Школьное самоуправление

Школьное самоуправление -

режим протекания совместной и самостоятельной жизни школьного коллектива, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности.

Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.

Цель самоуправления – формирование высоконравственной, творческой, активной личности на основе приобщения к ценностям общечеловеческой и национальной культуры и содружества учителей и учеников разных возрастов .

Структура школьного самоуправления

Имеет 3 уровня:

• базисный уровень – классное ученическое самоуправление

• школьное ученическое самоуправление

• школьное самоуправление (Совет школы)

Принципы построения и развития самоуправления

• Выборность всех органов совместного и раздельного самоуправления педагогов, учащихся и родителей.
• Педагогическое руководство, обеспечивающее развитие детского самоуправления.
• Разделение полномочий органов самоуправления школы и их тесное взаимодействие
• Выбор содержания, организационной структуры, форм и методов деятельности на основе специфических условий школы.

Принципы построения и развития самоуправления

5. Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления.

6. Свобода критики и обмена мнениями по любыми вопросам школьной жизни, деятельности органов самоуправления.

7. Систематическая сменяемость членов самоуправления, обновляемость видов деятельности.

8. Гуманность к каждому отдельному человеку, приоритетность интересов учащихся.

Модели самоуправления в образовательном учреждении

игровая административная

раздельная совмещённая

административно- административно-

игровая игровая

Модели самоуправления в образовательном учреждении

1. Игровая модель (условное название «Ньюландия» ) – самоуправление, основанное на соблюдении всех законодательных и нормативных актов РФ, гармонично вписанных в правила игры, которая моделирует деятельность основных структур государства.

Сильные стороны

• максимальное использование воспитательного потенциала игры
• ученическое самоуправление рассматривается как специальная воспитательная программа

Слабые стороны

• может рассматриваться как отступление от традиций в управлении образовательным учреждением при психологической неготовности педколлектива к её внедрению
• излишнее увлечение игровой стороной процесса
• возможность реализации данной модели в полной мере только в условиях ДОЛ

Модели самоуправления в образовательном учреждении

2. Раздельная административно-игровая модель ( «День дублёра» ) – включение в жизнь общеобразовательного учреждения игровой практики в виде замещения должностей педагогов школьниками (допустимо проводить 1 раз в год или 1 раз в четверть).

Модели самоуправления в образовательном учреждении

3. Совмещённая административно-игровая модель

• « Демократическая республика»
• «Школьный парламент»
• «Школьный фарватер»

Модели самоуправления в образовательном учреждении

4. Административная модель ( «Школьный Совет» ) – формально-правовое самоуправление, основанное на требованиях законодательных актов. Участники образовательного процесса (педагоги и учащиеся) реализуют свои гражданские права на участие в управлении делами общеобразовательного учреждения и местного сообщества.

Сильные стороны

• полное соответствие требованиям законов , регулирующих деятельность ОУ на территории РФ
• наличие возможностей для участников образовательного процесса в реализации и защите своих гражданских прав

Слабые стороны

• исключение потенциала игровых воспитательных программ
• формализация процесса выборов органов самоуправления, в т. ч. и ученического
• недостаточный учёт возрастных особенностей школьников