Взаимодействие с семьей слабоуспевающих младших школьников

Взаимодействие с семьей слабоуспевающих младших школьников

Дети приходят в школу учиться, но все они с разным уровнем развития. Приятно работать со способными, налету схватывающими программный материал. А как же быть со слабоуспевающими? Махнуть на них рукой? Не выход из положения! Ведь именно в младшем школьном возрасте формируется база для дальнейшего обучения, развиваются навыки самоконтроля, навыки общения со сверстниками, раскрываются индивидуальные особенности и способности, усваиваются нравственные и социальные нормы, формируется навык умения учиться.

Поэтому в своей работе использую различные методы и приемы со слабоуспевающими учащимися:

• индивидуальный подход к учащемуся; 

• выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений;

• более подробное объяснение последовательности выполнения задания;

• предупреждение возможных затруднений- использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий;

• специальная система домашних заданий;

• работа со слабоуспевающими детьми во внеурочное время

• коррекционная работа педагога-психолога, логопеда, социального педагога.

Одним из факторов преодоления школьной неуспеваемости считаю тесное взаимодействие с родителями слабоуспевающих обучающихся:

1. выявление причины слабой успеваемости (физиологическая, психологическая, социальная);

2. индивидуальные беседы с родителями;

3. психолого-педагогическое сопровождение (консультации психолога, логопеда, социального педагога);

4. тематические родительские собрания с рекомендациями для родителей («Готовность ребёнка к школе», «Искусство любить детей», «Особенности семейного воспитания» и т.п);

5. посещение родителями учебных занятий, активное участие во внеурочной деятельности для создания ситуации успеха;