4
Тема: «Дикие животные и их детеныши»
Цель: Расширять представления детей о диких животных, сезонных изменениях в жизни животных.
Коррекционно-образовательные задачи:
• Закрепить знания названий диких животных и их детенышей
• знания о месте их обитания,
•Обогащать активный словарь детей: медведь- шатун, логово, берлога, дупло, мышкует.
Коррекционно-развивающие задачи:
• Развивать внимание, память, мышление, речь (употребление существительных множественного числа в родительном падеже)
Коррекционно-воспитательные задачи:
•Воспитывать бережное отношение к природе.
Демонстрационный материал: картины с изображением зайца, лисы, волка, медведя, белки; картинки с изображением корма для животных, мягкие модули для имитации берлоги; деревья: березки, ёлочки; нарисованные следы животных: зайца, лисы, волка, белки; звуковые эффекты (вой волков, сопение медведя, писк мышей, вьюга в зимнем лесу); шишки, грибы; мяч, круги разного цвета, шапочки – маски зверей.
Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о природе, чтение сказок о животных, отгадывание загадок, рисование лесных обитателей, беседы о правилах поведения на природе.
Ход занятия:
Воспитатель: Снег на полях, лёд на реках, вьюга гуляет, когда это бывает?
Дети: Зимой.
Воспитатель: Какое сейчас время года?
- Зима.
Воспитатель: Как узнали, по каким приметам?
Дети: Снег, вьюга, холодный ветер, мороз, водоемы покрываются льдом. В –ль: Интересно, а как животные живут зимой? Воспитатель: Давайте отправимся на экскурсию в зимний лес. Сначала вспомним, как вести себя в лесу. (не шуметь, не ломать веток....)
В добрый лес, старый лес Полный сказочных чудес По тропинке мы пойдем Тихо мы в него войдем.
1, 2, 3, повернись и в лесу ты очутись. Вот и оказались мы в лесу. Ребята, вы что-нибудь слышите? (аудиозапись «Зима в лесу») Давайте сядем на полянку и тихонько подождем.
Игра «Заколдованные животные»
- Кто живет в лесу? (ответы детей).
На столе размещены кружки разных цветов, соответствующих животным: белые, серые, коричневые, оранжевые — «заколдованные животные».
Воспитатель сообщает детям о том, что волшебник заколдовал животных, чтобы расколдовать их, надо назвать, кто это и какой он. Например: это волк. Он серый, зубастый и т. д. Это лиса, она рыжая, хитрая, пушистая и т. д.
После того как ребенок «расколдовал» животного, он переворачивает кружок и видит картинку с изображением этого животного.
— Как всех этих животных назвать одним словом? (Дикие животные.) Где они живут? (В лесу.)
Игра «Один — много»
Воспитатель бросает мяч каждому ребенку и просит закончить предложение.
В лесу живет не один волк, а много ... (волков).
В лесу живет не одна лиса, а много ... (лис).
В лесу живет не один еж, а много ... (ежей).
В лесу живет не один медведь, а много ... (медведей).
В лесу живет не один заяц, а много ... (зайцев).
В лесу живет не одна белка, а много ... (белок).
«Чьи следы?»
- Посмотрите какая красота кругом: деревья стоят в снежном убранстве, кругом все бело, тишина в лесу... (подходим к месту ,где следы лисы)
-Ребята, чьи это следы?
Дети: Лисы.
Воспитатель: Давайте, ребята, посмотрим, где живет лиса Лиса-это хищница, Она какая? (очень хитрая. ) Какой у лисы хвост? Шерсть? (У нее пушистая, рыжая шерстка и длинный пушистый хвост.
Им она заметает свои следы на снегу.)
(Аудиозапись: писк мышей)
Лиса слышит писк мышей под снегом, раскапывает снег и ловит мышей. Про лисью охоту говорят: лиса мышкует. А еще кого лиса ловит? (Ещё лиса гоняется за зайцами.) А где живет лиса? ( Живет в норе.)
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите здесь опять чьи-то следы?!
Дети: Следы зайца. (ищем по следам зайца).
Воспитатель: Смотрите, вон под кустом сидит заяц. Какой он? Почему? (беседа о зайце)
Заяц белый. У него длинные уши, быстрые длинные ноги. Он меняет шубку 2 раза в год. Летом - серый, зимой - белый. Для того, чтобы на снегу быть незаметнее для хищников. Зимой питается корой деревьев. Зайчонок рождается меньше ладошки, но уже через 3 дня он ловко прыгает и бегает. А в сказках зайка какой?
Дети: Трусливый, всего боится.
В-ль: На самом деле, оказавшись в беде, заяц может отбиваться задними лапами, лежа на спине. а еще заяц очень быстро бегает, у него задние лапы длиннее передних, когда он бежит, впереди его виден большой след, а сзади два маленьких, бежит он с такой же скоростью, как машина, вы едете в машине, а он может перегнать вас.
(Слышится вой волков-звукозапись).
Воспитатель: Что это, дети?
Дети: Это воют волки.
Воспитатель: Вот поэтому зайка спрятался под кустом. Он лису, да волков напугался. Смотрите, дети, тихо, а то волки придут сюда. Видите, вон следы волков. Они по лесу рыщут, свою добычу ищут. (Беседа о волках). – картинка (подальше расположена)
Волк к зиме не меняет цвета шубы, но она становится гуще и теплее. Живут волки в норах, которые называются - логово. По ночам они часто воют. Охотятся волки стаями на больных и слабых животных.
Воспитатель: Ну, что же, пойдем дальше, пока волков не встретили.
(идем к дереву с дуплом белочки) -картинка
Воспитатель: Ребята, что это на снегу лежит?
Дети: Шишки, грибы.
Воспитатель: Откуда зимой в лесу грибы? Может быть, их кто-то потерял?
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, здесь опять чьи-то следы?!
Дети: Это белка.
Воспитатель: Подойдем поближе и посмотрим. Действительно, здесь жилище белки. Как называется домик белки?
Дети: Дупло
Воспитатель: Правильно. (беседа о белках) Белка - маленький, рыжий, безобидный
зверек. Она ловко прыгает по веткам. Белки на зиму делают запасы: ягоды, грибы, орехи.
Белок можно приручить и тогда они могут брать еду прямо с рук человека.
-Пойдем дальше, дети. Давайте погреемся: (Ф/М)
Пойдем мягко, как лисята, Ну, а , если надоест, Мы пойдем все косолапо, как медведи ходят в лес.
Смотрите какая большая куча снега. Кто нагреб её здесь?
(звукозапись-сопение-храп медведя)
Воспитатель: Дети, слышите, что это? Кто-то сопит. Как вы думаете, кто здесь спит?
Дети: Медведь в берлоге спит. (Картинка на экране)
Воспитатель: Правильно, молодцы! Давайте присядем, тихонько поговорим. Здесь берлога медведя. (Беседа о медведе).Медведь- это крупный лесной зверь. У него теплая, бурая шерсть. К зиме он запасает под шкурой много жира. Медведь спит всю зиму. Ничего не ест. Не хватает витаминов, и у него чешутся лапы, сходит кожа со ступни и он усиленно лижет лапу. Видимо, отсюда пошла поговорка «Сосет лапу, как медведь». Зимой у медведицы появляется маленький медвежонок. Всю зиму он питается маминым молоком, а весной вместе с мамой выходит из берлоги. Если нечаянно разбудить медведя во время спячки, то он будет бродить по лесу очень злой. В это время он очень опасен. Такого медведя называют- ШАТУН. А кто еще спит зимой?
Дети: Барсук, еж.
Воспитатель: Ну, чтобы не разбудить медведя отойдем от берлоги подальше.
6. Игра «Добавь слово»
Побывали мы в лесу, повстречали там ... (лису).
Глубоко дупло — не мелко, в нем в тепле ночует... (белка).
Возле этой елки бродят злые ... (волки).
Беленький да маленький под кусточком ... (заинька).
Начал громко он реветь: узнаете? Я — ... (медведь).
7.Игра «Превращения в детенышей животных»
Таю, таю, налетаю
Вас в игру всех приглашаю
И не со скакалочкой,
А с волшебной шапочкой.
Воспитатель достает шапочки и «превращает» детей в детенышей диких животных.
- Шапочку в руке кручу – вас в зверюшек превращу.
Воспитатель говорит: Я — волк, а ты волчонок. Я — заяц... . Я — белка.... Я — лиса.... Я — еж.... Я — медведь....
Мы пришли в зимний лес. (ходьба по комнате).
Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки).
Справа – березка в шубе стоит, (руку отводят в указанную сторону,)
Слева елка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся,
На землю красиво ложатся.
Вот и зайка проскакал,
От лесы он убежал.
Это серый волк рыщет,
Он себе добычу ищет!
Все мы спрячемся сейчас,
Не найдет тогда он нас!
Лишь медведь в берлоге спит,
Так всю зиму и проспит.
В лесу красота и покой,
А нам пора домой.
9. Игра «Кто что ест»
_ А на прощанье давайте угостим зверей, выберем животному ту еду, которую он любит. Ты – зайчонок, выбери угощение для зайца; ты, медвежонок – ддя медведя… И тихонько отнесем к кустику, к берлоге, к норе, к дуплу, к логову.
(Воспитатель предлагает детям выбрать картинки с изображением пищи животных и «угостить» диких животных. Что ест медведь? (Рыбу, малину.) Что ест заяц? (Морковь, капусту, ветки.) Что ест волк? (Зайца, мышей.) Что ест белка? (Грибы, орехи, шишки.)
Воспитатель: Ну, что же, дети, пора нам возвращаться в детский сад. Шапочку в руке кручу – вас в детишек превращу. А теперь 1, 2, 3, повернись, в детский садик возвратись.
945
68 837 
