Формирование читательской грамотности у детей дошкольного возраста

Формирование предпосылок читательской грамотности у детей дошкольного возраста

Программа педсовета

• Решение педагогического совета от от 22.11.2023
• 1 . Читательская грамотность как компонент функциональной грамотности. Матвеева В.М старший воспитатель
• 2. Видеоролик « «Приёмы формирования читательской грамотности». Воспитатели ДОО
• 2. Мастер – класс : «Приёмы формирования читательской грамотности». Наймушина Е.В учитель - логопед
• 3. Система работы по формированию читательской грамотности в средней и старшей группе. Воспитатели Евсеева М.С., Виленская В.В
• 4. Литературные, музыкальные, художественные, анимационные произведения для реализации ФОП ДО. Матвеева В.М., Трефилова А.С

Что такое функциональная грамотность?

• Функциональная грамотность связана с готовностью:
•  добывать знания
•  применять знания и умения
•  оценивать знания и умения
•  осуществлять саморазвитие

Что входит в функциональную грамотность

Направление

содержание

Читательская грамотность

Способность понимать письменные тексты, использовать, чтобы получать знания и общаться

Естественно -научная грамотность

Способность понимать и ценить значение научного объяснения явлений, логику и алгоритм естественно-научного исследования, научные доказательства

Математическая грамотность

Способность использовать математику в разнообразных практических ситуациях

Финансовая грамотность

Знание и понимание финансовых понятий, которое дает возможность участвовать в экономической жизни

Креативное мышление

Способность генерировать собственные творческие идеи в сфере познания, технического и художественного творчества, проявления и воображения

Глобальные компетенции

Способность эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях на основе уважения к человечеству

Предпосылки читательской грамотности у дошкольников

• Внимание к звучанию слова;
• • Внимание к значению слова;
• • Внимание к смыслу высказывания;
• • Восприятие на слух и понимание фольклорных и художественных текстов;
• • Умение выразить свои мысли;
• • Умение передать содержание прослушанного текста;
• • Овладение действием звукового анализа;
• • Моделирование звукового состава слова как основа плавного перехода от наглядно-образного к абстрактному мышлению;
• • Сформированность предпосылок учебной деятельности.

Как формировать читательскую грамотность?

Этапы

РППС в группах

Дотекстовый

 книги познавательного содержания без текста: животные, машины, профессии, цветы, форма, числа;

Образовательная практика

Текстовый: активное слушание

 детские энциклопедии;

Текстовый: самостоятельное чтение

 самостоятельное рассматривание;

Детские энциклопедии

Чтение взрослым текста одновременно с рассматриванием иллюстраций

 плакаты с алфавитом, магнитная азбука, игры с буквами;

 называние изображений и обсуждение со взрослыми в свободной форме

 детские атласы

 занятия по знакомству с буквами и чтению;

 развивающие тетради, программы, видео по знакомству с буквами;

 книги для первого самостоятельного чтения;

 рисование подписей (отдельные слова);

 задания с частичным изображением слов в тексте – рисунками

 создание собственных книг;

 чтение специальных книг

Главная задача ДОО: сформировать предпосылки читательской грамотности дошкольника (предпосылки функциональной грамотности) для того, чтобы будущий выпускник мог опереться на чтение, как на основной вид учебной деятельности в школе (и далее в жизни).

Кейс методических материалов

Вебинары Е.В Соловьевой

"Методическая мастерская" Елены Соловьевой https://vk.com/centrecontact

Наведи и смотри! QR код для ознакомления с ФОП ДО. Какие книги читать? Какие музыкальные произведения слушать?....

«Детей надо учить тому, что пригодиться им,

когда они вырастут»