Рабочая программа по письму

№п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

ФОПД

Формы контроля

Дата

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Подготовительный период (12 часов)

1

Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве.

(ТПО-1 с.1)

1ч

Введение новых знаний.

Знание элементов пропи-си. Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во вре-мя письма. Пространствен-ная ориентировка на стра-нице тетради, её разлинов-ка. Понятие о вертикаль-ных, горизонтальных и на-клонных (вправо)линейках

Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма. Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка. Понятие о прямой наклонной линии

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование моти-ва, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оценивае мой деятельно сти. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Фронталь ный.

Индивидуальный.

Теку щий

Само провер

ка.

01.

09

2

Письмо прямой линии.

Пространственная ориетация.(с. 2)

1ч

Введение новых знаний.

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование моти-ва, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оценивае мой деятельно сти. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Фронталь ный.Индивидуаль ный.

Теку щий Самопроверка.

0309

3

Рабочая строка.Точка начала письма.

(ТПО-1 с.3)

1ч

Введение новых знаний.

Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма. Пространственная ориентировка на странице тетради. Разлиновка (рабочая строка). Понятие начала письма.

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оценивае мой деятельно сти. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Фрон таль ный.

Индивидуальный.

Теку щий Самопроверка.

0409

4

Письмо короткой и длинной прямой линии. Развитие пространственных представлений.

(ТПО-1 с.4)

1ч

Введение новых знаний.

Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма. Пространственная ориентировка на странице тетради. Знакомство с названием и формой элемента.

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оценивае мой деятельно сти.

Фронталь ный.

Индивидуальный.

Теку щий Самопроверка.

0709

5

Прямая линия с закруглением с влево и вправо.

(ТПО-1 с.5)

1ч

Введение новых знаний.

Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма. Пространственная ориентировка на странице тетради. Знакомство с названием формой элемента. Знакомство с шаблонами.

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оценивае мой деятельно сти.

Фронталь ный.

Индивидуальный.

Теку щий.

Провер ка по образцу.

0809

6

Наклонная прямая с закруглениями с двух сторон.(ТПО-1 с.6)

1ч

Введение новых знаний.

Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма. Знакомство с названием формой элемента. Знакомство с шаблонами.

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оценивае мой деятельно сти

Фронталь ный.

Индивидуальный.

Теку щий.

Проверка по образцу.

09.09.

7

Наклонные прямые с петлей вверху и внизу.

ТПО-1, с. 7

1ч

Введение новых знаний.

Выполнять полуовал с петлей в рабочей строке.

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оценивае мой деятельно сти.

Фронталь ный.

Индивидуальный.

Теку щий.

Проверка по образцу.

10.09.

8

Письмо полуовала с петлей в рабочей строке.

ТПО-1, с. 8

1ч

Введение новых знаний.

Правильное воспроизведение образца, выполнить задание на сравнение элементов

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование моти-ва, реализующего по-требность в социаль-но-значимой и соци-ально-оценивае мой деятельности. Само-оценка (Подчеркните лучшие элементы в своей работе). Взаи-мооценка ( Выберите друг у друга элементы…).

Фронталь ный.

Индивидуальный.

Теку щий. Провер ка по образцу.

11.09.

9

Письмо плавной наклонной линии с закругле-ниемслева снизу и справа сверху.

ТПО-1, с.9

1ч

Введение новых знаний.

Применение усвоенного алгоритма

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оценивае мой деятельно сти.

Фронталь ный.

Индивидуальный.

Теку щий.

Проверка по образцу.

14.09.

10

Письмо овалов: малого и большого.

ТПО-1, с. 10

1ч

Введение новых знаний.

Правильное воспроизведение образца

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Провер ка по образцу.

15.09.

11

Письмо полуовалов: справа и слева.

ТПО-1, с. 11

1ч

Введение новых знаний.

Правильное воспроизведение образца

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оценивае мой деятельно сти. Самооценка.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Провер ка по образцу.

16.09.

12

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом.

ТПО-1, с. 12

1ч

Введение новых знаний.

Правильное воспроизведение образца

Познавательные:

-научатся ориентироваться на странице тетради, пользоваться разлиновкой и письменными принадлежностями

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

3.Коммуникативные

-умение работать в сотрудничестве с учителем.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности. Самооценка.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Провер ка по образцу.

17.09.

Основной звукобуквенный период (86 часов). Гласные звуки.

13

Строчная буква

«а».

ТПО-1, с. 13

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы а, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы а, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оценивае мой деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий Само провер ка.

18.09.

14

Заглавная

А

ТПО -1, с. 14

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование прописной буквы А, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы А, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий Само провер ка.

21.09.

15

Строчная буква

о.

ТПО-1, с. 15

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы о, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы о, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на 16основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий Само провер ка.

22.09.

16

Заглавная О.

ТПО-1, с. 16

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы о, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы о, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий Само провер ка.

23.09.

17

Строчная буква у.

ТПО-1, с. 17

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы у, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы у, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий Само провер ка.

24.09.

18

Заглавная буква У.

ТПО-1, с. 18

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование прописной буквы У, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы У, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий Само провер ка.

25.09.

19

Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: ау,уа. Поготовка к ведению алгоритма письма под диктовку.

1ч

Комбинированный урок

Повторение о видах диктантов и правилах работы на диктанте с помощью таблицы.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Темати ческий. Письмо под диктов ку.

28.09.

20

Строчная буква э

ТПО-1, с. 19

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы э, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы э, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий Самопроверка.

29.09.

21

Заглавная буква Э.

ТПО-1, с. 20

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование прописной буквы Э, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы Э, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Теку щий Самопроверка.

30.09.

22

Строчная буква ы

ТПО-1, с. 21

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы ы, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы ы, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Теку щий Самопроверка.

01.10.

23--25

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль.

2ч

Комбинированный урок.

Способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Взаимопровер ка по образцу.

02.10.

05.10.

06.10.

26

Строчная буква и.

ТПО-1, с. 22

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы и, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы и, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий Самопроверка.

07.10.

27

Заглавная буква И

(ТПО 1, с.23)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование прописной буквы И, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы И, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учеб-но-познавательного интереса к новому материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий Самопроверка.

08.10.

27-28

Письмо изученных гласных. Слуховой и зрительный диктант.( с.24)

3ч

Комбинированный урок.

Способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронтальный. Индивидуальный.

Теку щий. Письмо под диктов ку с взаимо провер кой.

09.10.

12.10.

.

30

Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением.

1ч

Комбинированный урок.

Выборочный диктант

Смысло-различительная роль ударения.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Теку щий. Письмо под диктов ку с взаимопровер кой.

13.10.

31

(у,)(ы)- звуки которые не меняются в безударном положении.(а),(о),(э),(и)- звуки, которые могут «надевать маски» других звуков.

1ч

Комбинированный урок.

Алгоритм письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Письмо под диктов ку с взаимо провер кой.

14.10.

32

Строчная буква м.

(ТПО 2, с.3)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы м, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы м, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Письмо под диктов ку с взаимо провер кой.

15.10.

33

Заглавная буква М.

(ТПО 2, с.4)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование прописной буквы М, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы М, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Письмо под диктов ку с взаимо провер кой.

16.10.

34

Закрепление письма соединений букв.

1ч

Комбинированный урок

Закрепление письма соединения букв. Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: орфографическое чтение по слогам, темп письма.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного инте-реса к новому учебно-му материалу.Мотива-ция учебной деятель-ности через выполне-ние заданий на основе имеющихся знаний, са-мооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Тематический. Письмо под диктов ку.

19.10.

35

Строчная буква н.

(ТПО 2, с.5)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы н, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы н, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Текущий. Взаимопрове рка.

20.10.

36

Заглавная буква Н.

(ТПО 2, с.6)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование прописной буквы Н, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы Н, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Взаимопровер ка.

21.10.

37

Строчная буква л

(ТПО 2, с.7)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы л, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы л, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

22.10.

38

Заглавная буква Л

(ТПО 2, с.8)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование прописной буквы Л, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы Л, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

23.10.

39

Работа над алгоритмом списываня предложения и самопроверки.

1ч

Комбинированный урок

Алгоритм списывания предложения и самопроверки

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Темати ческий.Списывание с печатного текста, самопроверка.

26.10.

40

Строчная буква р.

(ТПО 2, с.9)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы р, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы р, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка

27.10.

41

Заглавная буква Р.

(ТПО 2, с.10)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование прописной буквы Р, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы Р, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка

28.10.

42

Строчная буква й.

(ТПО 2, с.11)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование письменной буквы й, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы й способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка

29.10.

43

Заглавная буква Й.

(ТПО 2, с.12)

1ч

Введение новых знаний.

Написание, анализ и конструирование прописной буквы Й, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы Й, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка

30.10.

44

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп. Орфографическое чтение по слогам.

1ч

Комбинированный урок

Алгоритм записи слов под диктовку

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Тематический. Письмо под диктов ку с провер кой.

09.11.

45

Строчная буква я.

(ТПО 2, с.13)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная я

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Взаимопровер ка по образцу.

10.11.

46

Заглавная буква Я.

(ТПО 2, с.14)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная Я Большая буква в именах собственных

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Взаимопровер ка по образцу.

11.11.

47

Строчная буква ё.

(ТПО 2, с.15)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная ё

Среднеплавное соединение букв

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Взаимопровер ка по образцу.

12.11.

48

Заглавная буква Ё.

(ТПО 2, с.16)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная Ё. Большая буква в именах собственных

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Взаимопровер ка по образцу.

13.11.

49

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп. Орфографическое чтение по слогам.

1ч

Комбинированный урок

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: орфографическое чтение по слогам, темп письма.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Письмо под диктов ку.

16.11.

50

Строчная буква ю.

(ТПО 2, с.17)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная ю

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фрон таль ный.Индивидуаль ный.

Теку щий. Самопроверка

17.11.

51

Заглавная буква Ю.

(ТПО 2, с.18)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная Ю.

Большая буква в именах собственных

Буква ю – показатель мягкости предшествующего согласного

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка

18.11.

52

Строчная буква е.

(ТПО 2, с.19)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная е

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фрон таль ный.Индивидуаль ный.

Теку щий. Самопроверка

19.11.

53

Заглавная буква Е.

(ТПО 2, с.20)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная Е

Большая буква в именах собственных

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка

20.11.

54

Чтение и записывание с доски предложения с именами собственными. Взаимопроверка.

1ч

Комбинированный урок

Зрительный диктант

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Темати ческий. Списывание с печатного текста.

23.11.

55-56

Буква ь.

(ТПО 2, с.21)

2ч

Комбинированный урок

Буква ь

для

обозначения мягкости согласных

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Письмо под диктов ку.

24.11.

25.11.

57

Строчная буква д.

(ТПО 2, с.22)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная д

Среднеплавное соединение букв

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

26.11.

58

Заглавная буква Д.

(ТПО 2, с.23)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная Д

Большая буква в именах собственных и в начале предложения

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

27.11.

59

Составление и списывание предложений. Взаимопровепка.

1ч

Комбинированный урок

Составление предложений из данных слов, списывание одного из предложений с именем. Взаимопроверка.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Списывание с печатного текста с взаимо провер кой.

30.11.

60

Строчная буква т.

(ТПО 2, с.24)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная т

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

01.12.

61

Заглавная буква Т.

(ТПО 2, с.25)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная Т

Большая буква в именах собственных

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

02.12.

62

Строчная буква з.

(ТПО 2, с.26)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная з

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

03.12.

63

Заглавная буква З.

(ТПО 2, с.27)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная З. Большая буква в именах собственных и в начале предложения

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

04.12.

64

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки.

1ч

Комбинированный урок

Составление предложений из данных слов, списывание одного из предложений с именем. Взаимопроверка.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Письмо под диктов ку.

07.12.

65

Строчная буква с.

(ТПО 2, с.28)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная с

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

08.12.

66

Заглавная буква С.

(ТПО 2, с.29)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная С

Большая буква в именах собственных и в начале предложения

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

09.12.

67

Работа над алгоритмом записи слов под диктоку и самопроверки.

1ч

Комбинированный урок

Алгоритм записи слов под диктовку

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Тематический Списывание с печатного текста.

10.12.

68

Строчная буква г.

(ТПО 3, с.3)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная г

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

11.12.

69

Заглавная буква Г.

(ТПО 3, с.4)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная Г

Большая буква в именах собственных

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фрон таль ный. Индивидуаль ный.

Теку щий. Самопроверка.

14.12.

70

Строчная буква к.

(ТПО 3, с.5)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная к

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

15.12.

71

Заглавная буква К.

(ТПО 3, с.6)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная К

Большая буква в именах собственных

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

16.12.

72

Работа над алгоритмом записи слов под диктоку и самопроверки.

1ч

Комбинированный урок

Алгоритм списывания предложения и самопроверки

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Письмо под диктов ку с самопроверкой.

17.12.

73

Строчная буква в.

(ТПО 3, с.7)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная в

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С проверокой по образцу.

18.12.

74

Заглавная буква В.

(ТПО 3, с.8)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная В.

Большая буква в именах собственных

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С проверокой по образцу.

21.12.

75

Строчная буква ф.

(ТПО 3, с.9)

1ч

Введение новых знаний.

Строчная ф

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С писыва ние с печатного текста с самопроверкой.

22.12.

76

Заглавная буква Ф.

(ТПО 3, с.10)

1ч

Введение новых знаний.

Прописная Ф

Большая буква в именах собственных

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С писывание с печатного текста с самопроверкой.

23.12.

77

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку.

1ч

Комбинированный урок

Алгоритм записи слов под диктовку и самопроверки

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Темати ческий. Письмо под диктов ку.

24.12.

78

Строчная буква б. (с.11)

1ч

Введение новых знаний.

Написание строчной б, слогов и слов. Выработка полноценного графического действия и навыка.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С проверокой по образцу.

25.12.

79

Заглавная буква Б. (с.12)

1ч

Введение новых знаний.

Написание заглавной Б, слогов и слов. Выработка полноценного графического действия и навыка.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С проверокой по образцу.

11.01.

80

Строчная буква п. (с.13)

.

1ч

Введение новых знаний.

Написание строчной п, слогов и слов. Выработка полноценного графического действия и навыка. Мягкий знак-показатель мягкости.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Теку щий. С проверокой по образцу.

12.01.

1301

81

Заглавная буква П. (с14)

1ч

Введение новых знаний.

Написание заглавной П, Слогов и слов. Запись по памяти. Формирование зрительно-двигательного образа буквы.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. индивидуаль ный.

Теку щий. С проверокой по образцу.

13.01.

1401

82

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку.

1ч

Комбинированный урок

Написание заглавных букв с похожими элементами, их анализ, дифференциация

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Письмо под диктов ку.

14.01.

83

Строчная буква ж. (с. 15)

1ч

Введение новых знаний.

Написание строчной ж, правило написания жи с буквой и.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С проверокой по образцу.

15.01.

84

Заглавная буква Ж. (с.16)

1ч

Введение новых знаний.

Написание прописной буквы в именах и фамилиях

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С проверокой по образцу.

18.01.

85

Строчная буква ш. (ТПО-3 с.17).

1ч

Введение новых знаний.

Написание строчной ш и правило: «ши пиши с буквой и».

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С проверокой по образцу.

19.01.

86

Заглавная буква Ш. (ТПО, с.18).

1ч

Введение новых знаний.

Написание заглавной Ш. Правило написания заглавных букв, дифференциация сочетаний жи-ши, отработка правила «жи-ши пиши с буквой и». Способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С проверокой по образцу.

20.01.

87

Слова с сочетаниями жи-ши (с.19)

1ч

Комбинированный урок

Дифференциация ж-ш. Отработка написания сочетаний жи-ши.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Тематический. Письмо под диктов ку.

21.01.

88

Разделительный мягкий знак. (ТПО, с.20).

1ч

Введение новых знаний.

Конструирование новой буквы, письмо слов с новой буквой, алгоритм списывания предложения и самопроверки. Способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С писывание с печатного текста с самопроверкой.

22.01.

89

Разделительный твёрдый знак. (ТПО, с.20).

1ч

Введение новых знаний.

Написание и конструирование буквы ъ, письмо слов с новой буквой, алгоритм списывания предложения и самопроверки.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний; через выполнение заданий занимательного характера (запись новых слов, читая данные слова справа налево).

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. С писывание с печатного текста с самопроверкой.

25.01.

2701

90

Твёрдый и мягкий разделительные знаки.

(ТПО, с.21).

1ч

Комбинированный урок

Конструирование новой буквы, письмо слов с новой буквой, алгоритм списывания предложения и самопроверки. Способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Теку щий. С писыва ние с печатного текста с самопроверкой.

26.01.

2801

91

Строчная буква х. (ТПО, с.22).

1ч

Введение новых знаний.

Написание и конструирование буквы х, письмо слов с новой буквой, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы х. Способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

27.01.

2901

92

Заглавная буква Х. (ТПО с.23).

1ч

Введение новых знаний.

Написание , анализ и конструирование письменной буквы Х, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы Х, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.

28.01.

0102

93

Строчная буква ч; ча, чу

(ТПО, с.24).

1ч

Введение новых знаний.

Написание , анализ и конструирование письменной буквы ч, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа письменной буквы ч, способы соединения букв при письме

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.Взаимопровер ка по образцу.

29.01.

0202

94

Заглавная буква Ч, ча, чу. (ТПО с.25).

1ч

Введение новых знаний.

Написание , анализ и конструирование прописной буквы Ч, формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы Ч, способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.Взаимопровер ка по образцу.

01.02.

0302

95

Строчная буква щ, ща, щу.

(ТПО, с.26).

1ч

Введение новых знаний.

Знакомство с написанием строчной буквы щ и буквосочетаниями ща, щу. Формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа строчной буквы щ.

Применение алгоритма списывания предложений и самопроверки.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.Взаимопровер ка по образцу.

02.02.

0302

96

Заглавная буква Щ, правописание ща, щу (ТПО, с.27).

1ч

Введение новых знаний.

Знакомство с написанием прописной буквы Щ и закрепление написания буквосочетаний ща, щу.

Формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы Щ. Способы соединения букв при письме.

Применение алгоритма списывания предложений и самопроверки.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.Взаимопровер ка по образцу.

03.02.

0402

97

Строчная буква ц. (ТПО, с.28).

1ч

Введение новых знаний.

Знакомство с написанием строчной буквы ц.

Формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа строчной буквы ц. Способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний; через введение цвета.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.Взаимопровер ка по образцу.

04.02.

0502

98

Заглавная буква Ц. (ТПО, с.29).

1ч

Введение новых знаний.

Знакомство с написанием прописной буквы Ц. Формирование четко дифференцированного зрительно-двигательного образа прописной буквы Ц. Способы соединения букв при письме.

Умение услышать нужный звук в звучащих словах.

Применение алгоритма списывания предложений и самопроверки.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.Взаимопровер ка по образцу.

05.02.

0802

99

Закрепление технологий написания письменных букв.

1ч

Комбинированный урок

Конструирование новой буквы, письмо слов с новой буквой, алгоритм списывания предложения и самопроверки. Способы соединения букв при письме.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Формирование каллиграфических навыков;

-анализ и конструирование письменных букв из элементов шаблонов.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта;

-определение последовательности промежуточных целей;

-сличение способа действия и результата с заданным эталоном, внесение коррективов с помощью учителя;

-мобилизация сил и энергии к

волевому усилию.

3.Коммуникативные:

-аргументировать свою позицию выбирая слова;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Самопроверка.Взаимопровер ка по образцу.

08.02.

Заключительный период ( 17 часов)

100

Диагностировние орфографической зоркости.Слуховой диктант.

1ч

Комбинированный урок

Закрепление алгоритма списывания предложения и самопроверки.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование мотивации учебно-познавательной деятельности через игровой момент (игра «Хоккей»).

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий. Диктант.

09.02.

101

Выборочный диктант. Взаимопроверка.

1ч

Комбинированный урок

Закрепление алгоритма списывания предложения и самопроверки.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний; через отгадывание загадки.

Формирование внутренней позиции школьника на основе ответственного отношения к поставлен ной задаче

Фронталь ный. Индивидуальный.

Темати ческий. Письмо под диктов ку.

10.02.

102

Письмо по памяти. Самопроверка.

1ч

Комбинированный урок

Закрепление технологии написания письменных букв.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний; через отгадывание загадки.

Формирование внутренней позиции школьника на основе ответствен ного отношения к поставлен ной задаче

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий.С/Р с самопроверкой.

11.02.

103

Диагностировние орфографической зоркости.Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов.

1ч

Комбинированный урок

Применение алгоритма написания слухового диктанта.

Повторение изученных орфограмм.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний; через использование текстов стихотворений шуточного характера.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Теук щий. Письмо печатного текста.

12.02.

104

Составление и запись предложений из 2-3 слов.

1ч

Комбинированный урок

Применение алгоритма написания выборочного диктанта.

Повторение изученных орфограмм.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний; через использование текстов стихотворе ний шуточного характера.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельно сти.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Теку щий письмо под диктов ку.

15.02.

105

Правописание жи-ши.

1ч

Комбинированный урок

Применение алгоритма письма по памяти.

Формирование орфографической зоркости.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний; через выполнение заданий заниматель ного характера.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Теку щий.

16.02.

106

Сотавление текста диктанта с жи-ши ( в паре, группе- по желанию.

1ч

Комбинированный урок

Повторение изученных букв и звуков.

Упражнение в записи слов под диктовку.

Формирование орфографической зоркости.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий заниматель ного характера («Весёлые наборщики»).

Фронталь ный. Индивидуальный.

Темати ческий. Письмо под диктов ку.

17.02.

107

Правописание ча-ща.

1ч

Комбинированный урок

Повторение и обобщение изученных орфограмм. Формирование умения правильно строить и записывать предложения.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний; через выполнение заданий занимательного характера.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий.

18.02.

108

Составление диктанта с сочетаниями ча – ща.

1ч

Комбинированный урок

Формирование орфографической зоркости.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Внутренняя позиция школьника на основе самостоятельности и личной ответственности за свой выбор (подбор слов для диктанта).

Фронталь ный. Индивидуальный.

Темати ческий. Письмо под диктов ку.

19.02.

109

Правописание чу-щу.

1ч

Комбинированный урок

Формирование орфографической зоркости.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Внутренняя позиция школьника на основе самостоятельности и личной ответственности за свой выбор (подбор слов для диктанта).

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий.

29.02.

110

Составление диктанта с сочетаниями чу-щу.

1ч

Комбинированный урок

Повторение и обобщение изученных орфограмм. Формирование умения правильно строить и записывать предложения.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Внутренняя позиция школьника на основе самостоятельности и личной ответственности за свой выбор (подбор слов для диктанта).

Фронталь ный. Индивидуальный.

Темати ческий. Письмо под диктов ку.

01.03.

111

Правописание ЧК,ЧН,ЧТ.

1ч

Комбинированный урок

Формирование фонематического слуха и орфографической зоркости.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний; через выполнение заданий заниматель ного характера.

Фрон таль ный. Индивидуальный.

Теку щий.

02.03.

112

Составление текста диктанта с сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ.

1ч

Комбинированный урок

Развитие связной устной и письменной речи.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Темати ческий.

03.03.

113

Заглавная буква в именах собственных

1ч

Комбинированный урок

Повторение и обобщение изученных орфограмм. Формирование умения правильно строить и записывать предложения.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий.

04.03.

114

Придумывание текста письма Маше и Мише, запись предложенных мыслей в парах и группах с определением ошибкоопасных мест.

1ч

Комбинированный урок

Развитие связной устной и письменной речи.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий.

07.03.

0903

115

Диагностирование орфографической зоркости. Запись слов и предложений под диктовку. Взаимопроверка. Самопроверка.

1ч

Комбинированный урок

Повторение и обобщение изученных орфограмм. Формирование умения правильно строить и записывать предложения.

Познавательные:

-структурирование знаний;

-осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные:

-составление плана и последовательности действий;

-сличение способа действия к его результата с заданным эталоном.

3.Коммуникативные

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.

Фронталь ный. Индивидуальный.

Теку щий

09.03.