Презентация "Работа с одарёнными детьми в условиях реализации ФГОС"

Школа классного руководителя

Работа с одарёнными детьми в условиях реализации ФГОС

Салимова М.Г., МБОУ гимназия г.Сафоново

О05.02.2014

Глоссарий

• Способности - индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.
• Талант - выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
• Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

Глоссарий

• Одаренность - системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
• Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
• Инса́йт —от англ. insight — проницательность, проникновение в суть, понимание, озарение, внезапная догадка.

Одарённые дети

• имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
• имеют доминирующую активную, познавательную потребность;
•   испытывают радость от добывания знаний, умственного труда

Категории одаренных детей:

• Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.
• Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.
• Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
• Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
• Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью,  оригинальностью мышления и психического склада.

Основные направления работы с одарёнными детьми

• Диагностика - как неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало.
• Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей.
• Развитие творческих способностей учащихся.
• Поощрение - стимулирование дальнейшей творческой деятельности.

Формы работы с одаренными учащимися:

• групповые занятия с одаренными учащимися;
•   факультативы;
•    кружки по интересам;
•    конкурсы;
•    спецкурсы;
•    участие в олимпиадах;
•     занятия в профильных классах
•    интеллектуальные марафоны

Из опыта работы

• Развитие эстетического сознания обучающихся через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера я осуществляю на своих уроках русского языка, литературы, МХК, основах православной культуры и во внеурочной деятельности. Дети знакомятся с народными промыслами, шедеврами культуры, традициями. Реализуют свои знания и опыт в творческих конкурсах и проектах: «Арт-Олим 21 век», «Жар-птица», «Золотое руно».

Народные умельцы

«Обвиняется Евгений Онегин»

Сначала был

«Суд над Евгением Онегиным».

Новое поколение поставило

«Обвиняется

Евгений Онегин»

Смоленская свадьба

Я помню вальса звук прелестный

« Он весь недопетая песня…» о М.Ю.Лермонтове

«Морозко»

Участие и достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях на муниципальном уровне

Результат

Конкурс

1 место Грамота

Год

«Налоги – паруса государства»

2 место Грамота

«Налоги – паруса государства»

Участник

2010

3 место Грамота

«Налоги – паруса государства»

2 место Грамота

2010

Аракелян Зарине

Класс

6

2010

Юношеский творческий конкурс «Зимняя сказка»

Попова Ксенья

Диплом победителя

6

Русецкая Кристина

2010

Диплом участника

I Всероссийский конкурс чтецов прозы «Живая классика»

6

Дмитревская Мария

Диплом призёра

I Всероссийский конкурс чтецов прозы «Живая классика»

2012

9

Пасмурцев Артур

2012

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

6

Раненкова Екатерина

2012

6

Никитина

Алина

7

Диплом призёра

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

Благодар-ственное письмо

Марафон юных книголюбов «Лидеры чтения»

2012

Наградной

Грамота

лист

Конкурс летнего чтения «Лето книжное будь со мной»

2010

Лукьянова

9

Грамота

2011

Анна

Х слёт мальчишей. Мини-спектакль «В гостях у Энгельгардта»

учащиеся

2011

Диплом призёра

6

ХI слёт мальчишей. Мини-спектакль «Бенефис Фёдору Коню»

Паневин Алексей

2012

2012

7

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

8

2013

учащиеся

2013

8

2014

8

учащиеся

9

9

Никитина

Алина

8

В состоянии инсайта

• В 5 классе «технарь» Котов Марк на уроке в состоянии инсайта стал писать стихи, басни.

«Налоги – паруса государства »

• В 2010 году 3 мои ученицы участвовали в областном конкурсе «Налоги – паруса государства» и стали победителями в своей возрастной категории. Это составляет 20% из всех 15 победители зоны трёх районов Сафоновского , Дорогобужского и Холм-Жирковского.

«Налоги – паруса государства»

«Живая классика» (школьный этап)

• 14 шестиклассников из 25 участвовали в школьном этапе I Всероссийского конкурса чтецов прозы «Живая классика», что составляет 56 %. Дети читали так артистично, что жюри, помимо 3-х победителей, присудило 2 первых места, 2 вторых, 2 третьих и трёх чтецов удостоило призом зрительских симпатий.

«Живая классика» (районный этап)

• 9 апреля 2012 г. в районном этапе I Всероссийского конкурса чтецов прозы «Живая классика» участвовали Раненкова Екатерина и Пасмурцев Артур. Екатерина награждена грамотой и ценным призом, Артур удостоен первого приза - букридера.

«Паутина»

Даже после окончания школы наши выпускники тесно связаны узами дружбы, творчества и сотворчества с родной школой. К нашей предметной неделе литературы молодые поэты по собственным стихам представили на сцене литературно-поэтическую постановку «Паутина,» где звучали живая музыка и пение.

Казавков Саша в «Паутине»

«Весенние цветы»

С сентября 2010 г. по май 2011 года проводился поэтический конкурс «Весенние цветы» (1-й четверг каждого месяца), в котором участвовали наши выпускники и старшеклассники, а я была постоянным членом жюри.

«Живая классика» (региональный этап )

• Пасмурцев Артур представлял Сафоново на региональном этапе I Всероссийского конкурса чтецов прозы «Живая классика», награждён ценным призом и ДИПОМОМ участника. Приложение (Диплом).

Всероссийский дистанционный конкурс «Жар-птица»

http://zarptica.umi.ru/

К 70-летию освобождения Смоленщины

К 1150-летию Смоленска

«Арт-Олимп XXI век» 2012 г. 1тур Эссе. « Крылья. Преодоление»

Но зовет меня преодоление. Этой силой крылья расправляются. Я парю, планирую и верую, И мои границы расширяются.

Елена Потехина

• Когда я задумываюсь над этими словами, мне кажется, что они связаны друг с другом. Крылья нужны для преодоления чего-либо, а преодолеть что-либо легче с крыльями за спиной, чем без них.
• Человек всегда стремился летать, как птица. Воплощением мечты человечества о полете стал Икар. Он, преодолев страх перед падением с высоты, взлетел в небо. Именно картина Фигуриной Елены «Икар» соединяет в себе понятия крыльев и преодоления. Распростёртые крылья на голубом небе являют собой символ свободы и воли, смелости и героизма, преодоления трусости и смерти.

Но зовет меня преодоление. Этой силой крылья расправляются. Я парю, планирую и верую, И мои границы расширяются.

Елена Потехина

Небо! Бескрайнее небо!

Просторы твои безграничны!

Ты манишь меня. Ты манила когда-то безумно любивших тебя.   Простор и свобода, полёт и бесстрашие. И вот уже крылья готовы!

Икар и Дедал , вы открыли нам небо, куда никто не летал.  О юный упрямец, о храбрый «птенец»! Солнце тебя манило.

Ты сын Земли, Земля - твоя мать , она не отпустила.   Ты  не разбился,  ты не погиб - преодолел себя.

Имя твоё бессмертно!

«Арт-Олимп XXI век» 2012 г. 2 тур Полёт к истокам

«Арт-Олимп XXI век» 2013 г. 1 тур Интервью о художнике А.Г.Венецианове

Руководитель проекта:

Салимова М.Г., учитель русского языка,

литературы, МХК МБОУ гимназии г.Сафоново Смоленской обл.

Художник Венецианов А.Г.

И русская литература

В библиотеке

Благодарю за внимание!

Ресурсы

• Диброва С. Ф.МОУ СОШ №5 Кореновский район Краснодарский край «Работа с одаренными детьми»
• Шаблон - h http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=146654951-07-72 ttp: //bloganet.ru

• http://im0-tub-u.yandex.net/i?id=146654951-07-72

Литература

• . Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Детство творческой личности. - СПб.: издательство Буковского, 1994. 60стр.
• . Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе
• ТРИЗ. - Пенза: Уникон-ТРИЗ.
• . Круглова Л. Что делает человека счастливым?// Народное образование. - 1996 г.-№8.-с.26-28.
• Ксензова Г.Ю.Успех рождает успех.// Открытая школа.-2004 г.- №4.- с.52
• Левин В.А. Воспитание творчества. – Томск: Пеленг, 1993. 56 стр.6. Хуторский А.В.Развитие творческих способностей.- М.: Владос, -2000 г. - с.22.  

Литература

• 1. Грабовский А. И. К вопросу о классификации видов детской одаренности // Педагогика. - 2003. - №8.
• 2. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
• 3. Психология одаренности детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений/ Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марютина и др.; - 2-е изд. переработ. и доп. - Издательский центр «Академия», 2000.
• 4. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.