Эффективные формы работы МО общеобразовательных дисциплин.

КОУ «Шербакульская адаптивная школа-интернат»

Эффективные формы работы

МО учителей общеобразовательных дисциплин

Подготовила: Хасенова К.Ш.

учитель, высшая категория

Шербакуль, 2024

Повышение уровня мастерства педагогов — приоритетное направление
деятельности методической работы, которая занимает особое место в системе
управления школьным учреждением и представляет важное звено в
целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так
как, прежде всего, способствует активизации педагога, развитию
его творческой личности.

Традиционные формы методической работы, в которых главное место отводилось докладам, выступлениям утратили свое значение из-за низкой их эффективности и недостаточной обратной связи. Сегодня надо использовать новые, активные формы работы, которым свойственно вовлечение педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен мнениями.

Многие основные методические инновации связаны с применением интерактивных методов обучения.

Интерактивный - означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком). Отсюда можно сделать выводы, что интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие педагогов или педагога и руководителя методического мероприятия.

Процесс взаимодействия организован таким образом, что практически все участники оказываются вовлеченными в процесс познания, обсуждения. Они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают, о чем думают. Совместная деятельность в данном процессе означает, что каждый участник вносит свой особый индивидуальный вклад, имеет возможность обменяться знаниями, собственными идеями, способами деятельности, услышать другое мнение коллег. Причем, происходит этот процесс в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки.

В чем преимущества такой работы?

Во-первых - значительно повышается мотивация профессиональной деятельности педагогов, их социальной и познавательной активности.

Во-вторых - реализуются те стороны человека, которые в повседневной, достаточно однообразной жизни, не находят применения, развития.

В-третьих, приобретается опыт коллективной деятельности, взаимного уважения, поддержки, сотрудничества, без которого невозможен труд в человеческом обществе.

Уже не первый год МО общеобразовательных дисциплин использует такую форму работы как – практическая конференция.

Практическая конференция – это форма совместной деятельности учителей-предметников. Главная её цель – ознакомление, обобщение и пропаганда лучшего опыта работы каждого педагога МО.

Определяющими чертами практической конференции нашего МО являются: взаимопосещение уроков, обмен опытом (практическая часть) затем диалоговая (часть обсуждение).

Составляется график открытых уроков руководителем МО, согласовывается с учителями. Чтобы график не был перенасыщен, некоторые педагоги по желанию выбирают такую форму работы, как мастер-класс.

Основная цель мастер -класса – знакомство с педагогическим опытом, системой работы, авторскими находками и всем тем, что помогло педагогу достичь наилучших результатов.

Мастер-класс – это особый жанр общения и распространения педагогического опыта, представляет собой фундаментально разработанный, оригинальный метод или авторскую методику.

Мастер-класс отличается от других форм трансляции опыта, тем, что в процессе его проведения идет непосредственное обсуждение предлагаемого методического продукта, и поиск творческого решения педагогической проблемы как со стороны участников мастер-класса, так и со стороны мастера (педагога, ведущего мастер-класс).

В этой форме занятия сконцентрированы такие характеристики как, вызов традиционной педагогике, личность учителя с новым мышлением, несообщение знаний, а способ самостоятельного их построения с помощью всех участников занятия, плюрализм мнений и др.

Вывод: наш опыт работы в таком формате показал, что умелое использование форм организации учебного процесса в технологии интерактивного обучения придает большую эффективность, действенность и результативность. Но даже такие несложные интерактивные методы позволяют заинтересовать коллег, формируют потребность в новых открытиях.

     Все рассмотренные интерактивные формы достаточно эффективны. Таким образом, применение интерактивных форм позволяет:

-Создать условия для самостоятельной и творческой работы педагогов

-Развить умения работать в коллективе, плодотворно сотрудничая друг с другом

- Активизировать деятельность педагогов на семинарах, педагогических советах

 -Повысить педагогическую компетентность педагогов

-Заинтересовать педагогов в профессиональных конкурсах

-Улучшение психологического микроклимата в коллективе.

Ну и наверное как итог, все участники нашего МО имеют высшую квалификационную категорию.