Технологическая карта урока "Звуки и буквы В,в"

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационной момент.

-Прозвенел звонок. Начинается урок. Сегодня у нас гости и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, подарите им свои улыбки, поприветствуйте их.

– Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются нашим успехам.

Проверка готовности к уроку.

2

Актуализация знаний и мотивация

- Сегодня наш урок будет немного необычным. Если вы, прослушав мелодию, догадаетесь, кто исполняет эту песенку, то узнаете, кто будет гостем на нашем уроке.

Звучит музыка из мультфильма «Винни-Пух и все-все-все»

- Вы догадались, кто к нам сегодня пришел на урок?

- Конечно, это добродушный медвежонок Винни-Пух. Он не случайно пришел сегодня к нам на урок. А почему, вы мне сами скажете чуть позже.

- Винни – Пух приглашает вас на рыбалку. Что ловят на рыбалке? Правильно, рыбу. Посмотрим, у кого же из вас будет самый большой улов сегодня? За правильный ответ вы получите от Винни-Пуха вот таких рыбок.

а) - Наш урок начнём с разминки. Вспомним изученный материал.

- На доске - буквы.

- Назовите эти буквы.

- Распределите буквы на группы.

-По каким признакам вы определяете, что звуки гласные?

  - Какие звуки называем согласными?

- На какие большие группы делятся все согласные звуки?

- Назовите буквы, обозначающие глухие согласные звуки.

- Назовите буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.

Винни-Пух

Называют буквы.

Буквы – пишем, читаем.

Звук – слышим, произносим.

( 1 чел. у доски)

1 гр. – гласные, 2 гр. - согласные

Дети отвечают:

1.(гласные и согласные)
2. (произносятся долго, нараспев; воздух не встречает препятствий на своём пути, всегда с участием голоса).
3.(ударные и безударные)

4. сколько в слове гласных столько и слогов.

Воздух встречает препятствие на своём пути, состоят из шума и голоса или только из шума.

3

Постановка учебной задачи

- А сейчас пришло время узнать тему нашего урока. Отправляясь на рыбалку, для Винни - Пуха мы возьмем его любимые сладости. Назовите их.

- Какой первый звук в этих словах?

- Посмотрите, что ещё любит В-П.

- Какой первый звук в словах?

- Кто уже догадался, какая тема нашего урока?

- Отталкиваясь от темы урока и опираясь на слова-помощники,  сформулируйте цели нашего урока:

        Познакомимся –

        Учиться отличать –

        Учиться читать -

Называют.

Вафли. Вареники. Ватрушки.

(в)

Вишня. Виноград.

(в*)

Звуки [в], [в*].Буквы В,в.

Дети формулируют цели и задачи урока, определив границы знания и незнания.

- Мы познакомимся со звуками [в], [в’],  буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать звуки [в], [в’] и букву в от других звуков и букв.

 -Будем учиться читать слоги, слова, предложения с новой буквой.

4

Открытие» детьми нового знания

- Итак, новые звуки мы выделили. Будем знакомиться с новыми звуками.

Исследуем звук [В] и дадим его характеристику.

Для этого проведём эксперименты.

Первый эксперимент — поем песенку со звуком [В].

Получилась ли песня?

Почему?

Какую преграду встретил воздух?

Значит какой это звук?

Первый вывод мы сделали. Он - согласный.

А мы знаем, что согласные могут быть звонкими и глухими.

Второй эксперимент- кладём ладонь на горлышко и произносим звук.

Что заметили?( ладошки звенят)

Крикнем звук. Что услышали голос или шум?

Ладони звенят. Слышится голос. Значит какой он?

Второй вывод мы сделали- он звонкий.

Поставим условный знак, обозначающий звонкость.

Вспомним как звучал звук [В] в словах ватрушка, вафли, вареники?

( твёрдо)

Как в словах виноград, вишня?

Какой вывод можем сделать?

Сделаем общий вывод, что мы узнали о новом звуке?

Можно опираться на знаки - помощники.

Новые звуки мы охарактеризовали.

Теперь составим схемы к словам вафли, вишня

Нет.

Так как при произнесении звука воздух встречает преграду.

Во рту есть преграда –нижняя губа и верхние зубы мешают воздуху двигаться изо рта легко и свободно.

Ладони звенят, слышится голос - значит звонкий;

Вывод: согласный, звонкий

Твердо

( Мягко)

( звук [в] может быть твёрдым и мягким).

Составляют схемы на партах

5

Первичное закрепление

Физминутка

Мы совсем забыли про нашего гостя Винни- Пуха. Догадались, почему он пришёл к нам на урок?

Винни- пух предлагает нам немножко отдохнуть и поиграть в игру «мягкий – твёрдый».

Винни - Пух большой обжора, он очень любит покушать, а особенно любит сладкое. Он мне передал конверт, где написаны его любимые лакомства.

Если в названии продукта услышите твёрдый звук - приседайте. Если мягкий подпрыгните и хлопните в ладоши. А если в слове нет новых звуков - стойте спокойно.

варенье, виноград, вафли, мёд, ежевика, вишня, слива, халва, малина, повидло, ватрушка

Знакомство с буквой В, в. - Звуки [в], [в'] обозначаются буквой В. ( показ буквы).

Имя этой буквы в алфавите вэ. Винни-Пух очень хочет, чтоб вы запомнили букву В и приготовил для вас картинки с буквой В.

- На что она похожа?

(Выставляю картинки)

Буква В плывёт ко мне

как кораблик по волне.

- Пора поселить новую букву в наш Азбукоград. В какое окошко мы её поставим?

Букву В мы заселили и с новосельем её поздравлять прибежали жители из красных окошек.

Чтение слогов

• Прибежал веселый А, почитали дети – ва.
  Прибежал задорный О, прочитали дети – во.
  Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – вы.
  Прибежал игривый И, прочитали дети – ви.
  Прибежал упрямый У, прочитали дети – ву.

- А сейчас отдохнём под песенку Винни-Пуха.

- Поем песенку под кричалку В-П.

5. Работа по учебнику стр. 52.

А) Чтение слогов и слов. Слова 2-3 столбика.

- Сравните записи одинаковых слов. Почему одинаковые слова пишутся по-разному?

- По правилам речевого этикета при написании писем, записок, поздравительных открыток в знак уважения к человеку необходимо использовать обращения ВЫ, ВАс, ВАм. Эти обращения пишутся с большой буквы.

- Самира.

- Слова 4-5 столбика. (Работа в тетрадях).

Тема нашего урока буква В и имя Винни- пуха тоже начинается на букву В.

Поем слоги

Ученик рассказывает стих.

Буква большая

Совсем не пустяк

В букве большой

Уважения знак!

6

Включение в систему знаний и повторение

Работа над текстом. Винни-Пух заядлый рыбак. Сегодня он нас познакомит с одной веселой историей о рыболовах.

- Кто такие рыболовы?

- Кто из вас был на рыбалке?

Чтение текста «Рыболовы». (Дифференцированная работа)

- Обратите внимание на оформление этого текста. Предложение из одного слова записано посередине.

Это заголовок.

Заголовок «Рыболовы».

- По названию текста можно узнать, о ком или о чём в нём пойдёт речь.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь в тексте?

В нашем классе есть ученики, которые читают не только слоги и слова, а уже целые тексты. Для них в учебнике есть текст на с.52.

• Чтение текста.

• Где были Иван и Вова?

• Что они делали?

• Кто был с ними?

• Что с ним случилось?

• Кто спас кота?

• А Иван что сделал?

• Что можно сказать об этих мальчиках?

- Понравились ли вам ребята? Почему

-

- Найдите в тексте слова с буквой «В» и прочитайте их.

- Какое слово с буквой «В» в тексте самое короткое?

7

Проверка знаний.

Винни-Пух хочет проверить ваши знания, полученные на этом уроке, а так как он любит всё на букву «В», то и приготовил

вам игру «Верю - не верю»

(Если согласны, говорим верю, показываем зеленый сигнал, если не согласны с утверждением - говорим не верю, красный сигнал карточки).

1. Буква «В» обозначает согласный звук.
2. Буква «В» может обозначать как твёрдый, так и мягкий звук.
3. В слове Винни-Пух буква «В» обозначает твёрдый звук.
4. В слове Вова только одна буква «В».
5. Иногда слова Вы Вас Вам пишутся с большой буквы. Это знак уважения.

Молодцы!

-

8

Рефлексия деятельности

Продолжите фразы:

- Я – Вспомнил …. изученные буквы.

- Узнал…. новые звуки и букву

Научился … читать слоги и слова с новой буквой

- Спасибо за урок! Урок окончен!