"Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках истории"

Муниципальное казённое

общеобразовательное учреждение

Базарносызганская

средняя общеобразовательная школа №1

Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках истории

Вавилкина Елена Витальевна,

учитель истории,

педагог - наставник

15 декабря 2020 года

Леонтьев А.А .: « Функциональная грамотность

— это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»

[ Образовательная система

«Школа 2100». Педагогика здравого смысла / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003. С. 35 . ]

6

Почему понятие функциональной грамотности стало актуальным для современной школы?

Что такое функциональная грамотность?

Функциональная грамотность - способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, Ф.г. есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде

[ Новый словарь методических терминов и понятий ]

Виноградова Н.Ф. : « Функциональная грамотность сегодня — это базовое образовани е личности.

Ребенок должен обладать:

• готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром …;
• возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи…;

• способностью строить социальные отношения…;
• совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку

своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию…»

[ Виноградова Н. Ф., Кочурова Е. Э., Кузнецова М. И. и др. Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / под ред. Н. Ф. Виноградовой. М.: Российский 8 учебник: Вентана-Граф, 2018. 288 с. , с. 16–17 ]

Составляющие функциональной грамотности

Математическая

Естественнонаучная

грамотность

грамотность

Читательская

грамотность

Глобальная

Финансовая

грамотность

грамотность

Креативное

мышление

Факторы развития функциональной грамотности

• содержание образования
• формы и методы обучения
• система диагностики и оценки учебных достижений обучающихся
• программы внешкольного, дополнительного образования
• модель управления школой
• наличие доброжелательной образовательной среды
• активная роль родителей

«Крестьянская реформа 1861 года в России»

Задача: «Рассчитайте выкупную сумму, которую должен заплатить крестьянин Кузнецов, если сумма оброка в год составляет 8 рублей. Определите 20% суммы, которую Кузнецов должен самостоятельно выплатить помещику единовременно. Определите 80% выкупной суммы, которую предоставляло крестьянину государство на 49 лет под 6% годовых. Какую сумму должен был выплатить крестьянин Кузнецов государству в течение 49 лет?»

Виды функциональной грамотности на уроках истории

Математическая

Естественнонаучная

грамотность

грамотность

Читательская

грамотность

Глобальная

грамотность

Креативное

мышление

Читательская грамотность

Мониторинг 5 класс

• найти и извлечь
• интегрировать и интерпретировать
• осмыслить и оценить

Мониторинг 7 класс

Моя Россия: большое в малом

Погружение

Собака бывает кусачей

Тихая дискотека

Всероссийский конкурс сочинений

Автопилот

Проблемы школьников

• неумение работать с информацией
• неумение анализировать
• не обладают навыком преобразования информации
• не способны извлекать знания по заданным темам
• отсутствие навыка целостного анализа информации

Процессы овладения функциональной грамотностью

1. Процесс овладения исторической грамотностью

2. Процесс обучения - усвоение исторических знаний

3. Процесс образования

Условия формирования

• активизация познавательной мыслительной деятельности
• самообучение, самообразование непрерывно
• универсальные учебные действия
• работа с текстом, анализ его
• умение соотнести информацию с исторической действительностью

Функции уроков истории

I.  ценностно - ориентированная

II.  коммуникативная

III.  социально-адаптационная

IV.  Культурообразующая

Средства формирования

• пересказы (мифов, биографий, рассказов и т.д.)

• познавательные игры, викторины, уроки-дебаты

• исторические диктанты и эссе

• изучение исторических и правовых документов

• чтение вариативных источников

• исследовательские работы

Уровни оценивания

• первый (низкий) уровень функциональной грамотности
• второй (средний) уровень
• третий (высокий) уровень

Условия успешного развития функциональной грамотности

• деятельностный характер обучения
• развитие самостоятельности и ответственности ученика
• возможность для приобретения опыта достижения цели
• чёткая и понятная аттестация
• продуктивные формы групповой работы
• реализация индивидуальной образовательной траектории каждого учащегося

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

ЖЕЛАЮ ДУМАЮЩИХ И

ЧИТАЮЩИХ УЧЕНИКОВ !