Ежедневное планирование

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК – 05. 11. 19 г.

Утро:

Социально – коммуникативное, Речевое Познавательное Физическое развитие

Утренняя гимнастика: Комплекс № 9

(«Оздор. гимнастика» Пензулаева стр.101).

Психогимнастика «Воздушный шарик» Беседа «Древние и современные жилища».

Д/И «Третий лишний» - АндрейИ.

Д/И «Какие цвета использованы?» - Матвей П.

Ситуация «Что предмет расскажет осебе»

СР/И «Магазин мебели»

Чтение стихотворений «СТИХИ ПРО МЕБЕЛЬ» Нищева Н.

О.В. Дыбина (занятие №3, стр.24)

Игрушки, атрибуты к сюжетной игре «Магазин мебели»

http://zubareva.ucoz.ru/publ/doshkoljatam/stikhi_i_zagadki/mebel/8-1-0-36

Папка – передвижка

«Детская комната: как сделать её удобной для ребенка?»

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно - эстетическое

развитие

Iполовина дня

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Занятие №1

Цель: Создание условия для умения считать в пределах 8, показать образования числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. («ФЭМП» В.А. Позина стр. 24)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Занятие № 1

Цель: Создание условия для приобщение детей к поэзии, развитие поэтического слуха, умение составлять сложноподчиненные предложения. («Развитие речи в дет. саду» В.В Гербова стр.50)

ФИЗКУЛЬТУРА НА ВОЗДУХЕ

По плану физинструктора.

II половина дня

РИСОВАНИЕ

Тема: «Новые дома, новая мебель»

Цель: Создание условия для умения создавать несложную композицию, располагая на пространстве листа изображения домов с мебелью. (Изодеятельность в д/с» Т.С. Комарова стр. 87)

Прогулка:

Социально – коммуникативное, Речевое, Познавательное, Физическое, Художественно – эстетическое развитие

Наблюдение № 1

За освещенностью в течении всего дня – многообразие неживой природы. («Орг деят. детей на прогулке» Т.Г. Кобзева стр.78)

«Осень идет и дождь за собой ведет» - Диана А.

Развитие основных движений: ходьба боковой шаг – Инесса А

Д/И «Найди пару»

П/И «Стоп»

П/И «Считай ногами»

Уборка в игровом домике.

Игровые средства: лопаты, скребки, метелки.

Окружающая среда улицы.

Игровые средства для улицы

Работа перед сном

Слушание аудиозаписи «Шум дождя» релаксация

Чтение «Красота души» («Философия для детей» стр8)

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Неболейка». Упражнения на координацию движений «Кошечка». Дыхательная гимнастика «Часики»

Д/И «Найди предмет той же формы» - Дамира Г.

Д/И «Комплименты» - Максим А.

Игровая ситуация

«Кафе»

КГН - «Уберем карандаши и фломастеры».

Лото «Геометрические фигурки».

Игровые средства группы.

Сюжетные картинки «Животные».

Бумага для рисования, фломастеры и карандаши.

Прогулка

Подвижные игры: «Кто как ходит?», «По тропинке».

Наблюдение «Как солнышко уходит спать» - погодные изменения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА – 06. 11. 19 г.

Утро:

Социально – коммуникативное, Речевое Познавательное Физическое развитие

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 9

(«Оздор. гимнастика»

Л. Пензулаева стр.101). Психогимнастика «Корабль и ветер» Беседа с детьми: «Мебель в моем доме»

Д/И «Найди листик как на дереве» - Андрей Д.

Д/И «Где звук?» -

Буян Д.

Ситуация «Предметное окружение» С/И «Моя комната»

Чтение детских загадок для детей про мебель

О.В. Дыбина (Вариант №1, стр 52) Атрибуты к игре: мебель для кукол, развивающая среда группы

http://ejka.ru/blog/zagadki/2496.html

Выставка фотографий «Историческая мебель»

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Физическое развитие

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: Занятие № 2

Цель: Создание условия для умения детей с помощью раздаточных карточек самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. («Развитие речи в детском саду» В.В Гербова стр 51)

ФИЗКУЛЬТУРА В ПОМЕЩЕНИИ

По плану физинструктора.

Прогулка:

Социально – коммуникативное, Речевое, Познавательное, Физическое, Художественно – эстетическое развитие

Наблюдение № 2

За первыми заморозками - многообразие природных явлений, заморозки, изморозь.(«Орг деят. детей на прогулке» Т.Г.Кобзева стр.80)

«В ноябре зима с осенью борется» - Ксения М.

Развитие основных движений: метание мяча в вертикальную цель - Саша И.

Д/И «Похож – не похож»

РН/И «Казаки - разбойники»

Беседа «Правила безопасного поведения на участке»

Игровые средства для улицы - лопатки, ведерки, формочки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Слушание музыкальной композиции «Звуки природы. Ветер».

Чтение «Как Красота на Хорька обиделась» («Философия для детей» стр9)

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Веселые жуки»

Закаливание рук, игра с водой «Выжми мочалку»

Дыхательная гимнастика

«Семафор»

Д/И «Как узнать предмет?» - Лиза П.

Д/И «Веселые рифмы» - Дамир Б.

КЛУБНЫЙ ЧАС «ВЕСЕЛЫЕ РУЧКИ» - «ВОЛШЕБНЫЕ ЛИСТОЧКИ»

Рассматривание альбома «Полезные растения»

Д/И «Найди предмет» - ориентировка в группе.

Массажная дорожка. Альбом с сюжетными картинками «Растения». Игрушки, Развивающая среда группы.

Прогулка

Наблюдение за погодой – характерные признаки осени.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Беги к тому, что назову», «Сделай фигуру».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ – 07. 11. 19 г.

Утро:

Социально – коммуникативное, Речевое Познавательное Физическое развитие

Комплекс № 9

(«Оздор. гимнастика»

Л. И. Пензулаева стр.101). Психогимнастика «Дудочка» Беседа «Профессия мебельщик»

Д/И «Когда это бывает?» - Данил К.

Д/И «Один –много» (мн.ч. сущ) - Демид Н.

Ситуация «Природный материал дерево»

Чтение сказки «Три медведя»

Д/И «Я начну, а ты продолжи» (описывание предмета)

Методическое пособие «Мебель»

https://deti-online.com/skazki/russkie-narodnye-skazki/tri-medvedya/

Консультация «Как подобрать мебель для детской комнаты»

Организованная образовательная деятельность

Художественно - эстетическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

ЛЕПКА

Тема: «Мебель для медведей»

Цель: Создание условия для лепки предметов мебели и декорации к подготовке разыгрывания сюжетов знакомых сказок. («Изодеятельность в д/с» И. А.Лыкова стр. 204)

МУЗЫКА

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Социально – коммуникативное, Речевое, Познавательное, Физическое, Художественно – эстетическое развитие

Наблюдение № 3

За изменениями температуры воздуха – воздух холоднее, связь солнца и освещенностью,

(«Орг. деят. детей на прогулке» Т.Г. Кобзева стр.81)

Д/И «Придумай загадку» птицы-Арина С .

Развитие основных движений: ходьба спиной вперед – Андрей И.

Д/И «Природа и человек»

РН/И «Зайцы и волк»

П/И «Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Развивающая среда улицы.

Игровые средства для улицы: лопатки и формочки, спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Слушание песни аудиозапись «Прекрасное далеко» (Ю.Энтин, Г. Гладков)

Чтение «Гадость- Пакость» («Философия для детей» стр10)

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Поездка»

Ходьба босиком по палочным дорожкам

Дыхательная гимнастика «Гуси летят»

Д/И «Продолжи узор» Дима Х.

Игровая ситуация

«Расставим мелкие игрушки вместе» - Пелагея Р.

КЛУБНЫЙ ЧАС «ВЕСЕЛЫЕ РУЧКИ» - «БЕРЕЗА В СНЕГУ»

Создание игры – бродилки

Т/И «Наряди бабочку» (узоры из геом. фигур)

Массажные коврики.

Игра для развития мелкой моторики «Застегни пуговицу».

Игровые средства: гендерные игрушки в группе.

Цветная бумага, ножницы, клей.

Книжки.

Прогулка

Наблюдение за темным вечерним временем суток.

Подвижные игры с мячами.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА – 08. 11. 19 г.

Утро:

Социально – коммуникативное, Речевое Познавательное Физическое развитие

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 9

(«Оздор. гимнастика»

Л.И. Пензулаева стр.101).

Психогимнастика «Штанга» Беседа «Можно из другого материала изготовить мебель?»

Д/И «Где что можно делать?» - Кира Е.

Д/И «Назови ласково» - Ярослав Д.

Чтение «Стихи про мебель для детей»

С/И Мебель в кафе»

Создание выставки «Мебель для кукол»

https://jliza.ru/stixi-pro-mebel.html

Атрибуты к сюжетной игре.

Материал для создания выставки: коробочки цветная бумага, краски, кисти, клей, журналы для вырезывания.

Папка – передвижка

«Экология детской комнаты»

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Iполовина дня

РИСОВАНИЕ

Тема: «Мебель для медведей»

Цель: Создание условия для творческой наблюдательности, передавать увиденное в рисунке, иллюстрации к сказке «Три медведя» (Изодеятельность в д/с» Т.С. Комарова стр. 84)

ФИЗКУЛЬТУРА В ПОМЕЩЕНИИ

По плану физинструктора.

II половина дня

РАЗВИТИЕ РЕЧИ - ХАКАССКИЙ ЯЗЫК

Тема: «Кiзiның чуртазы.» «Жилище человека»

Цель: Создание условия для обогащения активного словаря используя опорные картинки (на хакасском языке) Иб-чуртар аттарын таныхтапчатхан состернi орта адирға тура, сиден

http://www/ipk/khakasnet/ru /index/htm

Прогулка:

Социально – коммуникативное, Речевое, Познавательное, Физическое, Художественно – эстетическое развитие

Наблюдение № 4

За птицами вблизи жилья – многообразие птиц, забота о зимующих птицах.

(«Орг. деят. детей на прогулке» Т.Г.Кобзева стр.84)

«Ноябрь поворот на зиму» - Полина П.

Развитие основных движений: удержать мяч на голове – Таисья А.

Д/И «Третий лишний»

Игра народов Севера «Я есть»

П/И «Стайка»

Ситуативный разговор «Как нам сберечь природу?»

Окружающая среда улицы

Спортивный материал для улицы. Малые формы на участке.

Работа перед сном

Слушание аудиозаписи «Звуки моря» релаксация

Чтение «Сумасшедший лес» («Философия для детей» стр11)

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Самолет»

Закаливающие процедуры - «Водичка-водичка…»

Дыхательная гимнастика

«Маятник»

Д/И «Найди такой же» - Диана А.

Д/И «Угадай настроение» - Матвей П.

Игра – забава «Развиваем внимание» (ориентир в помещении)

Магнитола, прослушивающий материал.

Прохладная вода, полотенце.

Цветная бумага, ножницы, клей.

Книга для чтения.

Прогулка

Наблюдение за играми сверстников (эмоциональное состояние детей во время игры).

Подвижные игры: «Догонялки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК - 11. 11. 19 г.

Утро:

Социально – коммуникативное, Речевое Познавательное Физическое развитие

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 10

(«Оздор. гимнастика»

Л. Пензулаева стр.101).

Психогимнастика «Корабль и ветер» Беседа с детьми: «Какая у нас есть посуда»

Д/И «Определи время года» - Арина С.

Д/И «Собери картинку» - Кира Е.

Чтение К Чуковский «Муха цокотуха»

Д/И «Кто больше знает?»

СР/И «Кафе»

Книга «Хрестоматия 5 – 7 лет» стр.173

Атрибуты к СР/И «Магазин посуды», «Кафе»

Картотека игр по теме «Человек»

Папка - передвижка «О пользе правильного питания для детского организма»,

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

Тема: «В мире посуды»»

Цель: Создание условия для ознакомления детей со свойствами и качествами глины и находить глиняные предметы в ближайшем окружениии.

(«Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр. 34)

МУЗЫКА

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Социально – коммуникативное, Речевое, Познавательное, Физическое, Художественно – эстетическое развитие

Наблюдение № 5

За тенью солнца – определение тени от предметов, деревьев и кустарников.(«Орг. деят. детей на прогулке» Т.Г. Кобзева стр.85)

«По небу ходила, солнышко закрыла» - Буян Д.

Развитие основных движений: движение по инструкции» – Дамир Б.

Д/И «Наоборот»

Русск. нар игра «Стадо»

П/И «С кочки на кочку»»

Развивающая среда улицы.

Игровые средства: колесо, кегли, мячи, дуги. Малые формы на участке. Спортивный инвентарь.

Выносные игровые средства: лопаты, флажки.

Работа перед сном

Слушание музыкальной композиции: запись пения птиц.

Чтение «Дети солнца» («Философия для детей» стр13)

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Жук»

Умывание и мытье рук прохладной водой

Дыхательная гимнастика «Вырасти большой»

Д/И «Подбери признак» - Пелагея Р.

Д/И «Найди слово» - Дима Х.

П/И «Шоферы»

Д/И «Найти мебель по схеме»

Создание предметных картинок по теме «Мебель»

Дорожка здоровья.

Атрибуты к П/И «Шоферы».

Подборка книг А.Барто «Заяц в витрине», «Резиновая Зина».

Прогулка

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?». Свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК – 12. 11. 19 г.

Утро:

Социально – коммуникативное, Речевое Познавательное Физическое развитие

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 10

(«Оздор. гимнастика»

Л.И. Пензулаева стр.101).

Психогимнастика «Винт»

Беседа «Магазин посуды»

Д/И «Какое что бывает?» - Максим А.

Д/И «Посчитай по порядку» – Демид Н.

Чтение Ш. Перро «Мальчик с пальчик»

Т/И «Фабрика посуды»

Книга «Хрестоматия 5 – 7 лет» стр.235.

Предметные картинки «Посуда».

Развивающая среда группы.

Гендерные игрушки детей.

Памятка для родителей «Игры для укрепления здоровья детей»

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Iполовина дня

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: Занятие № 2

Цель: Создание условия для умения считать в пределах 9, показать образование числа 9 на основе сравнения двух групппредметов, выраженных соседними числами 8 и 9. («ФЭМП» В.А.Позина стр.25)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: Занятие № 3

Цель: Создание условия для ознакомления со сказкой «Хаврошечка», умение отличать сказочные ситуации от реальтных.

(«Развитие речи в дет .саду» В.В Гербова стр.52)

ФИЗКУЛЬТУРА НА ВОЗДУХЕ

По плану физинструктора.

II половина дня

РИСОВАНИЕ

Тема: «Посуда для Федоры»

Цель: Создание условия для формирования эстетических чувств и развития художественно-творческих способностей детей через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2013/07/12/konspekt-zanyatiya-po-risovaniyu-v-starshey-gruppe-tema-posuda-dlya

Прогулка:

Социально – коммуникативное, Речевое, Познавательное, Физическое, Художественно – эстетическое развитие

Наблюдение № 6

За небом – умение описывать красоту неба, пейзажа.(«Орг. деят. детей на прогулке» Т.Г Кобзева стр.86)

«Через нос проходит в грудь» - Данил К.

Развитие основных движений: «Подбрось-поймай» - Андрей И.

Д/И «Хлопки»

П/И «Ищи»

Даг. нар игра «Подними игрушку»

Игровые средства для улицы.

Окружающая среда улицы.

Спортивный инвентарь.

Работа перед сном

Слушание аудиозаписи «Сто детских песенок»

Чтение «Масленок и Поганка» («Философия для детей» стр33)

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Уголек»

«Босоножье» - ходьба и бег босиком

Дыхательная гимнастика

«Летят мячи»

Д/И «Кто где спрятался?» - Андрей Д.

Д/И «Что в лесочке мы найдем» - Ксения М.

Игра – ситуация «Отгадай из какой сказки».

Игра-развлечение «Не скажу, а покажу»

Лепка Тарелка»

Развивающая среда группы.

Пластичная масса

Картинки по теме «Посуда».

Прогулка

Подвижные игры: «Воробышки и кот», «Догони мяч».

Наблюдение за играми малышей на соседнем участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА – 13. 11. 19 г.

Утро:

Социально – коммуникативное, Речевое Познавательное Физическое развитие

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 10

(«Оздор. гимнастика»

Л. Пензулаева стр. 101).

Психогимнастика «Насос и мяч»

Беседа с детьми: «Бережное отношение к посуде» ОБЖ

Д/И «Что перепутал художник?» - Кира Е.

Д/И «Хорошо — плохо» - Дамира А.

Ситуация «Дымковские игрушки».

Чтение А. Линдгрен «Принцесса не желающая играть в куклы».

Предметные картинки «Дымковские игрушки».

Хрестоматия «Книга для чтения», стр. 198

Памятка

«Обязанности пешеходов» («Игровая деятельность в семье»

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Физическое развитие

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: Занятие № 4

Цель: Создание условия для упражнения детей в отчетливом произнесении слов со звуком Ж и Ш , развитие фонематического слуха. («Развитие речи в дет .саду» В.В Гербова стр.53)

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану физинструктора.

Прогулка:

Социально – коммуникативное, Речевое, Познавательное, Физическое, Художественно – эстетическое развитие

Наблюдение № 7

За тучами - многообразие неживой природы, небо покрыто свинцовыми тучами, вероятно будет снег.(«Орг. деят. детей на прогулке» Т.Г. Кобзева стр.87)

«Дни стали короче, длиннее стали ночи» -

Арина С.

Развитие основных движений: сбить кегли – Инесса А.

Д/И «Сколько предметов?»

Игра нар. Севера «Ловля оленей»

П/И «Пустое место»

Окружающая среда на участке.

Спортивный инвентарь. Игровые средства: мячи, дуги. Малые формы на участке.

Работа перед сном

Слушание аудиозаписи «Шум травы»

Чтение «Медвежонок - ветер» («Философия для детей» стр37)

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Шалтай – балтай»

Закаливание рук, игра с водой «Лейся, лейся»

Дыхательная гимнастика

«Регулировщик»

Д/И «Чудесный мешочек»- Буян Д.

Д/И «Пойми меня» -

Ярослав Д.

КЛУБНЫЙ ЧАС «ВЕСЕЛЫЕ РУЧКИ» - «УЗОРЫ НА ОКНАХ»

Д /И «Кто самый внимательный?»

Самостоятельные игры в игровом уголке

Прохладная вода , полотенце.

Игровые средства группы: куклы, машинки

Прогулка

Подвижные игры: «Беги к тому, что назову», «Бегите ко мне».

Наблюдение за взрослыми и детьми (взаимоотношение).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ – 14. 11. 19 г.

Утро:

Социально – коммуникативное, Речевое Познавательное Физическое развитие

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 10

(«Оздор. гимнастика» Л.Пензулаева стр.101).

Психогимнастика «Драка»

Беседа с детьми: « Из каких материалов изготавливают посуда»

Д/И «Мой домашний адрес» - Дима Х.

Д/ И «Чего не хватает?» - Кира Е.

Чтение РНС «Лиса и кувшин»

Ситуация «История возникновения посуды»

Книга «Хрестоматия 5 – 7 лет» стр.23

Предметные картинки по теме «Посуда».

Создание фотоальбома для лепбука «Посуда народов мира»

Организованная образовательная деятельность

Художественно - эстетическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ

Тема: «Ваза»

Цель: Создание условия для умения вырезывать симметричные предметы из бумаги, искать лучший вариант при составлении композиции. (Изодеятельность в д/с» Т.С. Комарова стр. 43)

МУЗЫКА

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Социально – коммуникативное, Речевое, Познавательное, Физическое, Художественно – эстетическое развитие

Наблюдение № 8

За облаками – движение облаков и умение по признакам охарактеризовать погоду.(«Орг.деят. детей на прогулке» Т.Г. Кобзева стр.88)

«Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно» - Андрей Д.

Развитие основных движений: вести мяч рукой – Полина П.

Д/И «Кто ты?»

Каз . нар игра «Платок с узелком»

П/И «Лягушки»

Игры по выбору детей

Игровые средства: лопаты, формочки, спортивный инвентарь.

Окружающая среда улицы.

Малые формы на участке.

Работа перед сном

Слушание «Звуки природы. Река».

Чтение «Холмик и Звезда» («Философия для детей» стр39)

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Я на солнышке лежу»

Закаливание рук, игра с водой «Маленький рыбак»

Дыхательная гимнастика

«Насос»

Д/И «Есть у каждого свой дом» - Матвей П.

Д/И « Слова наоборот» - Диана А.

КЛУБНЫЙ ЧАС «ВЕСЕЛЫЕ РУЧКИ» - «НАША УЛИЦА»

Т/И «Превращения»

Создание фотоальбома «Посуда»

Развивающая среда группы.

Пластический материал для лепки «Гжель».

Предметные картинки «Любимая посуда».

Прогулка

Наблюдение «Кто как ходит?».

П/И «Перетяни»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА – 15. 11. 19 г.

Утро:

Социально – коммуникативное, Речевое Познавательное Физическое развитие

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 10

(«Оздор. гимнастика»

Л. Пензулаева стр.101).

Психогимнастика «Воздушный шарик» Беседа с детьми «В чем кашу варят?»

Д/И «Четвертый лишний» - Ксения М.

Д/И «Скажи наоборот» - Андрей И.

Игра - ситуация «Магазин посуды».

Чтение загадок про посуду

Сюжетные картинки «Магазин посуды».

Игрушки для совместной игры «Магазин игрушек»

Хрестоматия «Книга для чтения», стр. 163.

Совместная работа по изготовлению книги рецептов «Здоровое питание»

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Iполовина дня

РИСОВАНИЕ

Тема: «Чайная посуда»

Цель: Создание условия для умения рисовать посуду, самостоятельно придумывать узоры и украшать в одном стиле, располагая элементы на поверхности посуды.

(http://xn----7sbb3aaldicno5bm3eh.xn-p1ai/load/izobrazitelnoe_iskusstvo/risovanie_s_detmi_5_6_let/zanjatie)

ФИЗКУЛЬТУРА В ПОМЕЩЕНИИ

По плану физинструктора.

II половина дня

РАЗВИТИЕ РЕЧИ - ХАКАССКИЙ ЯЗЫК

Тема: «Iдiс – хамыс» -«Посуда»

Цель: Создание условия для представлений о посуде на хакасском языке

(http://www/ipk/khakasnet/ru /index/htm)

Прогулка:

Социально – коммуникативное, Речевое, Познавательное, Физическое, Художественно – эстетическое развитие

Наблюдение № 9

За деревьями и кустарниками - умение сравнивать объекты по признакам.

(«Орг. деят..детей на прогулке» Т.Г. Кобзева стр.89)

«Слово не воробей – вылетит, не поймаешь».- Максим А.

Развитие основных движений: прыжки на двух ногах – Дима Х.

Д/И «Похож – не похож»

П/И «Совушкао»

Бел. нар игра «Ванюша и лебеди»

Окружающая среда улицы.

Спортивный инвентарь: обруч, мешочки.

Малые формы на участке.

Работа перед сном

Слушание аудиозаписи «Веселые песенки для детей»

Чтение «Не вижу, значит, этого нет» («Философия для детей» стр41)

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Веселый котенок»

Воздушные ванны для тела

Дыхательная гимнастика

«Шагом марш»

Д/И «Да – нет» - Саша И.

Д/И «Потерянные имена» - Дамир Б.

Т/И «Найдем клад».

Игра-имитация «Догадайся, о чем я говорю?»

Атрибуты к Т/И «Найдем клад».

Массажные дорожки для ног.

Прогулка

Подвижные игры: «Перебежки-догонялки», «Жмурки»

Наблюдение за облаками (цвет в вечернее время суток)