Дидактический материал: "Памятка по исследовательской деятельности"

«Памятка юному исследователю»

I. Прежде, чем ты приступишь к практической части своего исследования проведи небольшую работу - ответь на вопросы.

1 . Проблемный вопрос твоего проекта (исследования): ________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Почему тебя заинтересовал этот вопрос: ________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Как бы ты сам(а) ответил(а) на этот вопрос? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Поищи ответы в интернете (или в энциклопедиях и книгах), но не на одном сайте, а на разных. Скопируй в документ или опиши, но обязательно отметь, откуда эта информация!!!! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тебе понадобится новая тетрадь «Дневник юного исследователя», в которой ты будешь вести записи.

II. Подготовка к эксперименту
2.1 Теперь, когда ты знаешь ответ, на свой вопрос, подумай: Как доказать экспериментально твою мысль??? Это очень важно!!!

В «Дневнике юного исследователя» необходимо написать ответы на следующие вопросы:

1) Какой можно поставить эксперимент, наблюдение, опыт, чтобы увидеть аналогию-похожее явление??? (Используй в помощь источники СМИ, учебники, энциклопедии и научно-популярную литературу) ________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Какие условия должны быть соблюдены? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)Напиши по шагам, как нужно провести опыт? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Какое оборудование тебе понадобится? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Проведение эксперимента

М ожно приступать к экспериментам!

1) Собери оборудование и материалы, которые тебе понадобятся (сделай Фото).

2) Проведи опыт (фотографируй каждый шаг).

3) Опиши в «Дневнике юного исследователя», как ты проводил эксперимент, и что при этом получилось, а что нет?

4) Сделай вывод: Ответь грамотно на свой вопрос, подкрепляя данными эксперимента.

5) Если ты провел эксперимент, зафиксировал результаты и ход работы, тебя можно поздравить!!! Твоя научная работа почти готова, но не торопись!!! Это только первый результат!!!

IV. Анализ результатов первого научного труда

Очень важно теперь проанализировать весь процесс твоего научного творчества! Для этого ты должен в «Дневнике юного исследователя» описать пошагово свою деятельность. Назови эту часть работы «Ход моего исследования»

1. Материалы, которые использовались в работе, или эксперименте.

2. Последовательность действий пошагово - алгоритм действий при постановке эксперимента (это способ, который называется - методика).

3. Какие условия соблюдались?

4. Как долго длился твой эксперимент? Что повлияло на длительность вашего эксперимента?

5. Какие трудности ты испытывал?

6. Чем были вызваны трудности?

7. Достиг ли ты желаемого результата?

8. Какими характеристиками обладает твой результат?

9. Что пошло не так? Как ты думаешь почему?

10. Возможно ли твой эксперимент провести как-нибудь иначе или получить лучший, на твой взгляд результат, и почему ты так считаешь?

12. Возможно ли улучшить качество эксперимента и как это сделать?

По-другому это называется - анализировать свою деятельность. Как правило, это описывается в главах: «Ход работы» (как проходила работа) и «Результаты и их обсуждения» (анализ произведенной работы-эксперимента). Все эти вопросы нужно обсудить с твоим научным руководителем!

Далее, если вы посчитаете нужным, вы можете провести ещё раз ваши эксперименты с учетом трудностей и ошибок, или, усложнив эксперимент - введя новые факторы, влияющие на его исход.

Методические рекомендации по использованию «Памятки юному исследователю»

При работе с одаренными детьми, которым нужна дополнительная нагрузка, чтобы поддержать их интерес, или при работе с детьми, которые очень хотят заниматься наукой, но при этом они еще не готовы, необходима «Памятка юному исследователю». Но, прежде чем ребенок приступит к своей работе, педагогу следует помочь ему определиться с темой исследования и выявить проблемный вопрос, отвечая на который он сможет провести свое исследование самостоятельно или с помощью родителей и наставника-педагога. Для этого педагог проводит игру «Почему» (Приложение 1).

«Памятка юному исследователю» может применяться и в сокращенном виде (разделы I, II, III) для детей 6-8 лет. Анализ работы в данном случае следует проводить совместно и оказывать помощь в оформлении исследовательской работы.

Результативность

Результативность использования памятки высока, если вы решаете одну из поставленных задач - погрузить учащихся в познавательную деятельность, способствующую приобретению теоретических знаний, практических умений и навыков, нового пракАннотация

Название конкурсной работы: Памятка «Памятка юному исследователю»

Номинация: «Дидактический материал», «Памятка обучающемуся по исследовательской деятельности»

Разработчик: Гундарева Анна Викторовна, педагог дополнительного образования МБУ ДО СЮН, г. Новокузнецк, Кемеровская область-Кузбасс.

Год разработки: 2022 г.

Памятка по исследовательской деятельности - «Памятка юному исследователю» применяется в рамках реализуемых практико-ориентированной дополнительной общеобразовательной программы «Юный исследователь» естественнонаучной направленности, предназначенной для детей младшего школьного возраста.

Цель, которую решает памятка в рамках реализуемой программы (в соответствии с ожидаемыми результатами) на стартовом уровне усвоения программы – развитие навыков интеллектуальной деятельности, необходимых для проведения исследовательской деятельности.

При этом необходимо решать следующие задачи:

• погрузить учащихся в познавательную деятельность, способствующую приобретению теоретических знаний, практических умений и навыков, нового практического опыта

• способствовать формированию элементарных знаний по химии, биологии и физике;

• формировать умение проводить постановку экспериментов, осуществлять наблюдение за объектами природы;

• воспитывать культуру исследовательской деятельности;

• формировать функциональную грамотность: уметь рассуждать, анализировать, делать выводы, находить выход в разнообразных ситуациях;

• способствовать овладению навыками оценки различных ситуаций, возникающих в живой природе, природоохранной деятельности человека, аргументации с точки зрения общечеловеческих, патриотических ценностей.

Целевая аудитория: младшие школьники.

Актуальность и уникальность данной разработки состоит в том, что «Памятка юному исследователю» предназначена не только для работы с одаренными детьми при индивидуальной траектории обучения, но и помогает потенциально одаренным детям самостоятельно пошагово погрузиться в исследовательскую деятельность, способствующую самостоятельному приобретению теоретических знаний, практических умений и навыков нового практического опыта. Тема для исследования, как правило, выбирается самим учащимся, что поддерживает его интерес и мотивацию к получению результатов своей работы-эксперимента. Результатом самостоятельной работы ребенка становится его первый научный труд, правильно оформив который, он сможет презентовать его на научных конференциях разного уровня. Руководитель-педагог выступает в роли старшего наставника, помогающего в сложных ситуациях, с которыми учащийся не может справиться самостоятельно.

Данную памятку можно использовать при реализации дистанционной формы обучения.тического опыта. Но не всегда работа ребенка может перейти в научную работу.

В 2022-2023, 2023-2024 с использованием памятки учащимися создано 10 исследовательских работ, в научно-практических конференциях приняли участие 5 из них.

В 2022-2023 учебном году призерами VII Международной научно-практической конференции учащихся «Мир моих исследований» стали учащиеся, выполнившие исследовательские работы по следующим темам:

1. «Много ли воды под землей и где она хранится?»

2. «Вода: фильтровать или нет?»

3. «Где больше витамина С: в лимоне или в замороженных ягодах?»

4. «Как пьют деревья?»

5. «Чупакабра-существующее животное или придуманная страшилка?»

В 2023-2024 учебном году победителями и призерами VIII Международной научно-практической конференции учащихся «Мир моих исследований» стали учащиеся со следующими темами работ:

1. «Как добывают нефть?»

2. «Какие яблоки полезнее: зеленые, желтые или красные?»

3. «Моделирование различных типов окаменения»

4. «Существование Лох-несского чудовища – миф или реальность?»

5. «Изготовление индикаторной бумаги из соков растений и изучение её свойств»