Технологическая карта урока по предмету "Окружающий мир"

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Танькова Валентина Алексеевна, филиал МОБУСОШ им. Н.Н.Володина с.Большая Елань «ООШ с. Кучки.

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Школа России»

Тема урока: Мир растений.

Место урока в системе уроков: повторительно- обобщающий

ТИП УРОКА:открытие нового знания

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ:создать условия для развития у учащихся умения самостоятельно размышлять, как основы познавательной активности младших школьников

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающие:

1. Формировать знания об основных группах растений.

2. Формировать знания о важности растений для всего живого на Земле, о бережном отношении к ним.

3. Учить вести наблюдения, делать выводы по результатам наблюдений, анализировать и обобщать.

1. Учить работать с гипотезой (предположение через деятельный метод и практический подход).
   
   

Развивающие:

1. Создать условия для личностного развития ученика.

2. Продолжать учить самостоятельной деятельности и работе в группе и парах.

3. Развивать способности к конструктивному творчеству, наблюдательности, умению сравнивать и делать выводы.

Воспитательные:

1. Создать условия для воспитания бережного отношения к окружающей среде, хозяйственного подхода к использованию природных
   богатств.

2. Создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в группах, выслушивать и уважать мнение других,
   ответственности за результаты своего труда; чувства взаимопомощи, поддержки.

ЗАДАЧИ УРОКА, ФОРМИРУЕМЫЕ УУД

Предметные: учить детей приводить примеры названий деревьев, кустарников и травянистых растений, научить выделять во внешнем строении растений признаки, указывающие на принадлежность к той или иной группе.

Метапредметные:

Личностные: создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу; осознавать значение учебной деятельности; принимают ценности мира.

Регулятивные: формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности.

Познавательные: понимать знаки, символы, приведённые в учебнике, анализировать объекты с выделением существенных признаков и делать обобщения - формулировать простейшие выводы, создавать опорные схемы по теме урока.

Коммуникативные: использовать в общении правила вежливости; строить понятные для партнёра высказывания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Учащиеся научатся:

•/ делить растения на группы по отличительным признакам;

•^ узнают значение растений для окружающей среды и поймут необходимость бережного отношения к природе;

•^ научатся анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать изучаемый объект - растение;

•^ смогут использовать полученные знания в практической деятельности. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ:

Основной метод обучения: исследование - целенаправленное наблюдение за объектом (дерево, куст, трава)для обнаружения доказательств истинности или ложности намеченной гипотезы.

Основной структурный элемент: постановка проблемы (деление растений на группы) и поиск путей её решения.

Дополнительные структурные элементы: выдвижение гипотез, их проверка (сравнивание с эталоном), анализ выдвинутых доказательств, наблюдение.

Методы контроля:

1. Самоконтроль.

2. Взаимоконтроль.

3. Контроль учителя.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Фронтальная работа - перед учащимися ставится общая познавательная задача (на этапе актуализации знаний и этапе усвоения новых
   знаний).

2. Групповая работа-создание опорных схем по теме урока ( на этапе первичное закрепление).

3. Работа в парах-перед обучающимися ставится задача создать синквейн (на этапе рефлексии ).

4. Индивидуальная работа- на этапе самостоятельной работы с самопроверкой по образцу (эталону) и включение нового знания в систему знаний (работа в тетрадях и «чтение с пометами»

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

1. Деревья.

2. Кустарники.

3. Травянистые растения.

4. Разнообразие растений.

5. Синквейн.

ОБОРУДОВАНИЕ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ :

Рабочее место учителя (ноутбук, проектор, экран).

Электронная презентация «Какие бывают растения?».

г- Наглядно—демонстрационный материал (стенд с картинками растений).

• Дидактические материалы к уроку: карточки-задания, план работы с заданием для групповой работы.

• Ватман, фломастеры для создания опорный схемы.

Список использованной литературы

1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы. В 2-х ч. Ч. 1. / А.А. Плешаков. 5-е изд., дораб. М.: Просвещение,
   2004.

1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Проверим себя: Тетардь для учащихся 2 класса начальной школы. 14-е изд. М.: ВИТА-ПРЕСС. 2008 - 48 с.