Рабочая программа по русскому языку в 8 классе создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования МО РФ (приказ от 05.03.2004г №1089), Примерной программы основного общего образования по русскому для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, авторской программы под редакцией М.М.Разумовской. Изучение курса реализуется через учебник «Русский язык. 8 класс» М.М.Разумовской(2013). Учебник М.М.Разумовской входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год (приказ МИНОБРНАУКИ РОССИИ №2080 от 24.12.2010г).
Главной целью обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении является обеспечение языкового развития учащихся, помощь им в овладении речевой деятельностью: формирование умения и навыков грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, обучение их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:
По учебному плану школы на 2014-2015 учебный год на изучение русского языка в 8 классе выделено 144 ч, 4 часа в неделю, 36 учебных недель.
Русский язык в семье славянских языков. Систематизация сведений о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи особенности строения устных и письменных публицистических высказываний. Композиционные формы. Деловые бумаги.
Понятие о словосочетании. Строение словосочетания. Способы связи слов в словосочетании. Значение словосочетания. Понятие о предложении. Отличие предложения от словосочетания. Виды предложений по цели высказывания. Прямой и обратный порядок слов. Логическое ударение.
Построение словосочетаний с разными видами связи. Интонация побудительных и восклицательных предложений. Риторический вопрос, вопросно-ответная форма изложения как стилистические приемы, повышающие выразительность речи.
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое. Постановка тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения. Определения согласованные и несогласованные. Виды обстоятельств. Сравнительный оборот.
Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращенными словами. Синонимика составных сказуемых. Обстоятельства времени как средства связи предложений в повествовательных текстах. Обстоятельства места как средство связи предложений в описательных и повествовательных текстах. Стилистическая роль сравнительных оборотов.
Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего и в форме сказуемого. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы. Употребление в описании назывных предложений для обозначения времени и места. Использование личных и безличных предложений как синтаксических синонимов.
Понятие о неполных предложениях. Употребление неполных предложений в разговорной и в книжной речи.
Однородные члены предложения; их признаки. Однородные и неоднородные определения. Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Правильное построение предложений с составными союзами. Синонимика рядов однородных членов с различными союзами и без союзов. Использование разных типов сочетания однородных членов. Интонация предложений с обобщающими словами при однородных членах.
Обращение нераспространенное и распространенное, знаки препинания при обращениях. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях. Междометие. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Использование обращений в разных стилях речи как средство характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Интонация при обращении. Синонимика вводных слов. Использование вводных слов как средство связи предложений в тексте.
Понятие обособления. Обособление определений, приложений, дополнений, обстоятельств. Уточняющие члены предложения. Правильное построение предложений с обособленными членами. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения. Деепричастные обороты как средство связи предложений в тексте. Интонация предложений с обособленными и уточняющими членами.
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Строение предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. Цитата как способ передачи чужой речи. Выделение цитаты знаками препинания. Диалог. Интонационное выделение слов автора. Замена прямой речи косвенной.
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Виды деятельности Формы контроля |
|
| Введение (1ч) |
|
|
|
| 1 | Русский язык в семье славянских народов. | 1 | Урок изучения нового материала | Комплексный анализ текста |
|
| Трудные случаи правописания (на основе изученного) |
| (7ч. +3 ч. речь) |
|
| 2 | РР. Разновидности речи. Стили речи. Повторение. | 1 | Комбинированный урок | Анализ текстов |
| 3 | Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. | 1 | Комбинированный урок | Объяснительный диктант, выполнение упражнений |
| 4 | Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи. | 1 | Урок-практикум | Выполнение упражнений Тематический тест |
| 5 | Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи. | 1 | Урок-практикум | Выполнение упражнений, раздаточный материал |
| 6 | Употребление дефиса. | 1 | Урок-практикум | Объяснительный диктант |
| 7 | Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и их омонимов. | 1 | Комбинированный урок | Словарный диктант, раздаточный материал |
| 8 | Контрольная работа №1. Диктант «Путешествие на вершину горы» по теме «Повторение». | 1 | Урок проверки знаний | Диктант «Путешествие на вершину горы» |
| 9 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок коррекции знаний | Словарный диктант, выполнение упражнений |
| 10 11 | РР. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте. Повторение. РР | 2 | Комбинированный урок | Беседа, выполнение упражнений |
|
| СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
|
|
|
|
| Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса (5ч) |
|
|
|
| 12 | Словосочетание. | 1 | Урок изучения нового материала | Беседа, выполнение упражнений |
| 13 | Виды связи в словосочетании. | 1 | Комбинированный урок | Выполнение тренировочных упражнений |
| 14 | Употребление словосочетаний в речи. | 1 | Урок-практикум | Выполнение упражнений. Контроль усвоения. Тест. |
| 15 | Предложение и его типы. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, выполнение упражнений |
| 16 | Интонация простого предложения. | 1 | Комбинированный урок | Выполнение упражнений, раздаточный материал |
|
| Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения (21 ч. + 5 ч. – речь) |
|
|
|
| 17 | Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. | 1 | Урок изучения нового материала | Беседа, выполнение упражнений |
| 18-19 20 | РР. Контрольная работа №2. Р.р. Изложение «Как я покупал собаку». Анализ изложения. РР | 2
1 | Урок проверки знаний Урок коррекции знаний | Изложение Творческая работа, комплексный анализ текста |
| 21-22 | Сказуемое и способы его выражения. | 2 | Уроки изучения нового материала | Беседа, выполнение упражнений |
| 23-24 | Тире между подлежащим и сказуемым. | 2 | Комбинированные уроки | Комплексный анализ текста, тесты |
| 25 | Правила согласования главных членов предложения. | 1 | Урок изучения нового материала | Выполнение тренировочных упражнений |
| 26 | Второстепенные члены предложения. Определение. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, выполнение упражнений |
| 27-28 | Определение. Приложение. | 2 | Уроки-практикумы | Беседа, выполнение упражнений, тесты |
| 29-30 | Дополнение как второстепенный член предложения Прямое и косвенное дополнение | 2 | Комбинированные уроки | Выполнение тренировочных упражнений |
| 31-32 | Обстоятельство как второстепенный член предложения Разряды обстоятельств по значению. | 2 | Комбинированные уроки | Выполнение тренировочных упражнений |
| 33-34 | Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом. | 2 | Уроки-практикумы | Комплексный анализ текста Контроль усвоения. Тест. |
| 35-36 | Контрольная работа №3 . Диктант «В лесу» по теме «Главные и второстепенные члены предложения». Анализ контрольного диктанта. | 2 | Урок проверки знаний Урок коррекции знаний | Диктант «В лесу» |
| 37 | Порядок слов в предложении. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, выполнение упражнений |
| 38 | Определения и приложения. | 1 | Комбинированный урок | Выполнение тренировочных упражнений |
| 39 | Дополнения и обстоятельства. | 1 | Комбинированный урок | Выполнение тренировочных упражнений |
| 40 | Обобщающий урок по теме «Второстепенные члены предложения». | 1 | Урок-практикум | Комплексный анализ текста |
| 41 42 | РР. Репортаж. | 2 | Комбинированные уроки | Выполнение упражнений, раздаточный материал |
|
| Односоставные предложения (16ч+ 7ч. – речь) |
|
|
|
| 43 | Виды односоставных предложений. | 1 | Урок изучения нового материала | Беседа, выполнение упражнений |
| 44-45 | Определенно-личные предложения. | 2 | Комбинированные уроки | Выполнение тренировочных упражнений |
| 46-47 48 | РР. Контрольная работа №4 Изложение с элементам сочинения «Царскосельский лицей». РР. Анализ изложения. | 2
1 | Урок проверки знаний Урок коррекции знаний | Изложение «Царскосельский лицей». Творческая работа |
| 49-50 | Неопределенно-личные предложения. Форма сказуемого в неопределённо – личном предложении. | 2 | Комбинированный урок Уроки-практикумы | Выполнение тренировочных упражнений, тесты |
| 51 52 | Обобщенно-личные предложения. | 2 | Комбинированный урок
Уроки-практикумы | Беседа, выполнение упражнений. Работа с раздаточным материалом |
| 53 54
| Безличные предложения. Форма сказуемого в безличном предложении
| 2 | Комбинированные уроки
Урок-практикум | Выполнение тренировочных упражнений, тесты
|
| 55 56 | Назывные предложения.
| 2 | Комбинированный урок | Беседа, выполнение упражнений |
| 57 | Односоставные предложения и их употребление в речи. | 1 | Комбинированный урок | Выполнение тренировочных упражнений |
| 58 | Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения». | 1 | Урок-практикум | Выполнение упражнений, раздаточный материал |
| 59 | Тестовый контроль по теме «Односоставные предложения». | 1 | Урок проверки знаний | Тесты |
| 60 61 62 | РР. Контрольная работа №5. Сочинение по картине А.А.Рылова «Домик с красной крышей». Анализ сочинения | 2
1 | Урок проверки знаний Урок коррекции знаний | Сочинение Творческая работа |
| 63 | РР. Статья в газету. | 1 | Комбинированный урок | Выполнение упражнений, раздаточный материал |
| 64-65 | Неполные предложения. Тире в неполном предложении. | 2 | Комбинированные уроки | Беседа, выполнение упражнений |
|
| Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами (20ч. + 3ч. – речь) |
|
|
|
| 66-67 | Какие члены предложения являются однородными. | 2 | Комбинированные уроки | Беседа, выполнение упражнений |
| 68 | Как связаны между собой однородные члены предложения. | 1 | Урок-практикум | Выполнение тренировочных упражнений |
| 69-70-71 | Сочинительная связь между однородными членами Знаки препинания при однородных членах предложения. Сочинительные союзы в простом и сложном предложениях. | 3 | Комбинированные уроки
Урок-практикум | Выполнение тренировочных упражнений Тесты |
| 72-73 | Средства связи между однородными членами предложения. Что не является однородными членами | 2 | Комбинированные уроки | Выполнение тренировочных упражнений |
| 74-75-76 | Однородные определения. Неоднородные определения. Определения – эпитеты. | 3 | Комбинированные уроки Урок-практикум | Беседа, выполнение упражнений. Работа с раздаточным материалом |
| 77-78 | Различие однородных и неоднородных определений | 2 | Комбинированные уроки | Выполнение тренировочных упражнений |
| 79-80-81 | РР. Контрольная работа №6. Изложение «Байкал». Анализ изложения. | 2
1 | Урок проверки знаний | Изложение Творческая работа |
| 82-83-84 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. Интонационная особенность предложений с обобщающим словом | 2
1 | Комбинированные уроки | Выполнение тренировочных упражнений |
| 85-86 | Обобщение по теме «Однородные члены предложения». Тематическое тестирование. | 2 | Уроки-практикумы | Комплексный анализ текста
Тесты |
| 87-88 | Контрольная работа №7. Диктант «Взаимная любовь» по теме «Однородные члены предложения». Анализ контрольного диктанта. | 2 | Урок проверки знаний Урок коррекции знаний | Диктант
Словарный диктант, тесты |
|
| Предложения с обращениями, вводными словами, конструкциями, междометиями) |
| (12ч.+3ч.- речь) |
|
| 89-90 | Предложения с обращениями. Выделение обращений знаками препинания. | 2 | Комбинированные уроки | Беседа, выполнение упражнений |
| 91 92 | Предложения с вводными конструкциями. Значения вводных слов и словосочетаний. | 1 | Комбинированный урок | Выполнение тренировочных упражнений |
| 93 | Вводные слова и омонимичные конструкции. | 1 | Комбинированный урок | Выполнение тренировочных упражнений |
| 94 95 | Предложения с вводными конструкциями (обобщение). Тематические тесты. | 2 | Уроки-практикумы | Комплексный анализ текста. Тесты. |
| 96 97 | Какие слова не являются вводными. Предложения с вставными конструкциями. | 2 | Уроки-практикумы | Выполнение тренировочных упражнений |
| 98 99 100 | РР. Контрольная работа №8. Изложение
Анализ изложения. | 2
1 | Урок проверки знаний | Изложение Творческая работа |
| 101 102 | Предложения с междометиями Предложения со словами ДА, НЕТ. | 2 | Комбинированный урок | Беседа, выполнение упражнений |
| 103 | Контрольная работа №9. Диктант «Дом Чайковского» по теме «Простое осложненное предложение». | 1 | Урок проверки знаний | Диктант |
| 104 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок коррекции знаний | Выполнение упражнений, раздаточный материал |
|
| Предложения с обособленными членами |
| (17ч. + 9ч.-речь) |
|
| 105 | Обособление второстепенных членов предложения. | 1 | Комбинированный урок | Выполнение тренировочных упражнений |
| 106 107 | Обособленные определения | 2 | Комбинированные уроки | Беседа, выполнение упражнений |
| 108 109 | Обособленные приложения. Дефис между одиночным приложением и определяемым словом. | 2 | Комбинированные уроки | Выполнение тренировочных упражнений |
| 110 111 | Обобщение по теме «Обособленные определения и приложения». Тематическое тестирование. | 2 | Уроки-практикумы | Выполнение упражнений, раздаточный материал. Тесты. |
| 112 | Контрольная работа №10. Диктант по теме «Обособление определений и приложений». | 1 | Урок проверки знаний | Диктант |
| 113 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок коррекции знаний | Беседа, выполнение упражнений, словарный диктант |
| 114 115 | Обособленные обстоятельства.
| 2 | Комбинированные уроки | Выполнение тренировочных упражнений |
| 116 | Какие обстоятельства не обособляются. | 1 | Урок-практикум | Выполнение упражнений, раздаточный материал |
| 117 | Уточняющие члены предложения.
| 1 | Комбинированные уроки | Выполнение тренировочных упражнений |
| 118 119 | Обобщение по теме «Обособленные обстоятельства и уточняющие члены». Тематическое тестирование. | 2 | Уроки-практикумы | Выполнение упражнений, раздаточный материал. Тесты. |
| 120 | Контрольный диктант №11 по теме «Обособление обстоятельств». | 1 | Урок проверки знаний
| Диктант №6. |
| 121 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок коррекции знаний | Беседа, выполнение упражнений, тест |
| 122 123 | РР. Портретный очерк. Составные части портретного очерка. | 2 | Урок развития речи | Выполнение упражнений, раздаточный материал |
| 124 125 126 | РР. Контрольная работа №12. Сочинение по картине Б.М. Кустодиев «Ф. Шаляпин» Анализ сочинения. | 2
1 | Урок проверки знаний
Урок коррекции знаний | Сочинение |
| 127 | РР. Портретный очерк. | 1 | Урок развития речи | Комплексный анализ текста |
| 128-129 | РР. Контрольная работа №13. Изложение (портретный очерк) с творческим заданием. | 2 |
Урок развития речи | Изложение «Сергей Рахманинов» Творческая работа |
| 130 | РР. Анализ изложения | 1 | Урок развития речи | Анализ текстов и речевых ошибок |
|
| Прямая и косвенная речь (6ч)+ 2ч речь |
|
|
|
| 131 | Прямая и косвенная речь. | 2 | Комбинированные уроки | Беседа, выполнение упражнений |
| 132 | Оформление прямой речи на письме. | 1 |
Комбинированный урок | Выполнение тренировочных упражнений |
| 133 | Диалог. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, выполнение упражнений |
| 134 135 | РР. Сочинение по картине В.Г.Перова «Охотники на привале» с элементами диалога. Анализ сочинения. | 2 | Урок проверки знаний
Урок коррекции знаний |
|
| 136 | Косвенная речь. | 1 |
Комбинированный урок | Беседа, выполнение упражнений |
| 137 | Цитаты и их оформление на письме. | 1 | Комбинированный урок | Выполнение тренировочных упражнений |
|
| Обобщение и повторение (7ч.) |
|
|
|
| 138 139 | Обобщающие уроки по курсу русского языка в 8 классе: виды словосочетаний, способы выражения главных членов предложения, виды односоставных предложений, обособленные члены предложения, трудные случаи орфографии | 2 | Уроки-практикумы | Беседа. Выполнение упражнений, раздаточный материал Тесты |
| 140 141 | Контрольная работа №14. Диктант «Петербургская ночь». | 2 | Урок проверки знаний | Диктант с дополнительными заданиями |
| 142 | Анализ итогового контрольного диктанта. | 1 | Урок коррекции знаний | Выполнение упражнений, раздаточный материал |
| 143 | Итоговое тестирование за курс 8 класса | 1 | Урок проверки знаний | Тесты в форме ГИА |
| 144 | Анализ тестовых работ. Подведение итогов. | 1 | Урок коррекции знаний |
|
9 475
4 685 
