Работа с памятками на уроках русского языка в 6 классе

Использование памяток на уроках русского языка для учащихся с ОВЗ в 6кл.

Часто на уроках русского языка я использую «Памятки». Как правило, у наших многих ребят плохая память вследствие основного заболевания, перенесённых под наркозом операций, отсутствия по болезни: долго, с трудом запоминаются новые термины, правила, понятия и т.д. Без «Памяток» просто не обойтись. «Памятки» – это обобщённые таблицы, схемы, алгоритмы, рисунки, сделанные на основе тех, которые использовались на уроках по теме. Закончив тему, делаю обобщённую таблицу, ученики распечатывают её на бумаге А-4, вставляют в файлы папки «Фонетика. Лексика. Морфемика и словообразование. Морфология. Орфография» или «Синтаксис и пунктуация», нумеруют страницы, составляют перечень страниц. У каждого ученика есть такие папки дома, к ним он обращается при выполнении домашнего задания как за справочным материалом. При необходимости повторить, вспомнить пройденный материал, чтобы лучше усвоить новый, ученик также пользуется папкой «Памятки». Такие «Памятки», разработанные на протяжении нескольких лет, я размещаю в своём блоге.

Фрагмент памятки

Имя прилагательное – часть речи.

Обозначает признак предмета. Вопросы: Какой? Чей?

КОСТЮМ

Какой? Чей?

Чёрный, мужской папин, дядин

Разряды прилагательного:

Качественное: имеет краткую форму, сравнительную степень (умный – умён, умнее).

Относительное: не имеет краткой формы, сравнительной степени (деревянный, лесной).

Притяжательное (чей?) (братов, лисий) Указывает на принадлежность живому предмету.

Степени сравнения прилагательных

Прилагательные полные и краткие

У полных прилагательных в окончании две буквы. У кратких прилагательных в окончании или одна буква, или оно нулевое.

Краткое прилагательное изменяется только по родам и числам, в предложении оно сказуемое. Забавный ёж колюч и неуклюж.

Запомни! В кратких прилагательных с основой на шипящую Ь не пишется:

колюч, неуклюж, сыпуч, жгуч, всемогущ

Использование памяток в дистанционном обучении, к сожалению, имеет и свои отрицательные стороны: учащиеся не стремятся выучить и запомнить теоретический материал в надежде на возможность в любой момент обратиться к папке. Поэтому к концу изучения новой темы я проверяю знание новых терминов, основных теоретических понятий, а пользоваться памятками при проведении контрольной работы, как правило, не разрешаю.