Презентация к уроку литературы в 5 классе по рассказу Л.Н. Толстого " Кавказский пленник"

Рассказ Л.Н. Толстого

«Кавказский пленник» как протест

против национальной вражды.

Быль – повествование о правдивой жизненной истории, рассказ о том, что было в действительности.

Сюжет

• Сюжет – цепь событий, происходящих в произведении. Сюжет состоит из отдельных событий.

Идея

• Идея – главная мысль произведения

Значок (+), если тезис вы считаете правильным, значок (-), если считаете неправильным.

1. События происходили осенью

2. Жилин был невелик ростом, да удал

3. Жилин попал в плен потому, что Костылин его одного бросил

4. Татары попросили выкуп за Жилина в размере 500 рублей

5. Жилин написал неправильный адрес и решил убежать

6. Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа

7. Во время первого побега Костылин показал себя слабым человеком

8. Во второй раз Жилин бежал один

9. Во время побега ему помогли Дина и русские солдаты

10. После побега он остался служить на Кавказе, а в отпуск не поехал

Одежда татар

Бешмет - верхняя одежда у кавказских народов, стеганый полукафтан

Галун - тесьма

Обед

• войлок

Похороны

• Чинара – южное дерево

• Мулла – мусульманский священник

• Мечеть –

храм мусульман

Задания парам

I пара

• Жилин и Абдул - Мурат

II пара

• Жилин и горцы

III пара

• Жилин и Дина

Рефлексия

Написать ответ на вопрос:

Какие мысли вызвал у нас данный рассказ?

Для этого используется метод незаконченных предложений:

• Нам понравилось…
• Мы понял и , что…
• Мы научил ись …
• Нам близка мысль…
• Мы соглас ны с тем, что…
• Мы дума ем , что…

Домашняя работа

• Устное рисование понравившегося героя
• Составить цитатный план рассказа
• Сочинение «Россия - многонациональная страна»

Кроссворд

1. Определите героя по описанию «… девочка, тоненькая, худенькая,

лет тринадцати. Глаза чёрные, светлые и лицом красивая».

2. Определите значение термина: «Небольшое повествовательное

произведение, объединённое сюжетом и состоящее из одного или

нескольких эпизодов».

3. Русский писатель, восхищавшийся красотой Кавказа.

4. Определите значение термина: «Цепь событий, происходящих в

произведении».

5. Рассказ «Кавказский пленник» был написан для детей и вошёл в

учебник, специально созданный Л. Н. Толстым для крестьянских детей.Как назывался этот учебник?

6. Какой приём использует Л. Н. Толстой, описывая Жилина и

Костылина?

Д И Н А

Р А С С К А З

П У Ш К И Н

С Ю Ж Е Т

А З Б У К А

А Н Т И Т Е З А