Согласные звуки [ б ], [ б ' ], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

Тема. Согласные звуки [ б ], [ б ' ], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

Цели: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами Б, б, развития речи, логического мышления, памяти

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Планируемые результаты (предметные) владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения пред­ложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Личностные: проявляют бережное отношение к окружающей природе, готовность заботиться о животных

Регулятивные: отличают верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: общеучебные - отличают новое знание от уже известного; логические - характеризуют звуки [б], [б'] и буквы Б, б.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока

Оргмомент

Актуализация опорных знаний

Речевая разминка.

- Как блеет баран?

• Какой первый звук вы сейчас произнесли?

Давайте сформулируем учеб­ную задачу урока

Усвоение но­вых знаний и способов дея­тельности.

Слого-звуковой ана­лиз слов (учебник, с. 97)

На доске предметные картин­ки, изображающие барсук и белка.

• Что изображено на картинках?

• Выполните слого-звуковой анализ слов.

• Выделите согласные звуки [б] и [б'].

Знакомство с бук­вой Б.

• Какой буквой обозначаются звуки [б] и [б'] на письме?

• На что похожа буква (бэ) Б?

Буква Б с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком.

Физминутка.

Чтение слогов- слияний и слов(учеб­ник, с. 97)

• Прочитайте слоги.

• В каких слогах звук [б'] - мяг­кий, а в каких слогах [б] - твер­дый?

Работа с иллюстра­цией, чтение стихотво­рения (учебник, с. 96)

• Рассмотрите иллюстрацию.

• К какой сказке иллюстрация?

• Кто написал эту сказку?

• Кто живет под елью?

• Что делает белка?

• Какие она грызет орешки?

• Кто стережет белку?

• Выразительно прочитайте сти­хотворение.

Физминутка.

Закрепление знаний и способов действий.

• Прочитайте текст.

- Где были дети?

• Что видели в парке?

• Что делала белка?

• Что белка брала из рук детей?

• Озаглавьте текст.

• Рассмотрите картинку.

• Видели ли вы когда-нибудь белку?

• Что нового вы узнали на уроке?

• Что особенно вам понравилось? Почему?

• Что вызвало затруднение? По­чему?

• Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?