов, участия в КТД.	в течение учебного года	педагог- психолог, классные руководители.
2. Работа по формированию потребности вести здоровый образ жизни.	Классные часы, лекции, спортивные секции и соревнования, экскурсии, проведение дней Здоровья, организация активного общественно-полезного зимнего и летнего отдыха.	в течение учебного года	Классные руководители, учителя.
3.Профориетационная работа со школьниками с целью поиска своего места в жизни и смысла жизни.	круглые столы, проектная деятельность, кружки, конференции, предметные олимпиады, интеллектуальные марафоны, конкурсы, презентации, встречи с интересными людьми.	в течение учебного года	Классные руководители
4. Правовое воспитание учащихся.	Классные часы, лекции, беседы с представителями межведомственных и общественных организаций, конференции, уроки обществоведения.	в течение учебного года	Учителя обществознания и ОБЖ, представители ГИБДД.
5.Просветительская работа среди учащихся о негативном влиянии ПАВ, табакокурения на организм человека.	Лекции, беседы в малых группах и индивидуальные.	в течение учебного года	Учителя биологии, химии, ОБЖ,

Управление общеобразовательным учреждением. Работа с родителями

Четверть	Родительский лекторий	Родительские собрания	Родительский комитет	Участие родителей в общешкольных мероприятиях	Отм. о вып
I	«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»	Сбор информации о родителях и детях, анкетирование. Ознакомление родителей с концепцией развития школы, знакомство с представи-телями структурных подразделений школы.	Обсуждение концепции школы, составление плана мероприятий с участием родителей, вопроса по организации горячего питания учащихся	Линейка 1 сентября «День знаний». Посвящение в первоклассники
II	«Профильная и предпрофильная подготовка»	«Проблема выбора профессии», «Кем быть?»»	Помощь в организации тематических бесед и семинаров	День Матери. Новогодние праздники
III	Аттестация выпускников в форме ЕГЭ	«Что такое ЕГЭ?»	Организационные вопросы развития школы	Конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья». День защитников Отечества. 8 марта
IV	«Вредные привычки и жизнь ребенка», «Организация летнего отдыха детей»	«Организация трудовой деятельности детей в период летних каникул», «Как можно отдохнуть летом?», «Забота о сохранении и укреплении здоровья ребенка»	Помощь в организации летнего отдыха детей	Последний звонок. Выпускной вечер. Конкурс «Учим правила семьей»

План работы родительского комитета школы

СЕНТЯБРЬ

1. Анализ работы за прошедший год.

2. Выборы и утверждение комиссий:

- учебная;

- комиссия по работе с родителями и общественностью;

- работа по организации дежурства и хозяйственной деятельности;

3. Утверждение плана работы на новый учебный год.

ОКТЯБРЬ

1. Приглашение педагогически запущенных детей (заседание Совета школы совместно с Советом профилактики).

2. Организация спортивного мероприятия «Папа, мама и я – спортивная семья».

2. Подготовка школы к зиме.

НОЯБРЬ

1. Беседы с родителями педагогически запущенных детей.

2. Утверждение текста договора с родителями.

3. Состояние книжного фонда, сохранность учебников.

ДЕКАБРЬ

1. Утверждение плана проведения зимних каникул. Участие родительского комитета в проведении новогодних утренников.

2. Организация сопровождения подвоза учащихся.

ФЕВРАЛЬ

1. Утверждение плана весенних каникул.

2. Знакомство с нормативными документами по проведению ГИА.

МАРТ

1. Вопросы ремонта школы.

2. Организация рейдов в семьи «запущенных» в воспитании, с целью изучения их семейного положения.

АПРЕЛЬ

1. Оказание помощи в подготовке проведении экзаменов.

2. Беседы с родителями педагогически запущенных детей.

3. Ремонт школы.

МАЙ

1. О проведении торжественного вручения аттестатов.

2. О подготовке к новому учебному году.

Тематика общешкольных родительских собраний

№	Тема	Сроки	Ответственные	Отм. о вып
1.	Особенности образовательного процесса в 2019/202-9учебном году. Профилактика детского травматизма. Выборы родительского комитета школы.	сентябрь	Директор школы, классные руководители
2.	Как помочь своему ребенку быть успешным в учебе? Совместная работа школы и семьи по воспитанию детей. Профилактика суицидов.	декабрь	Классные руководители 1-11-х классов, педагог-психолог
3.	Проблемы общения и их значение в жизни ребенка. Об итогах I полугодия учебно-воспитательной работы педагогического коллектива. Локальные нормативные акты школы	февраль	Директор школы, классные руководители
4.	Как уберечь своих детей от вредных привычек? Вопросы гражданско-патриотического воспитания учащихся. Вопросы ремонта кабинетов, классных комнат.	апрель	Классные руководители 1-11-х классов
5.	Итоги работы школы за 2019-2020 учебный год. Организация оздоровления обучающихся на каникулах. Ответственность родителей за обеспечение безопасности детей в период летних каникул.	май	Директор школы, классные руководители

19