Дополнительная общеобразовательная программа "Школа здоровья" для детей 7-10 лет

Отдел образования администрации Первомайского района Тамбовской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

Принято на заседании методического совета протокол № от 2019 года

Утверждаю Директор МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» ______________А. Ю. Самохвалов Приказ № от 2019г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

физкультурно-спортивной направленности

«Школа здоровья»

(Базовый уровень)

Возраст учащихся: 7-10 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Жабина Нина Анатольевна,

педагог дополнительного образования

р. п. Первомайский, 2019

1. Учреждение	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района Тамбовской области
2. Полное название программы	Дополнительная общеразвивающая программа «Школа здоровья»
3. Сведения об авторах:
3.1. Ф.И.О. должность	Жабина Нина Анатольевна – педагог дополнительного образования
4. Сведения о программе:
4.1. Нормативная база:	Закон РФ «Об образовании»; Концепция модернизации российского образования на период до 2015 года; Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан ПиНа 2.4.4. 1251-03 (зарегистрированного в Минюсте 27.05.03 г. № 4594 Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009 г. N 655; СанПиН 2.4.1.2660 – 10; Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (утвержденных научно-методическим советом по дополнительному образованию детей Министерства образования Российской Федерации 03.06.2003 г.); Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844.
4.2. Область применения	Дополнительное образование
4.3. Направленность	Физкультурно-спортивная
4.4. Тип программы	Модифицированная
4.5.Целевая направленность программы	Образовательная
4.6. Возраст учащихся по программе	7- 10 лет
4.7.Продолжительность обучения	2 года
5. Рецензенты и авторы отзывов:	МБОУ «Первомайская СОШ» МБОУ ДОД «Дом детского творчества»

Информационная карта программы

Пояснительная записка

к общеобразовательной общеразвивающей программе

дополнительного образования детей

«Школа здоровья» (далее Программа)

Здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья, одно из неотъемлемых прав человека. В Конвенции по правам ребёнка прописаны его законные права – право на здоровый рост и развитие. В современных условиях проблема сохранения здоровья подрастающего поколения чрезвычайно важно в связи с резким снижением процента здоровых детей, увеличением числа имеющих хронические заболевания, неврозы. Причины такого состояния – нарушение экологии, гиподинамия, состояние социальной среды, незнание своего организма. Огромную роль в становлении человека как личности играет образ его жизни, который, в свою очередь, зависит от образа мышления и сформированных жизненных установок. Именно поэтому формирование здорового образа жизни ребёнка имеет первостепенное значение.

Занятия физической культурой стоят в ряду самых любимых у детей младшего школьного возраста.Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Игра способствует совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, а также развитию силы, подвижности, ловкости и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, предполагает формирование у учащихся ценностных здоровьесберегающих ориентиров – мотивации наведение здорового образа жизни, двигательных способностей, умений и навыков; необходимых знаний в области физической культуры и спорта, потребности в физических упражнениях, нравственных и волевых качеств, психических процессов и свойств личности.

Данная Программа направлена на выявление и развитие физкультурно-спортивных способностей детей, приобретение ими определенных знаний и умений. Она ориентирована на развитие компетентности в данной области, формирование навыков на уровне практического применения. Программа предоставляет ребёнку возможность развития двигательной способности для сохранения и укрепления своего собственного здоровья.

Направленность программы – физкультурно-спортивная.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что занятия направлены на сохранение и укрепления здоровья младших школьников и совершенствование ими знаний, умений и навыков здорового образа жизни.

Новизной данной программы является то,что она предполагает овладение учащимися основами физической культуры, составляющими которой являются: оптимальный уровень двигательных способностей, умения осуществления спортивной деятельности, крепкое здоровье. Но также она направлена на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний учащихся по гигиенической культуре.

Цель программы –создание условий для физического развития детей,

формирование установки на ведение здорового образа жизни.

Задачи:

Обучающие:

• научить осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;

• обучить способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья;

• освоить упражнения для сохранения и укрепления здоровья;

• познакомить с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга.

Развивающие:

• формировать представления о факторах, оказывающих влияние на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• развивать потребность самостоятельно поддерживать своё здоровье.

• развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к своему здоровью, понимая ценность и важность поддержания организма в здоровом состоянии.

Отличительные особенности программы

Данная Программа является модифицированной, так как она разработана на основе типовых программ физкультурно-спортивной направленности, с учетом использования различных материалов и технологий, а также способствует расширению и повышению здоровьесберегающей культуры детей.

Программа предусматривает применение в образовательном процессе современных педагогических технологий, способствующих сохранению здоровья учащихся, активизации познавательной деятельности, креативности мышления, формирования личностных качеств.

Возраст детей,участвующих в реализации программы от 7 до 10 лет.

Срок реализации Программы– 2 года.

1 год – «Первые шаги к здоровью»

2 год – «Моё здоровье»

Формы занятий:

1. Занятие – объяснение

2. Занятие – путешествие

3. Дискуссия

4. Тестирование

5. Занятие - игра

6. Защита творческих работ

7. Соревнование

8. Викторина

9. Экскурсия

При проведении, занятий учитывается:

• уровень ЗУН учащихся, их индивидуальные особенности

• самостоятельность ребенка

• индивидуальные особенности

• особенности мышления, познавательные интересы.

По данному курсу обучается одна группа детей

Занятия требуют от учащихся концентрации внимания, терпения, двигательной и физической нагрузки, а педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения данной программы группа состоит из 10 – 12 человек.

Ι год обучения – группа численностью – 10 -12 человек, возраст 7- 8 лет.

ΙΙ год обучения – группа численностью – 10-12 человек, возраст 9 - 10 лет.

В коллектив принимаются дети, пришедшие по интересу, без конкурсного отбора, которые имеют желание заниматься по данному профилю.

Режим занятий: 36 рабочих недель, 2 часа в неделю

1 год – 72 часа из расчета 2 раза в неделю по 40 минут.

2 год – 72 часа из расчета 2 раза в неделю по 40 минут.

Программой предусматриваются индивидуальные занятия, как с одарённымидетьми, так и с отстающими детьми.

Программа предназначена для освоения учебного материала в течение 2 лет детьми разных возрастных групп: 7 – 10 лет. В зависимости от желания и способности ребенка он может быть зачислен в группу независимо от возрастных рамок.

Ожидаемые результаты освоения программы

К концу обучения по данной Программе учащиеся должны

знать:

• влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

• терминологию, виды упражнений, различный спортивный инвентарь;

• требования техники безопасности к занятиям;

• элементарные сведения о здоровом образе жизни, о значении гигиенических процедур, физических упражнений как деятельности;

• правила поведения в обществе;

• приёмы, технику выполнения физических упражнений.

уметь:

• осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность;

• владеть навыками отдыха и социальной безопасности;

• пользоваться различным спортивным инвентарём;

• выполнять комплексы упражнений по общей физической подготовке и для развития разных групп мышц;

• взаимодействовать со сверстниками во время проведения подвижных игр и соревнований.

приобрести навыки:

• осознанного отношения к собственному здоровью;

• ежедневной двигательной активности.

Виды и формы контроля ЗУН учащихся:

• Входной контроль (начальная диагностика) – собеседование, анкетирование.

• Текущий контроль - беседа в форме «вопрос – ответ», беседы с элементами викторины, конкурсные программы, контрольные задания, тестирование.

• Итоговый контроль (итоговая и промежуточная аттестация) – зачётная работа по теме, участие в районных, областных и всероссийских конкурсах, соревнованиях, защита творческих проектов.

• Тематический

• Предварительный

• Устный

• Письменный

• Фронтальный

• Индивидуальный

Способы проверки ЗУН учащихся

• Начальная диагностика проводится с детьми в начале учебного года, чтобы выявить уровень ЗУН, которые имеют дети.

• Промежуточная аттестация проводится в конце первого учебного года (май).

• Итоговая аттестация проводиться в конце второго учебного года. Теоретическую часть итоговой аттестации можно провести в форме викторины, игры, кроссворда, практическую часть в виде спортивного соревнования.

Формы подведения итогов реализации

• участие в конкурсах

• участие в спортивных соревнованиях

• защита творческих работ и проектов

• спортивный праздник

Условия реализации

• заинтересовать детей содержанием Программы и её конечнымрезультатом;

• организация процесса обучения в интересной доступной форме.

Материально – техническое обеспечение программы

Материал, необходимый для одного ребенка 1 года обучения:

Альбом, цветные карандаши, тетрадь, скакалка.

Материал, необходимый для одного ребенка 2 года обучения:

Альбом, цветные карандаши, тетрадь, скакалка.

Техническое оснащение

• проектор;

• экран;

• компьютер.

Дидактическое обеспечение

• Методические разработки по темам программы.

• Подборка информационной справочной литературы;

• Сценарии массовых мероприятий, разработанные для досуга учащихся;

• Инструктажи по технике безопасности;

• Диагностические методики для определения уровня знаний, умений, навыков и творческих способностей детей;

• Новые педагогические технологии в общеобразовательном процессе (педагогическое сотрудничество, создание ситуации успешности, взаимопомощи в преодолении трудностей, игровые технологии, ИКТ, здоровьесберегающие технологии);

• Видео и фото материалы.

Методы и приемы обучения

Объяснительно – иллюстративный (беседа, рассказ, экскурсия, объяснение, показ иллюстраций)

Репродуктивный (выполнение упражнений по образцу, по схеме, демонстрация приемов выполнения комплексов упражнений)

Проблемно – поисковый (наблюдение, анализ и синтез объекта, индукция – дедукция)

Исследовательский(творческие проекты, самостоятельная работа)

Инновационные технологии, используемые и предусмотренные программой

Образовательные технологии

Технология развивающего обучения – активизация памяти, внимания, мышления.

Технология эффективности организации и управления образовательным процессом – качество освоения программного материала.

Технология интенсификации и активной познавательной деятельности – создание ситуации успешности, поддержки, способствует творческому развитию личности.

Образовательные технологии направлены на развитие важнейших компетенций обучающихся для современной жизни.

Здоровьесберегающие технологии

Индивидуально – дифференцированный подход, снятие эмоциональной нагрузки, напряжения, закрепощенности.

Дыхательная гимнастика – укрепление физического здоровья.

Игровые динамические паузы – снятие перегрузок, снятие утомляемости глаз.

Наблюдения за учащимися показывают, что использование здоровьесберегающихтехнологий в образовательном процессе позволяет детям более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности.

Игровые технологии

Ролевая игра – предполагает отработку тактики поведения, действий, выполнения функций и обязанностей конкретных лиц.

Дидактическая игра – основной акцент при проведении делается на занимательность, которая реализуется с помощью игровых атрибутов, вспомогательных средств.

Подвижные игры — один из способов физического развития ребенка. Это сознательная, активная деятельность ребенка, для которой характерно своевременное и точное выполнение заданий, связанных с правилами, обязательными для всех участников.

Санитарно – гигиенические требования

Для реализации общеразвивающей программы необходимо иметь:

Светлое просторное помещение;

У каждого ребенка есть место за партой и набор необходимых канцелярских принадлежностей;

Расстояние от глаз до работы должно составлять 35 – 40см. При меньшем расстоянии может развиться близорукость;

Кабинет оборудован шкафами для хранения принадлежностей, методической литературы и наглядных пособий для занятий.

В наличии имеется аптечка с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

Кадровое обеспечение

Реализация программы и подготовка занятий осуществляется педагогом

дополнительного образования в рамках его должностных обязанностей. Педагог осуществляет дополнительное образование учащихся в соответствии со своей программой.

В ходе реализации программы, возможна консультативная помощь психолога, длявыявления скрытых способностей детей.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

• готовность и способность учащихся к саморазвитию;

• сформированность мотивации к учению и познанию;

• сформированность ценностно-смысловых установок, отражающих индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества учащихся;

• сформированность основ российской, гражданской идентичности.

Метапредметные – результатом изучения программы является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• понимать задачи, поставленные педагогом;

• правильно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью.

Предметные результаты:

• формирование первоначальных представлений о здоровом образе жизни; о здоровье как факторе успешной учёбы и социализации;

• овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность;

• взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижных игр и соревнований.

Программой предусмотрена работа родительского всеобуча, по плану которого проводятся родительские собрания на различные темы.

При проведении данных собраний проводятсяотчетные, творческие занятия, спортивные праздники, соревнования. В конце года проводится родительское собрание, на котором родителей знакомят ситогами работы ребенка за весь учебный год. Кроме собраний каждый родитель имеет право посетить любое занятие. Программой предусмотрена работа с одарёнными детьми.

Первый год обучения

«Первые шаги к здоровью»

Цель –создание условий для формирования активной жизненной позиции по вопросам укрепления и сохранения своего здоровья.

Задачи:

Обучающие:

• Научить соблюдать технику безопасности при проведении подвижных игр и физических упражнений;

• Познакомить с режимом дня;

• Разучить комплексы упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

• Познакомить с подвижными играми.

Развивающие:

• Сформировать мотивационную сферу гигиенического поведения.

Воспитательные:

• Формировать культуру поведения в коллективе;

• Помогать организованно и целеустремлённо проводить досуг;

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, понимание ценности и важности поддержания организма в здоровом состоянии.

Предполагаемые результаты

К концу первого года обучения учащиеся должны:

знать:

• Краткие сведения о своём организме, о строении отдельных органов;

• Правила гигиены, закаливания;

• Названия лекарственных и ядовитых растений, грибов своей местности;

• Элементарные правила поведения при грозе, при обращении с электричеством, при проведении подвижных игр;

• Краткие сведения о витаминах, полезных и вредных продуктах питания, инфекциях.

Уметь:

• Объяснить, чем отличается состояние здоровья от состоя­ния болезни;

• Выполнять общеразвивающие физические упражнения;

• Соблюдать режим дня.

Приобрести навыки:

• правильного и систематического выполнения физических упражнений;

• закаливания;

• санитарии и гигиены.

Учебно-тематический план первого года обучения

«Первые шаги к здоровью»

№ п/п	Раздел программы	Количество часов
		теоретических		практических			всего
1	Введение в курс программы	1		-			1
Раздел 1 «Я и мое здоровье»		4		4			8
1.1	Человек и его здоровье	1		-			1
1.2	Вода – источник здоровья	-		1			1
1.3	Режим дня	1		-			1
1.4	Витамины. Правила питания. Здоровая пища для всей семьи.	1		3			4
1.5	Обобщение по разделу «Я и моё здоровье»	1		-			1
Раздел 2 «Я и мой организм»		13		1			14
2.1	Как устроен организм человека	1		-			1
2.2	Органы чувств	3		-			3
2.3	Осанка – красивая спина	1		1			2
2.4	Вредные привычки	1		-			1
2.5	Настроение	1		-			1
2.6	Признаки и причины болезни	1		-			2
2.7	Профилактика болезней	3		-			3
2.8	Обобщение по разделу «Я и мой организм»	2		-			2
Раздел 3«Физическая активность и здоровье»		2		22			24
3.1	Физическая активность и здоровье Правила техники безопасности при проведении физических упражнений и подвижных игр.	2		-			2
3.2	Комплексы общеразвивающих упражнений	-		7			7
3.3	Подвижные игры	-		15			15
3.4	Обобщение по разделу «Физическая активность и здоровье»	-		2			2
Раздел 4 «Наша безопасность»			9			11		20
4.1	Лекарственные и ядовитые растения, грибы	2		4			6
4.2	Правила безопасного поведения в различных ситуациях	6		2			8
4.3	Первая помощь	-		3			3
4.4	Экскурсии на природу	-		2			2
4.5	Обобщение по разделу: «Наша безопасность»	1		-			1
Раздел 5 «Диагностический этап»		-			3		3
5.1	Диагностика ЗУН за первый год обучения	-		1			1
5.2	Викторина	-		1			1
5.3	Праздник здоровья	-		1			1
11	Итого	29		43			72

Краткое содержание изучаемого материала

1-й год обучения

Введение в курс программы -1 ч

Теория – 1 ч

Цель и задачи объединения. Режим работы и правила поведения. Начальная диагностика ЗУН обучающихся. Анкетирование.

Правила техники безопасности в кабинете и на спортивной площадке.

Раздел 1. Я и мое здоровье - 8 ч

Теория - 4 ч

Человек и его здоровье. Представление ребенка о себе. - 1 ч

Режим дня – 1 ч.

Органы пищеварения. Витамины и здоровье. Полезные и вредные продукты. Правила питания. – 1 ч

Обобщение по разделу «Я и моё здоровье» - 1 ч

Практика – 4 ч

Вода – источник здоровья. Вода, ее свойства, состояние. Микробы. Строение кожи, ее значение. Правила ухода за кожей. Правила мытья рук. Уход за ногтями. – 1 ч

Выпуск стенгазеты «Витамины и здоровье». – 1 ч

Выпуск стенгазеты «Здоровая пища для всей семьи» - 2 ч

Раздел 2. Я и мой организм – 14 ч

Теория - 13 ч

Как устроен организм человека. - 1 ч

Органы чувств. Правила бережного отношения к зрению. Гимнастика глаз.Строение глаза и уха. Гигиена слуха. Самомассаж ушей. – 3 ч

Осанка – красивая спина. Скелет – наша опора. Мышцы. Как укрепить кости и мышцы. – 1 ч

Вредные привычки. Зависимость. Волевое поведение. – 1 ч

Настроение. Причины, влияющие на настроение. Как исправить настроение.

Правила поведения в школе. – 1 ч

Признаки и причины болезни. Инфекция. Лекарства. Домашняя аптечка. - 2 ч

Профилактика болезней. Адаптация. Здоровый образ жизни. Иммунитет. Прививки. Правила закаливания. Как организм помогает себе сам. Сон – лучшее лекарство. -3 ч

Обобщение по разделу: «Я и мой организм» - 1 ч

Практика - 1 ч

Комплекс упражнений для поддержания правильной осанки. – 1 ч

Раздел 3

Физическая активность и здоровье – 26 ч

Теория- 2 ч

Беседа "Физическая активность и здоровье". Правила техники безопасности при проведении физических упражнений. – 1 ч

Значение подвижных игр для здоровья. Правила техники безопасности при проведении подвижных игр. -1 ч

Практика-24 ч

Комплексы упражнений: физические минутки во время выполнения домашних заданий, комплексы утренней гимнастики со скакалкой, со стулом, без предметов, с кубиками, на гимнастической скамейке, с образом. – 7 ч

Русские народные игры. «Горелки», «Ловушка», «Гуси», «Охотник и сторож», «Совушка», «Прятки». Игры мордовского народа. «Котел» «Салки». Игры татарского народа. «Серый волк» «Скок-перескок».  Игры народов Востока. «Собери яблоки».  Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч», «Отдай платочек».  Игры чувашского народа. «Хищник в море», «Рыбки» – 15 ч

Обобщение по разделу «Физическая активность и здоровье»– 2 ч

Раздел 4

Наша безопасность – 20 ч

Теория – 10 ч

Лекарственные и ядовитые растения, грибы. Первая помощь при отравлении. – 2 ч

Безопасность при любой погоде. Правила поведения при грозе. – 1 ч

Правила безопасного поведения в доме, на улице, на воде, в транспорте. Травмы. – 1 ч

Правила обращения с огнем. Правила электрической безопасности. Правила поведения при пожаре в доме, в общественных местах. – 2 ч

Способы защиты от насекомых. Признаки аллергии. Правила обращения с кошкой и собакой. – 1 ч

Техника безопасности при проведении экскурсий. – 1 ч

Первая помощь при солнечном ожоге, при порезах, ушибах, переломах. – 1 ч

Обобщение по разделу: «Наша безопасность» - 1 ч

Практика -10 ч

Первая помощь при порезе, обморожении, ушибе, солнечном ожоге и тепловом ударе. – 2 ч

Просмотр учебных фильмов из серии «Наша безопасность». – 2 ч

Лекарственные и ядовитые растения, грибы. Выпуск тематических газет. –4 ч

Экскурсия «Природа – источник здоровья». Экскурсия "Лесная аптека на службе человека". – 2 ч

Раздел 5 «Диагностический этап» - 3 ч

Теория – 2 ч

Диагностика ЗУН за первый год обучения. Тестовые задания – 1 ч

Викторина. – 1 ч

Практика – 1 ч

Спортивный праздник. – 1 ч

Методическое обеспечение1 года обучения

№ п/п	Название разделов и тем	Формы занятий	Приемы и методы	Дидактический материал, техническое оснащение	Формы подведения итогов
Введение в курс программы
	Вводное занятие «Первые шаги к здоровью».	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
Раздел 1 «Я и мое здоровье»
1.1	Человек и его здоровье	Беседа	Словесный, наглядный, практический	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
1.2	Вода – источник здоровья.	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный Репродуктивный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос Контрольное задание
1.4	Режим дня	Беседа	Словесный, наглядный, практический	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
1.5	Органы пищеварения. Правила питания.	Занятие-путешествие	Частично – поисковый	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
1.6	Здоровая пища для всей семьи.	Коллективная творческая работа	Частично – поисковый	Наглядный иллюстративный материал	Выпуск стенгазеты
1.7	Витамины и здоровье	Коллективная творческая работа	Частично – поисковый	Наглядный иллюстративный материал	Выпуск стенгазеты
Раздел 2 «Я и мой организм»
2.1	Как устроен организм человека	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный практический	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
2.2	Органы чувств.	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
2.3	Строение глаза. Правила бережного отношения к зрению. Гимнастика глаз.	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный	Наглядный иллюстративный материал	Выполнение упражнений для глаз
2.4	Строение уха. Гигиена слуха. Самомассаж ушей.	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный	Наглядный иллюстративный материал	Выполнение упражнений для глаз
2.5	Осанка – красивая спина	Беседа, занятие- объяснение	Частично – поисковый, словесный,	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
2.6	Комплекс упражнений для поддержания правильной осанки.	Практическое занятие	Репродуктивный	Наглядный иллюстративный материал	Выполнение упражнений
2.4	Вредные привычки.	Занятие-диспут	Частично – поисковый, словесный	Наглядный иллюстративный материал	Дискуссия
2.5	Настроение. Правила поведения в школе. Как исправить настроение.	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
2.6	Признаки и причины болезни. Инфекционные болезни.	Беседа, занятие- объяснение	Частично – поисковый, словесный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
2.7	Профилактика болезней. Правила закаливания. Прививки.	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
2.8	Как организм помогает себе сам.	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
2.9	Сон – лучшее лекарство.	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
2.10	Обобщение по разделу: «Я и мой организм»	Викторина	Словесный, наглядный,	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
Раздел 3 «Физическая активность и здоровье»
3.1	Физическая активность и здоровье. Правила техники безопасности при проведении физических упражнений и подвижных игр.	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
3.3	Комплексы общеразвивающих упражнений	Занятие– игра	Репродуктивный, игровой	Наглядный иллюстративный материал	Выполнение упражнений
3.4	Подвижные игры	Занятие– игра	Репродуктивный, игровой	Наглядный иллюстративный материал	Игра
3.5	Обобщение по разделу: «Физическая активность и здоровье»	Занятие– игра	Репродуктивный, игровой	Наглядный иллюстративный материал	Игра
Раздел 4 «Наша безопасность»
4.1	Лекарственные растения.	Занятие - путешествие	Словесный, наглядный, практический	Наглядный иллюстративный материал	Опрос, стенгазета
4.2	Ядовитые растения.	Занятие - путешествие	Словесный, наглядный, практический	Наглядный иллюстративный материал	Опрос, стенгазета
4.3	Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении.	Занятие - путешествие	Частично – поисковый, словесный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос, стенгазета
4.4	В мире грибов и ягод.	Коллективная работа	Словесный, наглядный	Наглядный иллюстративный материал	Опрос, викторина
4.5	Правила безопасного поведения	Занятие-диспут	Частично – поисковый, словесный	Наглядный иллюстративный материал	Выпуск буклета
4.6	Первая помощь при порезе, обморожении, ушибе, солнечном ожоге и тепловом ударе.	Практическое занятие	Репродуктивный	Наглядный иллюстративный материал	Оказание первой помощи
4.7	Экскурсии на природу	Практическое занятие	Практический	Наглядный иллюстративный материал	Выставка рисунков
4.8	Обобщение по разделу: «Наша безопасность»	Беседа	Словесный, наглядный,	Наглядный иллюстративный материал	Опрос
Раздел 5 «Диагностический этап»
5.1	Диагностика ЗУН за первый год обучения	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический	Наглядный иллюстративный материал	Тест
5.2	Итоговая аттестация	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический	Наглядный иллюстративный материал	Викторина
5.3	Спортивный праздник	Практическое занятие	практический	Наглядный иллюстративный материал	Соревнования

Календарно-тематическое планирование

1 год обучения

№	Тема занятия	Дата	Часы	Виды, форма контроля знаний
1	Вводное занятие «Первые шаги к здоровью». Инструктаж по технике безопасности.		1	Входной Анкетирование
2	Человек и его здоровье.		1	Входной Беседа
3	Вода-источник здоровья.		1	Текущий Контрольное задание
4	Режим дня		1	Текущий Сам. работа
5	Органы пищеварения. Правила питания.		1	Текущий Сам. работа
6-7	Здоровая пища для всей семьи.		2	Текущий Сам. работа
8	Витамины и здоровье.		1	Текущий Сам. работа
9	Обобщение по разделу «Я и моё здоровье»		1	Периодический беседа
10	Как устроен организм человека		1	Текущий Беседа
11	Органы чувств		1	Текущий Беседа
12	Строение глаза. Правила бережного отношения к зрению. Гимнастика глаз.		1	Текущий Выполнение упражнений
13	Строение уха. Гигиена слуха. Самомассаж ушей.		1	Текущий Выполнение упражнений
14	Осанка – красивая спина		1	Текущий Беседа
15	Комплекс упражнений для поддержания правильной осанки.		1	Текущий Выполнение упражнений
16	Вредные привычки		1	Текущий Дискуссия
17	Настроение. Правила поведения в школе.Как исправить настроение		1	Текущий Беседа
18	Признаки и причины болезни. Инфекционные болезни.		1	Текущий Беседа
19	Профилактика болезней. Правила закаливания. Прививки.		1	Текущий Беседа
20	Как организм помогает себе сам.		1	Текущий Беседа
21	Сон – лучшее лекарство.		1	Текущий Беседа
22-23	Обобщение по разделу «Я и мой организм»		2	Периодический беседа
24	Физическая активность и здоровье		1	Текущий Беседа
25	Правила техники безопасности при проведении физических упражнений и подвижных игр		1	Текущий Инструктаж
26	Комплексы общеразвивающих упражнений во время выполнения домашних заданий		1	Текущий Выполнение упражнений
27	Комплекс ОРУ утренней гимнастики со скакалкой		1	Текущий Выполнение упражнений
28	Комплекс ОРУ со стулом		1	Текущий Выполнение упражнений
29	Комплекс ОРУ без предметов		1	Текущий Выполнение упражнений
30	Комплекс ОРУ с кубиками		1	Текущий Выполнение упражнений
31	Комплекс ОРУ на гимнастической скамейке		1	Текущий Выполнение упражнений
32	Комплекс ОРУ с образом.		1	Текущий Выполнение упражнений
33	Русские народные игры. "Горелки"		1	Текущий, игра
34	Русские народные игры. "Ловушки"		1	Текущий, игра
35	Русские народные игры. "Гуси"		1	Текущий, игра
36	Русские народные игры. "Охотник и сторож"		1	Текущий, игра
37	Русские народные игры. "Совушка"		1	Текущий, игра
38	Русские народные игры. "Прятки"		1	Текущий, игра
39	Игры мордовского народа. "Котёл".		1	Текущий, игра
40	Игры мордовского народа. "Салки".		1	Текущий, игра
41	Игры татарского народа. "Серый волк".		1	Текущий, игра
42	Игры татарского народа. "Скок -перескок"		1	Текущий, игра
43	Игры народов Востока. "Собери яблоки"		1	Текущий, игра
44	Игры азербайджанского народа "Белый мяч и чёрный мяч"		1	Текущий, игра
45	Игры азербайджанского народа "Отдай платочек"		1	Текущий, игра
46	Игры чувашского народа. "Хищник в море".		1	Текущий, игра
47	Игры чувашского народа. "Рыбки"		1	Текущий, игра
48-49	Обобщение по разделу:«Физическая активность и здоровье»		1	Периодический, игра
50-51	Лекарственные растения.		2	Текущий Выпуск стенгазеты
52	Ядовитые растения		1	Текущий, беседа
53-54	Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении.		2	Текущий Выпуск стенгазеты
55	В мире грибов и ягод.		1	Текущий, викторина
56	Правила поведения при грозе.		1	Текущий, беседа
57	Правила безопасного поведения в доме		1	Текущий, беседа
58	Правила поведения при пожаре		1	Текущий, беседа
59	Правила поведения при пожаре		1	Текущий, беседа
60	Правила безопасного поведения на улице, в транспорте		1	Текущий, беседа
61	Правила безопасного поведения на воде.		1	Текущий, беседа
62	Способы защиты от насекомых и змей		1	Текущий, беседа
63	Наша безопасность		1	Текущий, беседа
64	Первая помощь при порезе		1	Текущий, контрольное задание
65	Первая помощь при обморожении и ушибе.		1	Текущий, контрольное задание
66	Первая помощь при солнечном ожоге и тепловом ударе		1	Текущий, контрольное задание
67	Инструктаж по технике безопасности при проведении экскурсии. Экскурсия «Лесная аптека на службе человека»		1	Текущий, гербарий
68	Экскурсия «Природа- источник здоровья»		1	Текущий, опрос
69	Обобщение по разделу «Наша безопасность»		1	Периодический, викторина
70	Диагностика ЗУН за первый год обучения		1	Итоговый, тест
71	Викторина «Первые шаги к здоровью»		1	Итоговый
72	Праздник здоровья		1	Итоговый, опрос

Второй год обучения:

«Моё здоровье»

Цель: комплексное воздействие на личность ребёнка через его включение в познавательную и практическую деятельность, максимально используя при этом природные и сезонные факторы -прогулки, занятия на свежем воздухе.

Задачи:

Обучающие:

• Научить детей нормам здорового образа жизни;

• Разучить спортивные эстафеты;

• научить самостоятельно организовывать досуг, используя подвижные игры.

Развивающие:

• Сформировать мотивационную сферу безопасной жизни и физического воспитания.

• развивать психологические качества личности, необходимые для успешного осуществления учебного процесса.

Воспитательные:

• Формировать культуру поведения в коллективе;

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, понимание ценности и важности поддержания организма в здоровом состоянии.

Предполагаемые результаты

К концу второго года обучения учащиеся должны:

знать:

• правила изученных подвижных игр;

• правила поведения с незнакомыми людьми;

• как сохранить и укрепить своё здоровье.

уметь:

• самостоятельно искать выхо­ды из конфликтных ситуаций;

• корректно отказаться от общения с незнакомыми людь­ми;

• самостоятельно использовать подвижные игры при организации досуга;

• осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Приобрести навыки:

• преодоления трудностей;

• самовоспитания;

• безопасного и волевого поведения.

Учебно-тематический план второго года обучения: «Моё здоровье»

№ п/п	Раздел программы	Количество часов
		теоретических	практических	всего
1	Введение в курс программы	1	-	1
Раздел 1 «Мое здоровье и эмоциональное благополучие»					10
1.1	Как воспитать уверенность	1	-	1
1.2	Родители и дети	2	-	2
1.3	Как воспитать в себе сдержанность	2	-	2
1.5	Экскурсия «Природа – источник здоровья».	-	1	1
1.6	Моё здоровье	-	2	2
1.7	Обобщение по разделу: «Мое здоровье и эмоциональное благополучие»	1	-	1
Раздел 2 «Физическая активность и здоровье»					41
3.1	Техника безопасности при проведении спортивных эстафет, при проведении физических упражнений и подвижных игр.	1	-	1
3.2	Эстафеты	1	10	11
3.2	Двигательная активность и гиподинамия	1	-	1
3.2	Комплексы общеразвивающих упражнений	-	10	10
3.3	Подвижные игры	1	17	18
3.4	Обобщение по разделу: «Физическая активность и здоровье»	-	1	1
Раздел 3«Наша безопасность»					17
4.1	Правила поведения вразличных ситуациях	4	5	9
4.2	Наше здоровье и вредные привычки	3	4	7
4.3	Обобщение по разделу: «Наша безопасность»	1	-	1
Раздел 4 «Диагностический этап»					3
5.1	Диагностика ЗУН за первый год обучения	-	1	1
5.2	Викторина «Я и моё здоровье»	-	1	1
5.3	Игра-путешествие	-	1	1

Краткое содержание изучаемого материала

2-й год обучения

Введение в курс программы-1 ч

Теория – 1 ч

Цель и задачи объединения. Режим работы и правила поведения. Начальная диагностика ЗУН воспитанников. Правила техники безопасности в кабинете и на спортивной площадке. План деятельности на начало учебного года. Анкетирование.

Раздел 1 «Мое здоровье и эмоциональное благополучие» - 10 ч

Теория - 6 ч

Как воспитать уверенность. Причины страха. Учимся думать и действовать. – 1 ч

Родители и дети. Почему родители и дети не всегда понимают друг друга. Каприз. Как относиться к наказаниям. – 2 ч

Как воспитать в себе сдержанность. Здоровье и эмоции. Стресс. Как сохранить своё здоровье. Эстетический вкус. Культура речи. – 2 ч

Обобщение по разделу: «Мое здоровье и эмоциональное благополучие» - 1 ч

Практика – 4 ч

Техника безопасности при проведении экскурсий. Экскурсии «Природа – источник здоровья». – 1 ч

Выпуск буклета «Моё здоровье». – 3 ч

Раздел 2 «Физическая активность и здоровье» - 41 ч

Теория - 4 ч

Виды эстафет. – 1 ч

Техника безопасности при проведении спортивных эстафет, при проведении физических упражнений и подвижных игр. – 1 ч

Виды подвижных игр. Их значение для здоровья. – 1 ч

Беседа «Двигательная активность и гиподинамия». – 1 ч

Практика -37 ч

Эстафета с мячами: «Перенеси мяч», «Кенгуру», «Бег по кочкам». Эстафета с предметами. Эстафета с остановками. Эстафета для детей и родителей. Парные эстафеты. Соревнования–эстафеты. Зимние эстафеты. «Взятие снежного городка». – 10 ч

Комплексы упражнений: со скакалкой, со стулом, без предметов, с кубиками, на гимнастической скамейке, с образом. – 10 ч

Подвижные игры, основанные на элементах гимнастики: «У медведя во бору», «Совушка». Подвижные игры, основанные на элементах легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву». Подвижные игры, основанные на элементах спортивной игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки». Подвижные игры с сюжетом: «Гуси-лебеди». «Хитрая лиса», «Медведь и пчёлы», «Белые медведи». «Зайцы в огороде». – 17 ч

Раздел 3 «Наша безопасность» - 17 ч

Теория -8 ч

Правила поведения в различных ситуациях.

Правила поведения с незнакомыми людьми. - 1

Правила поведения за столом, в гостях. Правила посещения больного. Как делать добро- 1 ч

Правила поведения в общественных местах. – 1 ч

Организация досуга. – 1 ч

Наше здоровье и вредные привычки. Искусство говорить нет – 3 ч

Обобщение по разделу: «Наша безопасность» - 1 ч

Практика – 9 ч

Выпуск стенгазеты «Вредные привычки и наше здоровье» - 4 ч

Сервировка стола. Правила поведения за столом. – 1 ч

Приглашение гостей. Правила ведения телефонного разговора. – 1 ч

КТД «Спешите делать добро» - 3 ч

Раздел 4 «Диагностический этап» - 3 ч

Теория – 1 ч

Диагностика ЗУН за первый год обучения. – 1 ч

Практика – 2 ч

Игра-путешествие «Я и моё здоровье» – 1 ч

Спортивный праздник – 1 ч

Методическое обеспечение 2 года обучения

№ п/п	Название разделов и тем	Формы занятий		Приемы и методы	Дидактический материал, техническое оснащение		Формы подведения итогов
Введение в курс программы
	Вводное занятие «Моё здоровье».	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
Раздел 1 «Мое здоровье и эмоциональное благополучие»
1.1	Как воспитать уверенность?	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный, практический			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
1.2	Родители и дети	Занятие-диспут	Частично – поисковый словесный			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
1.3	Почему родители и дети не всегда понимают друг друга?	Занятие-диспут	Частично – поисковый словесный			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
1.4	Стресс и эмоциональное здоровье.	Беседа, занятие- объяснение	Словесный, наглядный			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
1.9	Как воспитать в себе сдержанность?	Занятие-диспут	Частично – поисковый словесный			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
1.10	Природа – источник здоровья	Экскурсия	Словесный, наглядный			Наглядный иллюстративный материал		Презентация
1.11	Моё здоровье	Практическая работа	Частично – поисковый словесный			Наглядный иллюстративный материал		Буклет
1.12	Обобщение по разделу: «Моё здоровье и эмоциональное благополучие»	Беседа	Словесный, наглядный			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
Раздел 2 «Физическая активность и здоровье»
2.1	Техника безопасности при проведении спортивных эстафет, при проведении физических упражнений и подвижных игр.	Занятие-инструктаж	Словесный, наглядный			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
2.2	Эстафеты. Виды эстафет.	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический			Спортивный инвентарь		соревнования
2.3	Двигательная активность и гиподинамия	Беседа	Словесный, наглядный, практический			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
2.4	Комплексы общеразвивающих упражнений	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический			Спортивный инвентарь		Выполнение упражнений
2.5	Подвижные игры	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический			Спортивный инвентарь		Игра
2.6	Обобщение по разделу «Физическая активность и здоровье»	Спортивный праздник	Словесный, наглядный практический			Спортивный инвентарь		Соревнование
Раздел 3 «Наша безопасность»
3.1	Правила поведения в различных ситуациях	Беседа	Словесный, наглядный, практический			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
3.2	Умей организовать свой досуг	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический			Наглядный иллюстративный материал		КТД
3.3	Как доставить радость родителям?	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический			Наглядный иллюстративный материал		КТД
3.4	Наше здоровье и вредные привычки	Беседа	Словесный, наглядный, практический			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
3.5	Наше здоровье и вредные привычки	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический			Наглядный иллюстративный материал		Стенгазета
3.6	Обобщение изученного по разделу: «Наша безопасность»	Беседа	Словесный, наглядный, практический			Наглядный иллюстративный материал		Опрос
Раздел 4 «Диагностический этап»
4.1	Диагностика ЗУН за первый год обучения	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический			Наглядный иллюстративный материал		Тест
4.2	Итоговая аттестация	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический			Наглядный иллюстративный материал		Викторина
4.3	Игра-соревнование	Практическое занятие	Словесный, наглядный практический			Наглядный иллюстративный материал		Выполнение упражнений

Календарно – тематический план

2 год обучения

№ п/п	Тема занятия	Дата	Часы	Виды, формы, контроля занятий
1	Вводное занятие «Моё здоровье». Правила техники безопасности.		1	Входной анкетирование
2	Как воспитать уверенность		1	Текущий беседа
3	Родители и дети		1	Текущий беседа
4	Почему родители и дети не всегда понимают друг друга?		1	Текущий беседа
5	Стресс и эмоциональное здоровье.		1	Текущий беседа
6	Как воспитать в себе сдержанность?		1	Текущий беседа
7	Экскурсия «Природа –источник здоровья»		1	Текущий выставка
8-9	Моё здоровье		2	Периодический буклет
10	Обобщение по разделу: «Моё здоровье и эмоциональное благополучие»		1	Периодический беседа
11	Техника безопасности при проведении спортивных эстафет, при проведении физических упражнений и подвижных игр.		1	Текущий беседа
12	Эстафеты. Виды эстафет		1	Текущий беседа
13-14	Эстафета с мячами		2	Текущий игра
15-16	Эстафета с предметами		2	Текущий игра
17	Эстафета с остановками		1	Текущий игра
18	Эстафета для детей и родителей		1	Текущий игра
19	Парные эстафеты		1	Текущий игра
20-21	Соревнования -эстафеты		2	Текущий Соревнования
22	Двигательная активность и гиподинамия		1	Текущий беседа
23- 24	Комплекс ОРУ с мячом.		2	Текущий Упражнение
25	Комплекс ОРУ со стулом		1	Текущий Упражнение
26-27	Комплекс ОРУ без предметов		2	Текущий Упражнение
28	Комплекс ОРУ со скакалкой		1	Текущий Упражнение
29	Комплекс ОРУ с кубиками		1	Текущий Упражнение
30	Комплекс ОРУ на гимнастической скамейке		1	Текущий Упражнение
31	Комплекс ОРУ с образом		1	Текущий Упражнение
32	Комплекс ОРУ с лентой		1	Текущий Упражнение
33	Зимние эстафеты		1	Текущий игра
34	Правила поведения с незнакомыми людьми.		1	Текущий беседа
35	Правила поведения за столом. Правила поведения в гостях.		1	Текущий викторина
36	Правила поведения в общественных местах		1	Текущий беседа
37	Правила общения		1	Текущий беседа
38	Умей организовать свой досуг		1	Текущий беседа
39	Умей организовать свой досуг		1	Текущий беседа
40	Как доставить радость родителям?		1	Текущий беседа
41	Как доставить радость родителям?		1	Текущий беседа
42	Как помочь больным и беспомощным?		1	Текущий беседа
43	Учимся находить причину и последствия событий		1	Текущий беседа
44	Умей выбирать. Я принимаю решение и отвечаю за него		1	Текущий беседа
45	Курение и здоровье		1	Текущий беседа
46	Почему вредной привычке ты скажешь нет?		1	Текущий дискуссия
47	Я умею выбирать		1	Текущий беседа
48	Наше здоровье и вредные привычки		1	Периодический стенгазета
49	Наше здоровье и вредные привычки		1	Периодический стенгазета
50	Обобщение по разделу: «Наша безопасность»		1	Периодический Тест
51	Техника безопасности при проведении подвижных игр. Виды подвижных игр. Их значение для здоровья.		1	Текущий беседа
52	Подвижные игры, основанные на элементах гимнастики.		1	Текущий игра
53	Подвижные игры, основанные на элементах гимнастики		1	Текущий игра
54	Подвижные игры, основанные на элементах гимнастики		1	Текущий игра
55	Подвижные игры, основанные на элементах гимнастики		1	Текущий игра
56	Подвижные игры, основанные на элементах легкойатлетики		1	Текущий игра
57	Подвижные игры, основанные на элементах легкойатлетики		1	Текущий игра
58	Подвижные игры, основанные на элементах легкойатлетики		1	Текущий игра
59	Подвижные игры, основанные на элементах легкойатлетики		1	Текущий игра
60	Подвижные игры, основанные на элементах спортивной игры		1	Текущий игра
61	Подвижные игры, основанные на элементах спортивной игры		1	Текущий игра
62	Подвижные игры, основанные на элементах спортивной игры		1	Текущий игра
63	Подвижные игры с сюжетом		1	Текущий игра
64	Подвижные игры с сюжетом		1	Текущий игра
65	Подвижные игры с сюжетом		1	Текущий игра
66	Подвижные игры с сюжетом		1	Текущий игра
67-68	Подвижные игры. Обобщение.		2	Периодический, игра
69	Обобщение по разделу «Физическая активность и здоровье»		1	Периодический Спортивная программа
70	Викторина «Я и моё здоровье»		1	Итоговый викторина
71	Диагностика ЗУН за второй год обучения		1	Итоговый тест
72	Игра-путешествие		1	Итоговый игра

Информационные ресурсы

Для педагога:

1. Былеев Л.В. Сборник подвижных игр. – М.: Вако, 2012.

2. Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Новые 135 уроков здоровья. – М.: Вако, 2014.

3.Осокина Т. И. Детские подвижные игры. – М.: Вако, 2013.

Для детей:

1. Всё для детей. Режим доступа:http://allforchildren.ru

2. Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Игры и развлечения детей на воздухе. М.: "Просвещение", 2015.

Способы проверки ЗУН

• Начальная диагностика

• Промежуточная диагностика

• Итоговая аттестация

Виды и формы контроля ЗУН воспитанников

Входной контроль – собеседование, анкетирование.

Текущий контроль – проверка усвоения и оценка результатов каждого занятия. Беседы в форме «вопрос – ответ», самостоятельная работа, беседы в форме викторины, конкурсные программы, контрольные задания, тестирование.

Периодический – проверяет степень усвоения материала за длительный период: четверть, полугодие или материал по разделу.

Итоговый – (проверяется на кануне перевода на следующую ступень обучения) – основная форма подведения итогов обучения; участие в районных, областных и всероссийских конкурсах, а так же зачётная работа по заданной теме или по выбору.

Способы организации контроля

• Индивидуальный

• Фронтальный

• Групповой

• Коллективный

Формы подведения итогов:

• Соревнования

• Зачётные занятия по теме

• Викторина