Технологическая карта урока математики. 2 класс.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения,

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Психологически настраивает детей на урок.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постараемся понять,

Многое хотим узнать!

Присаживайтесь.

-Какое сегодня число, день недели? Запишите число, классная работа.

Какое время года сейчас? Какие основные признаки зимы вы знаете?

Приветствуют учителя.

Л. Проявление доброжелательности к учителю, товарищам

Мотивация к деятельности

Создание успеха

Демонстрация

Практическая работа

Поощрение

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Организует подготовительную работу к новой теме.

-Определите из какой тучки посыпались снежинки.

-А какая снежинка отличается от всех? Почему?

(одинаковые слагаемые)

На доске написаны примеры (слайд) на сложение разных слагаемых и одинаковых.

Выходят по одному и решают примеры у доски на сложение разных и одинаковых слагаемых. Поясняют свои действия

Р. ориентация школьника в разных видах задания, поиск ответов на вопросы и т.д.

К. использование учеником адекватных речевых высказываний

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания.

Практическая работа с точками.

,

3.3.Первичное закрепление

ФИЗМИНУТКА

3.4. Самостоятельная работа

Организует работу по формулировке темы и цели урока.

- Можно ли это выражение записать по другому, заменить знак действия?

-Так что же мы сегодня узнаем на уроке ?

- А для этого выполним практическую работу.

-Как вы думаете, где точек больше?

-Как можно узнать, где точек больше? (посчитать)

-Попробуйте это сделать.

• Сколько точек получилось?

• Давайте попробуем посчитать точки группами. Возьмите карандаш и обведите точки в овалы по 5 штук в каждом.

• Сколько получилось таких групп синих точек? (14)

• Сколько получилось таких групп красных точек? (13)

• Давайте запишем наши действия на математическом языке. Что мы сделали сначала?

  -Сколько групп получилось? (14)

• То есть мы 14 раз взяли по 5.

• Аналогично составляем запись на листочках с красными точками.

-Посчитаем теперь сколько синих и сколько красных точек.

Посмотрите еще раз на наши записи. Удобно ли так записывать?

Оказывается, в математике существует специальный знак для того, чтобы удобнее записывать подобные суммы.

-Отгадайте название действия

-Такая запись называется умножением, а точка -это знак умножения.

- Прочитать это выражение можно так: 5 умножить на 14 или 5 взять 14 раз.

Организует работу по объяснению записи замены сложение умножением по рисунку.

• А как мы запишем сколько красных точек?

• Сколько красных точек в одной группе? (5)

• Сколько групп? (13)

• Как это записать? (5*3)

• В каком случае можем заменить сложение умножением?

• Какое открытие мы сделали?

-Каким же действием можно заменить пример на снежинке?

Почему?

Работа по учебнику с.22 №1 устно

Рассмотри рисунок и объясни записи.

Задание на слайде: составь выражение

Соедини выражения Слайд:10

Организует работу над задачей.

Найдите№2, с. 22

Организует работу по закреплению изученного материала

с.22 №4

Считают точки.

Обьединили точки в группы по 5.

Записываем на листочках 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5

5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5

Синих 70, красных 65.

нет, очень длинно.

5*4 =70

читают хором 5*14=70

5*13=65

Действие - умножение

Открывают тетради и записывают число и классная работа

Читают название раздела, темы и цели.

Рассмотреть рисунок. Объяснить запись.

В примере слагаемые одинаковые, можно заменить умножением

Записывают выражения в тетрадь.

физминутка

Читают задачу в учебнике.

Ведут беседу с учителем. Решают задачу.

Решение записываем столбиком

Р: постановка цели, проговаривание

Р. самоорганизация школьников, подготовка к выполнению деятельности планирование.

К. использование учеником адекватных речевых высказываний для планирования деятельности.

П. выполнение и представление работы

К. взаимодействие с товарищами

П. ориентация школьника в разных видах задания

Р. умение школьника решать поставленную задачу

П. выполнение и представление работы

П. умение использовать приобретенные знания и умения в конкретной практической деятельности

Работа по учебнику

Исследование

Беседа

Поощрение

Наблюдение

Беседа

Обобщение

Работа по учебнику.

Наблюдение

Практическая работа

Практическая работа

Поощрение

Самостоятельная работа

Взаимопроверка

Поощрение

Работа с учебником

Беседа

Рассказ

Практическая работа

Поощрение

Беседа

Обобщение

Практическая работа

1. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организует работу по подведению итогов и самооценке детей.

Ребята, что нового мы с вами сегодня узнали?

- С каким действием сегодня познакомились? Что такое умножение?

Ребята, что вам осталось непонятным?

Замечательно.

А теперь закройте тетради и учебники, отложите их на край стола. Откройте дневники и запишите номера домашнего задания. Страница 22 номера 5 и 6.

Мы узнали, что сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением.

Это действие обозначается ТОЧКОЙ.

Объясняют, как пишется и читается.

Ответы детей.

К. использование учеником адекватных речевых высказываний для представления результата

Р.самоанализ

Л. самооценка, проявление своего отношения

Поощрение

Самооценка