Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 18.09.2025 20:50

Воля Мария Алексеевна

учитель начальных классов

39 лет

1 825

34 775

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, село Малые Ягуры

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по математике для учащихся 2 класса

Категория: Математика

10.11.2021 10:31

Рабочая программа учебного предмета "Математика" составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике для учащихся 2 класса»

Рассмотрено на заседании	Согласовано	Утверждена приказом № _
учителей МО «Начальные классы»	зам. дир.по УВР	директора школы
и рекомендовано к утверждению	____________(Фоменко А.А.)	Ломонос О.С.._________
протокол №______________	от «___»___________2021г.	от «__»____________2021г.
от «___»___________2021г.
Руководитель МО________________ (Куницына Н.Л.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» с. Малые Ягуры

Рабочая программа

по математике

для учащихся 2 класса

учителя МБОУ СОШ №4

с.Малые Ягуры

Туркменского района

Ставропольского края

Воля Марии Алексеевны

Годы реализации программы: 2021-2025

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования и Концепции программы для начальных классов «Школа России», на основе авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. «Математика».

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики во втором классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.

1.Математика. 2класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / М.И.Моро[и др.]. – М. : Просвещение, 2018.

2. Математика 2 класс: Моро М.И. Рабочая тетрадь в 2 – х частях (ФП) Школа России

Рабочая программа разработана с учетом Программы воспитания школы

1. Целевой раздел.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их

измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

2. Планируемые результаты.

личностные:

У учащегося будут сформированы:

понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения

к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний

в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи

с использованием математических знаний;

потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Регулятивные

Учащийся научится:

понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащийся научится:

строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
применять полученные знания в изменённых условиях;
осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видео носители, а также Интернет с помощью взрослых);
представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы);
устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты;
проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку;
обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обобщения.

Учащийся получит возможность научиться:

фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;
анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;
контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;
конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.

Учащийся научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
сравнивать числа и записывать результат сравнения;
упорядочивать заданные числа;
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними:

1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

группировать объекты по разным признакам;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время,

в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;
выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно,

в более сложных — письменно (столбиком);

выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
называть и обозначать действия умножения и деления;
использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;
умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;
решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
называть компоненты и результаты действий умножения и деления;
устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;
выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
проводить логические рассуждения и делать выводы;
понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;
общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

3. Содержание учебного предмета.

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.Нумерация (17)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел.

Сравнение двузначных чисел, их последовательность.

Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел.

Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(73ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(38ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения.

Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной.

Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий.

Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а±х= b;х – а= b;а – х= b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение.(8ч)

Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Числа от 1 до 100. Нумерация	17
2	Сложение и вычитание	73
3	Умножение и деление чисел от 1 до 100	25
4	Таблица умножения и деления	13
5	Повторение	8
	Итого	136

Контрольные работы.

№ урока	Дата	Название темы
17	29.09	Контрольная работа № 1 «Числа от 1 до 100. Нумерация».
30	21.10	Контрольная работа № 2 «Слагаемое и вычитаемое».
58	16.12	Контрольная работа № 3 «Слагаемое и вычитаемое».
80	1.02	Контрольная работа № 4 « Письменные приёмы сложения и вычитания».
99	15.03	Контрольная работа № 5 «Умножение и деление».
117	21.04	Промежуточная аттестация в форме контрольной работы.
		Всего: 6

Приложение 1.

Рассмотрено на заседании	Согласовано	Утверждена приказом № _
учителей МО «Начальные классы»	зам. дир.по УВР	директора школы
и рекомендовано к утверждению	____________(Фоменко А.А.)	Ломонос О.С.._________
протокол №______________	от «___»___________2021г.	от «__»____________2021г.
от «___»___________2021г.
Руководитель МО________________ (Куницына Н.Л.)

Календарно-тематическое планирование по математике

Числа от 1 до 100. Нумерация (17ч)

№

п/п

Тип урока

Тема урока

Содержание

Предметные результаты

Планируемые результаты

Дата по пла-ну

Дата факт.

Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе

Повторить материал, изученный в 1 классе. Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания. Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

Называть, последовательно записывать числа от 1 до 20. Увеличивать и уменьшать числа второго десятка на несколько единиц; знать состав чисел, отношения «больше на…», «меньше на…».

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развитию своего мышления.

1.09

Повторение изученного в 1 классе. Табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел.

Вести счёт предметов.

Называть, последовательно записывать числа от 1 до 20.

Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы.

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

2.09

Десяток. Устная нумерация чисел в пределах 100.

Научить считать десятки как простые единицы.

Показать образование чисел, состоящих из десятков.

Познакомить с названиями этих чисел. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Регулятивные: научатся определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, пользоваться учебником

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных ситуаций. и жизненных речевых.

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

6.09

Устная нумерация в пределах 100.

Научить считать десятки и единицы.

Показать образование чисел из десятков и единиц.

Совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать логическое мышление.

Записывать двузначные числа, сравнивать их. Знать состав чисел, отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, записывать их с помощью знаков =, ,

Знать и понимать таблицу классов и разрядов; таблицу сложения.

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность.

Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, пользоваться учебником, строить логическую цепочку.

Коммуникативные: умеют вступать в речевое общение, слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: проявляют внимательность, наблюдательность, активность.

7.09

Письменная нумерация чисел 11-100

Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа.

Развивать логическое мышление и умение решать задачи.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Изучать приемы сложения
и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел.

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Познавательные: умеют строить логическую цепочку рассуждений, обобщать собственное представление.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций.

8.09

Однозначные и двузначные числа.

Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;

Учить определять поместное значение цифр;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Знать,чем отличаются однозначные числа от двузначных.

Уметь определять разрядный состав числа, записывать двузначные числа, решать задачи.

Регулятивные: умеют контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнёров.

Познавательные: умеют выделять и формулировать познавательные цели. Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

9.09

Миллиметр.

Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром;

развивать умения работать с линейкой, использовать теоретические знания на практике.

Знать единицы измерения длины – миллиметр, сантиметр, дециметр.

Уметь преобразовывать величины. Сравнивать числа и именованные числа.

Регулятивные: умеют контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнёров.

Познавательные: умеют устанавливать причинно-следственные связи, работать с учебником.

Коммуникативные: умеют вступать в речевое общение, слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: используют приобретённые навыки учебного сотрудничества.

13.09

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. Решение задач.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины;

Знать состав чисел 2-20.

Уметь решать выражения изученных в 1 классе видов, сравнивать числа. Решать простые задачи.

Познавательные:

умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Регулятивные:

планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных ситуаций. и жизненных речевых.

Личностные:

умение в предложенных педагогом ситуациях , опираясь на этические нормы, делать выбор.

14.09

Входная проверочная работа.

Проверить знания по курсу математики за 1 класс.

Знать единицы измерения длины.

Уметь преобразовывать величины, развивать навыки счёта.

Регулятивные: умеют контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнёров.

Познавательные: : способны формулировать и понимать учебную задачу урока,

умеют выделять и формулировать познавательные цели. Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли, вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося, развивать мышление, внимание, наблюдательность.

15.09

Сотня.

Анализ контрольной работы.

Определение разрядного состава чисел, роль каждой цифры в числе, сравнение именованных чисел, решение задач. Выполнить работу над ошибками.

Знать, как образуется число 100, отличительные особенности числа 100 от двузначных и однозначных чисел, геометрические фигуры, их особенности.

Уметь записывать однозначные и двузначные числа. Преобразовывать величины.

Регулятивные: умеют планировать, прогнозировать, контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнёров.

Познавательные: умеют устанавливать причинно-следственные связи, работать с учебником, строить логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют вступать в речевое общение, слушать собеседника и вести диалог, умеют полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: стремятся совершенствовать вычислительные навыки.

16.09

Метр.

Самостоятельная работа « Числа от 1 до 20».

Знакомство с новой единицей длины- метром, закрепление умения сравнивать именованные числа, преобразование величин.

Знать новую единицу длины- метр, сколько в метре содержится дециметров, сантиметров, знать нумерацию чисел от 10 до 100.

Уметь измерять объекты при помощи метра, преобразовывать величины. записывать однозначные и двузначные числа.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

20.09

Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5.

Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.

Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Познавательные: добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Регулятивные: умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности .

21.09

Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знать название чисел при действии сложения и вычитания.

Познавательные: умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

22.09

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Познакомить с единицами стоимости – рублём и копейкой;

Учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразование величин; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Знать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа; уметь решать задачи вида «цена, количество, стоимость»

Познавательные: умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

23.09

Закрепление изученного материала.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

27.09

Закрепление изученного материала

. Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Знать состав чисел 2-20, нумерацию чисел в пределах 100.

Уметь решать выражения изученных видов, сравнивать числа, решать задачи.

Регулятивные: планируют. контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо.

Познавательные: создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

28.09

Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».

Проверить умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку

Регулятивные: волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: умение аргументировать свой способ решения задачи.

29.09

Сложение и вычитание (73ч)

Анализ контрольной работы

Обратные задачи.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.

Знать как составить задачи, обратные данной, устную и письменную нумерацию в пределах 100.

Уметь составлять задачи, обратные данной, решать их, чертить отрезки заданной длины.

Познавательные: умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений.

Регулятивные: формулируют

учебную задачу урока на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Личностные: стремятся к развитию внимания, памяти, логического мышления, смекалки.

30.09

Решение задач.

Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.

Знать как по-разному можно записать условие задачи, что такое неравенство, геометрические фигуры.

Уметь записывать условие задачи разными способами, выявлять закономерности, сравнивать числовые выражения и именованные числа.

Познавательные: анализируют объекты, сравнивают их, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, управляют поведением.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность

4.10

Задачи на нахождение

неизвестного уменьшаемого

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их.

Знать как по разному можно записать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа, что такое неравенство, отрезок.

Уметь записывать условие задачи разными способами, выявлять закономерности, чертить отрезки заданной длины.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

5.10

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление

Знать роль десятков и единиц в записи числа, единицы измерения длины.

Уметь записывать числа, опираясь на их разрядный состав, составлять задачи по краткой записи.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, умеют работать в парах и группах.

Личностные: имеют интерес к предмету, проявляют самостоятельность, личную ответственность.

6.10

Решение задач. Закрепление

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовывать величины.

Познавательные: анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

7.10

Час. Минута.

Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.

Знать единицы измерения времени «час, минута»; уметь решать обратные и составные задачи; уметь каллиграфически писать цифры.

Познавательные: умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

11.10

Длина ломаной.

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Уметь самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.

Знать что такое ломаная линия, как измерять длину ломаной разными способами.

Познавательные: делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

12.10

Закрепление изученного материала.

Уметь решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют интерес к предмету, проявляют самостоятельность, личную ответственность.

13.10

Закрепление изученного материала. Тест: «Числа от 1 до 100».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Знать разрядный состав чисел; знать таблицы сложения и вычитания в пределах 20; уметь решать устно примеры с круглыми числами; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

14.10

. Порядок действий в выражениях со скобками.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Уметь решать выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение (вычитание); уметь решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их.

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций.

18.10

Числовые выражения.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Уметь решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.

Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, умеют работать в парах и группах.

Личностные: имеют интерес к предмету, проявляют самостоятельность, личную ответственность.

19.10

Сравнение числовых

выражений.

Сравнивать два выражения.

Уметь сравнивать два выражения; уметь решать выражения; уметь самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.

Познавательные: умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Личностные: умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы

20.10

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Уметь находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

21.10

Работа над ошибками.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знать названия чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; уметь находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.

Познавательные: прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, управляют поведением.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность

25.10

Периметр многоугольника.

Вычислять периметр многоугольника

Знать понятия о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Познавательные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

26.10

Свойства сложения.

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Уметь группировать слагаемые и складывать их; уметь измерять стороны геометрических фигур и складывать их; уметь решать геометрические задачи; уметь решать задачи, обратные данной.

Регулятивные: формулируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и то, что неизвестно и предстоит узнать.

Коммуникативные: знают правила диалога, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные: имеют интерес к предмету, проявляют самостоятельность, личную ответственность.

27.10

Свойства сложения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; уметь находить периметр многоугольника.

Познавательные: прогнозировать результаты вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, управляют поведением.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность

28.10

Свойства сложения. Закрепление.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, управляют поведением.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность

8.11

Закрепление Проверочная работа: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный .

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций.

9.11

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Уметь пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

10.11

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Знать новые приемов сложения; уметь решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.

Познавательные: выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их.

Регулятивные: формулируют учебную задачу, контролируют деятельность свою и партнёра.

Коммуникативные: взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные: стремятся развивать внимание , память , мышление.

11.11

Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.

Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Знать новые приемы вычитания и умение самостоятельно делать вывод; знать состав чисел второго десятка; по краткой записи, уметь составлять задачу и решать ее.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, управляют поведением.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность

15.11

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Знать новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; уметь сравнивать именованные числа.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

16.11

Приёмы вычислений для случаев 30-7.

Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Знать все случаи сложения и вычитания; уметь решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать

Регулятивные: формулируют учебную задачу, контролируют деятельность свою и партнёра.

Коммуникативные: взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные: стремятся развивать внимание , память , мышление.

17.11

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.

Проверочная работа «Письменные вычисления».

Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление

Уметь записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных .

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, управляют поведением.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность

18.11

Решение задач.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Уметь объяснить задачу по выражению; уметь сравнивать выражения и производить взаимопроверку; уметь сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.

Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

22.11

Решение задач.

Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление.

Усвоить приемы решения задач на движение, уметь выполнять чертеж к таким задачам; уметь находить значение выражений и сравнивать их.

Регулятивные: формулируют учебную задачу, контролируют деятельность свою и партнёра.

Коммуникативные: взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные: стремятся развивать внимание , память , мышление.

23.11

Решение задач.

Уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление

24.11

Приём сложения вида 26+7

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Уметь решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; уметь раскладывать числа на десятки и единицы; уметь измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: умеют слушать и понимать речь других, управляют поведением.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление

25.11

Приёмы вычитания вида 35-7.

Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Уметь складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; уметь записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: умеют слушать и понимать речь других, управляют поведением.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность

29.11

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые

задачи; развивать логическое мышление, внимание

Знать приемов сложения и вычитания, изученные ранее; уметь сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.

Регулятивные: формулируют учебную задачу, контролируют деятельность свою и партнёра.

Коммуникативные: взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные: стремятся развивать внимание, мышление

30.11

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

задачи; развивать логическое мышление, внимание

Уметь измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знать порядка действий в выражениях со скобками; уметь записывать задачи с пояснением действий

Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный .

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

1.12

Закрепление изученного.

задачи; развивать логическое мышление, внимание

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный .

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

2.12

Проверочная работа «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

Проверить умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24,

95+5, 30-4, 60-24, правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.

Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

6.12

Работа над ошибками.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный .

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

7.12

Буквенные выражения.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

Знать понятия «буквенные выражения», уметь читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; уметь решать задачу разными способами.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

8.12

Закрепление изученного.

Закреплять умение находить значение буквенных выражений; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Уметь читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; решать примеры, используя прием группировки; составлять схемы к задачам; чертить отрезки заданной длины.

Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный .

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

9.12

Закрепление изученного.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

Регулятивные: формулируют учебную задачу, контролируют деятельность свою и партнёра.

Коммуникативные: взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные: стремятся развивать мышление, память. внимание

13.12

Уравнение.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Знать понятия «уравнение»; уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

14.12

Уравнение.

Формировать умения читать, записывать, и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление

Уметь решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломанных

Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный .

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

15.12

Контрольная работа «Сложение и вычитание»

Проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения и составные задачи в два действия.

Уметь каллиграфически правильно записывать

числа и знаки; составлять и решать уравнения и задачи; решать буквенные выражения; находить периметр многоугольника.

Регулятивные: планируют. контролируют и оценивают

собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

16.12

Работа над ошибками.

Закрепление изученного.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Регулятивные: формулируют учебную задачу, контролируют деятельность свою и партнёра.

Коммуникативные: взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные: стремятся развивать мышление, память. внимание

20.12

Закрепление изученного.

Оценивать результаты освоения темы.

Уметь составлять и решать задачи, обратные данной; уметь решать уравнения и делать проверку; находить значение выражения и производить проверку; самостоятельно выполнять чертеж к задаче и решать ее.

Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный .

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

21.12

Проверка сложения.

Учить проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

Знать, что действие сложение можно проверить вычитанием. Уметь

каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

22.12

Проверка вычитания.

Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

Знать, что действие вычитание можно проверить сложением; уметь решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

23.12

Закрепление изученного.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Знать, что действие вычитание можно проверить сложением и наоборот. Уметь решать примеры с комментированием, работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

27.12

Закрепление изученного

«Проверка сложения и вычитания».

Уметь решать составные задачи разными способами; уметь правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; уметь сравнивать длины отрезков и ломаных

Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный .

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

28.12

Письменный приём сложения вида 45+23.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: умеют слушать и понимать речь других, управляют поведением.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление

29.12

Письменный приём

вычитания вида 57-26.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знать письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

30.12

Повторение: «Письменные приёмы сложения и вычитания».

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку

Знать письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; уметь складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.

Познавательные:

контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

10.01

Решение задач.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уметь записывать в столбик и находить значение суммы и разности (без перехода через десяток); уметь преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Познавательные:

моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

11.01

Прямой угол.

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Знать понятия «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток

Познавательные:

сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию).

Регулятивные: формулируют учебную задачу, контролируют деятельность свою и партнёра.

Коммуникативные: взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные: стремятся развивать мышление, память. внимание

12.01

Решение задач.

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой

бумаге.

Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный .

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

13.01

Письменный приём сложения вида 37+48.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Уметь записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); уметь преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Познавательные:

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

17.01

Письменный приём сложения вида 37+53.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знать письменных приемов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и уметь записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение

уравнений.

Познавательные:

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

18.01

Прямоугольник.

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.

Знать понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; уметь отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.

Познавательные:

сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям

(путем составления пар предметов).

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

19.01

Прямоугольник.

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.

Познавательные:

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

20.01

Письменный приём сложения вида 87+13.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Познавательные:

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

24.01

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знать алгоритма решения примеров вида: 87+13; уметь складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.

Познавательные:

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

25.01

Письменный приём вычитания вида 40-8.

Знать прием вычитания двузначных чисел вида: 40-8; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Познавательные:

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

26.01

Письменный приём вычитания вида 50-24.

Знать приема вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Познавательные:

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

27.01

Закрепление приёмов вычитания и сложения.

Знать состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками; уметь решать задачи на движение с использованием чертежа.

Познавательные:

оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

31.01

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

Знать состав чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками; уметь решать задачи на движение с использованием чертежа.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

1.02

Работа над ошибками.

Уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

Познавательные:

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

2.02

Письменный приём

вычитания вида 52-24.

Знать приема вычитания двузначных чисел вида: 52-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Познавательные:

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

3.02

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и

проверку.

Уметь находить сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков.

Познавательные:

делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

7.02

Проверочная работа «Письменные приёмы сложения и вычитания».

проверку.

Уметь находить сумму одинаковых слагаемых; формировать вычислительные навыки.

Познавательные:

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

8.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Уметь решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; уметь решать простые и составные задачи самостоятельно; уметь чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.

Познавательные:

конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

9.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Познавательные:

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

16.02

Квадрат.

Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Знать понятия «квадрат»; уметь находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядка действий и уметь решать примеры различных видов; уметь решать выражения и уравнения.

Познавательные:

(путем составления пар предметов).

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

17.02

Квадрат.

Уметь распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно.

Познавательные:

(путем составления пар предметов).

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

21.02

Закрепление пройденного материала

Уметь правильно читать примеры с действием умножения; решать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.

Познавательные:

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

22.02

Проверочная работа «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

Уметь решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

24.02

Работа над ошибками.

Уметь находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее.

Познавательные:

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

28.02

Умножение и деление чисел от 1 до 100 (25ч)

Конкретный смысл действия

умножения.

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Знать конкретный смысл действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых.

Познавательные:

моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

1.03

Конкретный смысл действия

умножения.

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Знать понятия при действии умножения: «множитель», «произведение»; уметь читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

Познавательные:

мознавательные:ганийиеов; умениеоделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

2.03

Конкретный смысл действия

умножения.

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Знать понятия при действии умножения: «множитель», «произведение»; уметь читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.

Познавательные:

моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

3.03

Решение задач.

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

Знать новое арифметическое действие «деление»; уметь решать задачи с использованием действия деления; уметь составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.

Познавательные:

моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

7.03

Периметр прямоугольника.

Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.

Уметь решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Познавательные:

конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

9.03

Умножение на 1 и на 0.

Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

Уметь умножать на 1 и на 0. Уметь решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Познавательные:

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

10.03

Название компонентов умножения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Знать понятия при действии умножение: «множитель», «произведение»; уметь читать примеры с использованием новых терминов; уметь решать задачи различными способами.

Познавательные:

моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

14.03

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

Знать, что от перестановки множителей произведение не меняется; уметь правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; уметь работать с геометрическим материалом.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

15.03

100

Работа над ошибками.

Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения.

Познавательные:

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

16.03

101

Название компонентов умножения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Знать понятия при действии умножение: «множитель», «произведение»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.

Познавательные:

делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

17.03

102

Переместительное свойство

умножения.

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Уметь решать задач действием деления; уметь сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.

Познавательные:

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

21.03

103

Закрепление изученного материала.

Знать, что от перестановки множителей произведение не меняется; уметь правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; уметь работать с геометрическим материалом.

Познавательные:

актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

22.03

104

Переместительное свойство

умножения.

Применять переместительное свойство умножения

Познавательные:

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

23.03

105

Проверочная работа «Переместительное свойство

Умножения».

Уметь решать задачи действием деления; уметь сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.

Познавательные:

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

24.03

106

Конкретный смысл деления.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.

Познавательные:

моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

4.04

107

Решение задач на деление.

Решать текстовые задачи на деление.

Уметь решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

Познавательные:

моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

5.04

108

Решение задач на деление.

Решать текстовые задачи на деление.

Уметь решать задачи данного типа, развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого мышления.

Познавательные:

моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

6.04

109

Названия компонентов деления.

Использовать названия компонентов при решении примеров.

Знать названий компонентов: делимое, делитель, частное; уметь решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения. Уметь решать примеры на деление с использованием названий компонентов.

Познавательные:

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

7.04

110

Взаимосвязь между компонентами умножения.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Уметь решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

Познавательные:

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

11.04

111

Взаимосвязь между компонентами

умножения.

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Уметь решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развивать творческое мышление

Познавательные:

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

12.04

112

Приёмы

умножения и деления

на 10.

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Знать приёмы умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.

Познавательные:

актуализировать свои знания

для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

13.04

113

Задачи

с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Знать приёмы умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.

Познавательные:

моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; переводить информацию из текстовой формы в табличную.

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

14.04

114

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Уметь решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

18.04

115

Проверочная работа «Умножение и деление».

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

19.04

116

Работа над ошибками.

Закрепление изученного

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

Познавательные:

выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

20.04

117

Промежуточная аттестация в форме контрольной работы.

Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Уметь записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

21.04

Табличное умножение и деление (13ч)

118

Умножение числа 2.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.

Познавательные:

контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

25.04

119

Умножение числа 2.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Уметь составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Познавательные:

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

26.04

120

Приёмы умножения числа 2.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Познавательные:

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

27.04

121

Деление на 2.

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Уметь составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, уметь сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Познавательные:

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

28.04

122

Деление на 2.

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Познавательные:

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

4.05

123

Закрепление таблицы

умножения и деления на

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Уметь решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.

Познавательные:

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

5.05

124

Умножение числа 3.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

Уметь составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Познавательные:

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

10.05

125

Умножение числа 3.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

Познавательные:

контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера. Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

11.05

126

Деление на 3.

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Познавательные:

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

12.05

127

Деление на 3.

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Познавательные:

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

16.05

128

Проверочная работа «Умножение и деление на 2 и 3».

Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

17.05

129

Работа над ошибками.

Закрепление изученного.Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знать таблицы умножения и деления на 2 и 3, уметь решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое

мышление.

Познавательные:

оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

18.05

130

Закрепление « Умножение и деление»

Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию.

Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.

19.05

Повторение (8ч)

131

Нумерация чисел от 1 до 100.

Познавательные:

пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

23.05

132

Решение задач

Уметь решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.

Познавательные:

выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

24.05

133

Сложение и вычитание в пределах 100.

Уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Познавательные:

воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

25.05

134

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Уметь вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, уметь записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Познавательные:

воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.

Регулятивные: способны формулировать и понимать учебную задачу урока.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

Личностные: работают над совершенствованием мыслительных операций

26.05

135

Единицы времени, массы, длины.

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Знать единицы времени, массы, длины. Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Познавательные:

сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

27.05

136

Повторение изученного за год.

Уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Познавательные:

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, достаточно точно и полно выражают свои мысли.

Личностные: умеют аргументировать свою точу зрения, стремятся развивать память, внимание, мышление.

30.05

Алгебра 11 класс ФГОС

Геометрия 11 класс ФГОС

Алгебра 10 класс ФГОС

Алгебра 11 класc

Математика 5 класс ФГОС

Математика и игры в средней школе

Алгебра 10 класс

Электронная тетрадь по алгебре 10 класс...

Скачать

Рабочая программа по математике для учащихся 2 класса

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике для учащихся 2 класса»

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Рабочая программа по математике для учащихся 2 класса

Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по математике для учащихся 2 класса»

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике для учащихся 2 класса»