Приемы по формированию УУД на уроках русского языка

Приемы по формированию УУД  на уроках русского языка

Самостоятельная работа с проверкой.

Работа в группах.

Организует работу в группах.

Создает эмоциональный настрой на творческую работу. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Организует взаимопроверку и корректировку результатов деятельности через отчет представителей группы о проделанной работе.

Составьте небольшой текст на тему: «Осень в лесу» ( 5 – 7 предложений), используя причастия, выберите выступающего от группы.

А волшебную красоту осеннего леса поможет нам ярче представить картина И. Левитана «Золотая осень».

В тексте можно использовать следующие опорные слова.

Лес: задумчивый, притихший, освещенный, завораживающий, принарядившийся.

Листья: опавшие, покрывающие все, зеленевшие, шумевшие.

Воздух: бодрящий.

Деревья: дремлющие.

Трава: желтеющая, увядшая.

Работая в группах, создают текст на заданную тему. Слушают ответы одноклассников, высказывают свое мнение, корректируют результаты своей деятельности.

Коммуникативные:

• эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
• ориентация на позицию других учащихся;
• взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Познавательные:

• представление информации в развернутом виде (текст);
• осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные:

• планирование – составление плана и последовательности действий;
• оценка - оценивание результата на основе мнения группы;
• коррекция – внесение необходимых дополнений;
• волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Включение новых знаний в систему.

Работа в группах.

Организует работу по уточнению и конкретизации знаний, открытых на уроке.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Попробуйте составить кластер по теме урока.

Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

Выполнили ли мы эту цель?

Назовите ключевые слова урока ?

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Познавательные:

• представлять информацию в сжатом виде ( кластер)
• осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза , сравнения , классификации, делает обобщения, выводы;
• осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивная:

• оценивание степени успешности достижения цели.

Коммуникативные:

• изложение своего мнения;
• участие в диалоге.

Личностные:

• самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в учебной деятельности;
• развитие познавательных интересов.