Технологическая карта по математики "Решение уравнений".

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем успехов на сегодняшнем уроке.

Пожалуйста, проверьте свою готовность к уроку: учебник, тетрадь, ручка, линейка, на столах у вас еще лежит карточка с заданиями, вы их отодвиньте на край стола.

В течение всего урока обращаю внимание на посадку детей и на дисциплину.

Приветствие учителя, друг друга.

Проверка своих рабочих мест.

Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном материале

Минутка чистописания.

Откройте тетради запишите, число, 8 февраля, классная работа.

На доске записана цифра 8, пропишите ее до конца рабочей строки, пропуская одну клетку.

Обращаю внимание на аккуратность почерка.

Кто справился, знак готовности.

Хорошо. А теперь мы с вами выполним счет, я называю задание, вы в тетрадях пишите ответ, номеруете в столбик и записываете ответ:

1. Увеличь 33 на 37

2. Уменьшить 80 на 42

3. Нади сумму чисел 36 и 21

4. Вычитаемое 47, разность 17. Чему равно уменьшаемое?

5. На сколько нужно уменьшить 90, чтобы получилось 38?

6. Увеличить 4 в 5 раз

7. Уменьшить 12 в 3 раза

-Прочти, что получилось. Если в ответе у отвечающего возникли ошибки, поднимаем руку и исправляем.

-Хорошо, вы справились с заданием

Открывают тетради, записывают число, классная работа, прописывают цифру 8 до конца рабочей строки.

Показывают знак готовности.

1. 70

2. 38

3. 57

4. 64

5. 52

6. 20

7. 4

Один ученик читает, что у него получилось. Остальные ребята слушают внимательно ответ товарища и исправляют ошибки, если они имеются

Выявление места и причины затруднения

Обратите внимание на доску:

76:х=38

х*7=84

х:3=24

-Что написано на доске?

-А что такое «уравнение»?

-Верно.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока и что мы должны вспомнить?

-Молодцы, тема сегодняшнего урока: «Решение уравнений».

На доске написаны уравнения.

Уравнение – это равенство, в котором есть неизвестное число, которое надо найти.

Тема нашего урока: решение уравнений.

Вспомнить алгоритм решений уравнений на нахождение неизвестного компонента.

Построение проекта выхода из затруднения

-Давайте решим записанные мною уравнения на доске.

-Но прежде, чем выполнять работу, вспомните алгоритм решения уравнений. Поднимаем руки.

-Молодцы, вы верно озвучили алгоритм решения уравнений.

После ответа учащихся, раздаю алгоритм решения уравнений на парту.

-К доске идет выполнять …( вызываю ученика к доске)

-Решаешь уравнения с комментированием, остальные работают в тетрадях. Если заметите ошибки на доске у отвечающего, поднимаем руки, будем исправлять. (после выполнения взаимопроверка с классом, оценивание выполняющего у доски, выставление отметки учащимися класса с объяснением, допущены ли ошибки, какие…)

Отвечающий выполняет работу у доски. Остальные работают в тетрадях.

Поднимают руки, рассказывают алгоритм выполнения.

1.Вспомнить компоненты действия данного уравнения.

2.Определить неизвестный компонент.

3.Вспомнить правило нахождения неизвестного компонента.

4.Найти значение переменной.

5.Выполнить проверку.

76:х=38

х=76:38

______х=2_____

76:2=38

38=38

Ответ: х=2

х*7=84

х=84:7

______х=12_____

12*7=84

84=84

Ответе: х=12

х:3=24

х=24*3

______х=72_____

72:3=24

24=24

Ответ: 72

Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»