Давление твердых тел

Методическая разработка открытого урока физики по теме «ДАВЛЕНИЕ»
Подготовила: Учитель физики Прищеп Людмила Петровна.

Тип урока: урок формирования новых знаний, умений, навыков.

Форма проведения урока: проблемный урок с элементами игры.

Цели и задачи урока.

Образовательные:ввести понятие давления, расширить и углубить знания по данной теме,дать представление обучающимся о зависимости давления от силы, действующей на поверхность и площади этой поверхности

применить знание давления к решению задач.

Развивающие: развитие умения наблюдать и выдвигать гипотезы при решении поставленных вопросов

развитие логического мышления обучающихся, развитие памяти, внимания, монологической речи, умения рассуждать, выделять главное, самостоятельно приобретать знания, навыки и применять их на практике,

развитие умения давать объективную самооценку,

научить применять знакомые формулы в измененных условиях,

расширить кругозор сведениями из истории физики.

Воспитательные:воспитание уважительного отношения к одноклассникам,формирование самостоятельности,

развитие эстетического вкуса обучающихся, аккуратности, внимательности, создание успеха, воспитание интереса к физике.

Оборудование:

компьютер, проектор.

План урока:

Организационный момент.

Мотивация.

Актуализация опорных знаний

Изучение нового материала

Физкультминутка

Закрепление изученного материала

Домашнее задание

Рефлексия

Подведение итогов урока

Ход урока:  

Организационный момент.

Взаимное приветствие учителя и обучающихся, фиксация отсутствующих, проверка готовности обучающихся к уроку.

Эпиграф на доске

Задумайтесь на несколько мгновений:

Зачем на свете физика нужна?

Зачем мы учим эту дисциплину?

Нужна ли в жизни нам она!

Мотивация.

Ребята, принесла на урок вот этот прибор (тонометр) .

Что с его помощью я могу измерить? (Давление)

У больного повысилось кровяное ДАВЛЕНИЕ.

Атмосферное ДАВЛЕНИЕ резко падает, возможны осадки.

Тренер пытался оказать психологическое ДАВЛЕНИЕ на судью.

 Во всех предложениях пропущено слово: - Давление.

Часто в жизни мы сталкиваемся с этим словом, только в разных ситуациях.

Что в вашем понимании означает это слово?

Я думаю, что вы уже догадались какая тема нашего урока.

Какая? (Давление)

Правильно. Молодцы.

Итак, тема урока «Давление твердых тел».

Для вас данная тема является новой. Мы увидели с вами, что в жизни с этим словом сталкиваемся часто, а что бы вы хотели узнать об этой величине?

И так, сегодня на уроке мы должны (читают дети) познакомиться с физической величиной – давление;

Актуализация опорных знаний.

Изучение нового материала.

С помощью чего в физике можно проверить истинность того или иного высказывания? (Опыт, эксперимент)

Давайте, проверим ваши мнения опытом.

Эксперимент №1. Исследуем глубину погружения доски с гвоздями в песок, в зависимости от массы груза в двух случаях. 

Масса груза определяет величину действующей силы.

Ответьте на вопросы:

Какова цель исследования?

Изменяется ли сила, с которой доска давит на песок при изменении массы груза?

Куда направлена эта сила? Как эта сила направлена по отношению к поверхности?

Как зависит глубина погружения гвоздей в песок от действующей силы?

Учащиеся: : Гвозди, забитые в дощечку, установили сначала острием вверх. Измерили глубину погружения гвоздей при разной нагрузке, то есть при разной величине действующей силы.

Вывод №1: глубина погружения зависит от величины действующей силы- чем больше сила, тем больше погружение.

Вводится определение давления: давление – это физическая величина, равная отношению модуля силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.

Ребята сделайте в тетрадях запись: давление = сила / площадь

Давайте введем обозначения: Р – давление, F – модуль силы давления, S – площадь поверхности, к которой приложена сила.

Тогда формула примет вид: Р = F / S.

Напомните мне, пожалуйста, какие единицы измерения в СИ имеет сила и  площадь?

Давление – это физическая величина, поэтому она имеет свои единицы измерения.

«От чего зависит давление?»

Так как давление - это физическая величина, то у нее есть единица измерения. Давайте, ее определим.

В чем измеряется сила? (Н)

В чем измеряется площадь? (м²)

Хорошо! Тогда, что будет единицей измерения давления? (Н/м²)

Найдите в учебнике, кто ввел эту единицу и как она называется? (эта единица называется Паскалем, в честь французского ученого Блеза Паскаля). Как можно изменять давление? Можем изменить силу действия: большая сила окажет на ту же площадь большее давление. А можно изменить площадь. Если действовать на меньшую площадь с той же силой, давление будет больше: уменьшаем знаменатель – увеличивается дробь. Например, мы с помощью иголки действовали на меньшую площадь и создавали большее давление – шарик лопался. С той же целью – увеличить давление – затачиваются ножи. Уменьшается площадь острой кромки ножа, значит, при нарезании он будет оказывать большее давление при том же усилии.

Еще пример: на уроках ОБЖ советуют лечь, если вы вдруг окажетесь на тонком льду. Ложась, вы увеличиваете площадь поверхности, которая соприкасается со льдом. Значит – уменьшите давление, и риск провалиться под лёд также уменьшится.

Надев лыжи или сноуборд, вы увеличите площадь соприкосновения со снегом. Поэтому будете оказывать меньшее давление на снег и не будете проваливаться.

Интересные факты. Можно ли стоять на лампочках? Если взять 4 маленьких стеклянных банки из-под майонеза, поставить их на пол, в каждую банку вставить обычную электрическую лампу накаливания цоколем вниз, сверху положить фанерку в виде квадрата так, чтобы банки располагались в углах фанерки / как ножки у стола / и осторожно встать на середину фанерки, то лампочки не лопнут! Такая конструкция выдерживает даже взрослого человека. Аналогичный опыт можно провести и с одной лампочкой, поставленной посредине.

Прочна ли яичная скорлупа? Если вылить содержимое яйца, а для опыта оставить скорлупу, то можно попробовать проткнуть ее иголкой изнутри и снаружи. Изнутри - легче, снаружи - тяжелее. Результат при одинаковых усилиях будет зависеть от формы скорлупы: выпуклая или вогнутая. Поэтому маленький цыпленок легко разбивает скорлупу изнутри, а снаружи он защищен более надежно. Свойство выпуклых форм лучше выдерживать нагрузку позволяет архитекторам проектировать куполообразные крыши, мосты, потолки, т.к. они прочнее плоских.

Животным природа подарила возможность учитывать и использовать давление: клыки (хищники легко разрывают ими мясо); когти (кошки свободно забираются на дерево, спасаясь от собаки); острые зубы (пираньи – хищные рыбы пресных вод в считанные секунды обгладывают свои жертвы): клювы (дятел быстро долбит кору деревьев, находя там жучков для еды); острые носы (комар мгновенно протыкает кожу людей и животных и высасывает кровь);

Приведенные примеры говорят о том, как животные приспособились к борьбе за существование. Итак, давление учитывает и человек, и природа, стремясь держать его большим или маленьким в нужных случаях.
Физкульт- минутка

 Закрепление изученного материала.

Конкурс «БЛИЦ-ВОПРОСЫ».

1.Кто открыл явление инерции? (Галилео Галилей)

2.Прибор для измерения массы тела (весы)

3. Объем 1 кг воды? (1 литр)

4. Бежала тройка лошадей. Каждая лошадь пробежала 5 км. Сколько километров проехал ямщик? (5 км)

5. Основная единица измерения силы (Ньютон)

6. Чему равен 1 пуд (16 кг)

7.Чему равна ¼ часть часа? (15 мин)

8.Какую физическую величину измеряют мензуркой? (объем)

Домашнее задание :подготовить реферат на тему Давление в человеке

Рефлексия Подведение итогов урока