Дыхание, значение дыхания

Тема. Значение дыхания. Органы дыхания.

Цели урока. Формирование знаний о значении дыхания, строении и функциях органов дыхательной системы.

Задачи:

• раскрыть значение дыхания;

• показать взаимосвязи органов дыхания и кровообращения;

• показать роль кислорода в энергетическом обмене;

• рассмотреть строение и функции органов дыхания.

• продолжить формирование умений работать с текстом и иллюстрациями учебника, анализировать;

• развивать навыки самостоятельной работы.

Оборудование: учебник, мультимедийная установка.

Ход урока.

1. Организационно-мотивационный.

1. «Пока дышу, надеюсь» Римский поэт Овидий.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?- дыхание

А теперь наберите воздуха и попытайтесь не дышать, что вы чувствуете? - значение дыхания.

Отвечают на вопросы. Ставят цели и задачи урока.

- Что такое дыхание?

- Как мы дышим?

- Зачем мы дышим?

- Какую роль в организме играет кислород?

Что мы для этого должны знать?

1. Строение и функции дыхательной системы;

2. Механизм осуществления дыхания;

3. Роль кислорода.

Сегодня на уроке мы:

-Познакомимся с особенностями строения органов дыхательной системы, их функциями;

- дадим определение дыхания;

Выясним значение дыхания и роль кислорода в обмене веществ.

Актуализация знаний.

Давайте поработаем в группах. Каждая группа получает задание и через 5 минут дает ответы на свой вопрос.

1 группа.

Без пищи и без воды животные и человек могут прожить несколько дней, а без воздуха не могут жить даже 10 минут.

- Почему без воздуха, без дыхания, человек жить не может?

- В чём заключается функция органов дыхания?

2 группа.

Представьте себе молекулу атмосферного кислорода, проникающую при вдохе в лёгкие. Проследите, какой путь пройдёт с воздухом молекула от ноздрей до лёгких. Используя справочный материал, составьте схему движения кислорода.

3 группа.

Используя знания, полученные при изучении курса «Животные», а также таблицу «Ароморфозы», ответьте на вопросы:

- у каких животных впервые появляется дыхательная система?

- какие эволюционные преобразования произошли в дыхательной системе?

Проверка заданий.

Выводы.

1. Изучение нового материала.

Учитель рассказывает материал, а ребята делают записи в тетради.

Дыхание - совокупность процессов, обеспечивающих поступление в организм кислорода, использование его в биологическом окислении органических веществ и удаление из организма углекислого газа.

1)Процесс дыхания складывается из 3-х этапов: .

1. Внешнее дыхание (лёгочное);

2. Транспорт газов;

3. Тканевое (клеточное) дыхание.

Задание 1.

Самостоятельная работа с учебником.

Найдите в учебнике на стр. 101 §23 определения:

- лёгочное дыхание –

-тканевое дыхание –

Выпишите определения в тетрадь.

2) Органы, осуществляющие внешнее дыхание, составляют систему органов дыхания.

Задание 2.

Рассмотрите рис. 52 на стр. 102. Выпишите в тетрадь органы дыхания.

Органы дыхания:

1. носовая полость

2.носоглотка

3.ротоглотка

4.гортань

5.трахея

6.главные бронхи

7.лёгкое

8.лёгкие с лёгочной плеврой

9.альвеолы

10.бронхиальное дерево

3) Каждый орган системы выполняет определённую функцию, соответствующую его строению

Задание 3.

У вас на партах лежит таблица 1. «Строение и функции органов дыхания». Она заполнена не полностью. Ваша задача: заполнить таблицу, используя карточки с текстом.

При необходимости можете использовать статью «Органы дыхания» (стр. 101-102 учебника) и статью «Строение лёгких» (стр.103-104 учебника).

Органы дыхания

Воздухоносные пути Лёгкие

Нижние дыхательные пути

(гортань, трахея, бронхи).

Верхние

дыхательные пути

(носовые полости,

носоглотка, )

Анализируем собранные таблицы.

Из всех отделов дыхательных путей строение гортани отличается наибольшей сложностью - это хорошо выраженный хрящевой скелет и большое число мышц, приводящих его в движение.

1. мышцы, расширяющие голосовую щель;

2. мышцы, суживающие голосовую щель;

3.мышцы, изменяющие напряжение голосовых связок.

Задание 4.

1. Как осуществляется транспорт газов?

2. Тканевое (клеточное) дыхание.

Задание 5.

Расположите в правильной последовательности, перечисленные ниже процессы. Подчеркните названия процессов, осуществляемых органами дыхания. Объясните, почему дыхательная и кровеносная системы связаны друг с другом.

1. Поступление воздуха в лёгкие

2. Удаление воздуха из лёгких

3. Перенос кровью кислорода от лёгких к тканям

4. Перенос кровью углекислого газа от тканей к лёгким

5. Диффузия кислорода в капилляры, расположенные в лёгких.

6. Поступление кислорода в тканевую жидкость

7. Поступление кислорода в клетки тела

8. Поступление углекислого газа из клеток в тканевую жидкость

9. Окисление органических веществ с освобождением энергии

10. Поступление углекислого газа в капилляры, расположенные в тканях

11. Диффузия углекислого газа из капилляров, расположенных в лёгких, в альвеолы

1. Итоги урока. Выставление оценок. Рефлексия.

- Что такое дыхание?

- Как мы дышим?

- Зачем мы дышим?

- Какую роль в организме играет кислород?

Выводы:

• Дыханием называется процесс газообмена между организмом и окружающей средой.

• Важнейший механизм газообмена у животных и человека – диффузия.

• При диффузии молекулы перемещаются из области более высокой концентрации в область низкой концентрации за счет их собственной кинетической энергии.

• Однако перемещаться путем диффузии молекулы могут лишь на малые расстояния (до 1 мм).

• При переносе веществ на большие расстояния в организме животных используются различные системы вентиляции и транспорта газов.

• Обмен газов в организме животных и человека осуществляется за счет органов дыхания и кровеносной системы.

I V. Домашнее задание. § 23, в § 24 «Строение лёгких».