Для чего служит мягкий знак

Тема урока: «Для чего служит мягкий знак (ь)».

Тип урока: решение учебной задачи

Цели урока: - формировать умение обозначать мягкость согласного звука на письме.

Задачи: - образовательная: дать понятие «правописание ь » доказать, что ь может стоять не только в середине слова, но и в конце слова; повторить ранее изученные сведения о правописании ь-знака.

- развивающая: продолжить развивать навыки самостоятельной учебной работы, взаимоконтроль.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на конце слова и в середине слова перед другими согласными, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах с мягким знаком, строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные УУД. Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Методы обучения: по источнику познания: словесный, наглядный, практический;

по степени взаимодействия учителя и учащихся: самостоятельная работа; работа в парах.

эвристическая беседа, репродуктивные (вступительные слова учителя), частично-поисковые (самостоятельная работа в паре с познавательными материалами).

Формы обучения: фронтальная, работа в парах.

Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация по теме урока, электронное приложение, раздаточный материал, учебник, тетради.

Ход урока

1. Орг. Момент.

- Здравствуйте!

-У нас сегодня на уроке гости.

-Встаньте ровно и красиво, прозвенел уже звонок,

-Повернитесь, поклонитесь и скорей начнём урок. (приветствуют гостей)

-Присаживаемся.

- Какое сейчас время года? (Зима). А зимой к нам прилетают красногрудые птицы…(снегири)

-Вот и к нам на урок прилетят снегири, каждый со своим заданием. Отгадав загадку первого снегиря, узнаете, о чём будем говорить на уроке.

Что за буква, кто узнает:

Звука не обозначает.

Может только показать,

Как согласную читать.

Появляется картинка Мягкий знак.

- О чём же будем говорить?

(Сегодня на уроке будем говорить о мягком знаке.)

Вот второй снегирь прилетел с заданием по чистописанию. (учитель сажает снегиря на ветку)

2. Чистописание.

Нарисуем мягкий знак 
Нежно капелькой 
Вот так:

-Пропишем в воздухе вместе со мной (учитель на доске). Самостоятельно в тетрадях.

-Молодцы.

Запишите сегодняшнее число.

9 декабря

Классная работа

1. Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.

- Откройте в учебниках стр. 124 и прочитайте вопрос Почемучки. (3-ий снегирь)

- Как вы думаете, для чего нужен мягкий знак?

Проблемный вопрос: Для чего нужен мягкий знак в конце слова?

Проведём исследовательскую работу.

IV. Открытие нового знания. Построение проекта выхода из затруднения.

1. Мягкий знак очень робок, застенчив, не пытается выделиться в строчке, занять в слове первое место. Он настолько тих и незаметен, что даже в контрольных диктантах нередко забывают о нём.

- Попробуйте и вы побыть фокусниками, но вместо волшебной палочки у вас будет Ь, благодаря которому мы будем менять смысл слова.

- Как превратить слова:

мел - в мелкое место;

угол - в топливо;

шест - в число?

Запишите парами выделенные и отгаданные слова. В чём их различие?

мел - мель

угол - уголь

шест - шесть

- Прочитайте слова парами. Какими звуками различается каждая пара слов? Произнесите эти звуки.

- Значит, для чего служит мягкий знак?

Вывод: Мягкий знак служит для обозначения мягкости предшествующего согласного.

- Одинаково ли количество звуков и букв в словах каждой пары?

- Почему? (мягкий знак не обозначает звука)

Вывод: Мягкий знак не обозначает звука, поэтому букв больше, чем звуков.

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с правилом в учебнике. Стр.124.

-Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Где проверим? По учебнику стр.124.

-Прочитайте правило. (хорошо читающий)

Правило: Буква мягкий знак (Ь) звука не обозначает, а лишь указывает на мягкость предшествующего согласного звука:

5. Физ. минутка. 4-ый снегирь

1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать:

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка.

На четыре – руки шире.

Пять руками помахать.

Шесть за парты тихо сесть.

6. Закрепление знаний и способов действий.

Закрепим наши знания и выполним задание 5-го снегиря Упр.202.

Прочитайте пословицы. Объясните смысл пословиц.

- Скромность – всякому к лицу. (Скромность украшает человека)

Смысл пословицы заключается в том, что кем бы не был человек, пусть даже известным музыкантом, но он при этом не гордится этим, не хвалится, не возвышается над другими.  Бережливость – не скупость.

- Что такое скупость? (Скупость – чрезмерная бережливость)

Если человек что-либо бережёт, хранит, то это не значит, что он жадный или скупой. Он просто дорожит этим.

- Совесть – верный советчик.

Есть такие выражения: совесть грызёт, совесть замучила. Значит человеку стыдно за какой-то поступок.

Перед тем, как совершать необдуманные поступки, мы ,все должны остановиться на секунду и задуматься о последствиях. А не будет ли нам потом совестно, т.е. стыдно?

- Выпишите только одну пословицу, которая вам понравилась больше других?

- В каких словах есть буква ь? Почему её надо написать?

САМОПРОВЕРКА ПО УЧЕБНИКУ.

- Подчеркните букву, которая не обозначает звука.

- Какую букву подчеркнули? Для чего нужен мягкий знак?

Физминутка

- Какие хорошие, положительные качества вы хотели бы развить в себе?

- Я буду называть разные качества, характерные для человека. Если вы услышите положительные качества, хлопаете  в ладоши 2 раза. Отрицательные – топаете 2 раза.

Смелость, трусость, верность, вежливость, жадность, плаксивость, щедрость, злость, доброта, честность.

Все справились, молодцы. В нашем классе самые трудолюбивые, старательные, дружные ученики учатся.

Поэтому 6-ой снегирь принёс вам интересные задания. Работаем в парах.

Найля, Диана, Аиша, Зарина вы должны выписать из орфографического словаря (с. 136-137) названия зимних месяцев по порядку и указать количество букв и звуков в этих словах. Остальные решаем кроссворд.

Проверим.

2) 7-ой снегирь приготовил для вас Орфографическую разминку. Упражнение «Фотоглаз» (7 снегирь на ветку) Слайд 12

Коньки, тетрадь, альбом, пальто, учитель, декабрь.

- Подчеркните орфограмму.

-Составьте и запишите предложение с одним из слов. Подчеркните грамматическую основу.

7. Рефлексия. Итог урока.

- Какая тема урока была? (Мягкий знак)

-На какой вопрос должны были ответить?

-Для чего служит ь знак?

-Сколько снегирей прилетело в гости к нам? (СЕМЬ) Наступают трудные времена для птиц. Как мы можем помочь нашим крылатым друзьям? Не забывайте об этом: покормите птиц зимой!

-Что пишется на конце? Почему? 8. Домашнее задание. С. 125, упр. 204.

6