Формирование основных компетентностей на уроках математики.

Формирование основных компетентностей на уроках математики.

Выступление подготовила:

Гончарова О. И.-учитель математики Меловского лицея.

Для учителей математики главным

задачей является формирование у учащихся

математической компетентности, как

составляющей жизненной компетентности

Математическая компетентность

– это способность человека видеть

и применять математику в

реальной жизни, понимать содержание и

методы математического моделирования,

строить математическую модель,

исследовать ее методами математики,

интерпретировать полученные результаты.

Формирование математической

компетентности

методологическая

компетентность

исследовательская

компетентность

процедурная

компетентность

Математическая

компетентность

логическая

компетентность

технологическая

компетентность

Логическая компетентность — владение дедуктивным методом доказательства и опровержения утверждений.

Процедурная компетентность — умение решать типичные математические задачи.

Технологическая компетентность — владение современными математическими пакетами.

Методологическая компетентность — умение оценивать целесообразность использования математических методов для решения практических и прикладных задач.

Исследовательская компетентность — владение методами исследования практических и прикладных задач математическими методами.

Компоненты математической компетенции.

•      Мотивационный-внутренняя мотивация, интерес

• Содержательный-комплекс математических знаний умений и навыков;

• Действенный - навыки учебного труда,

самооценка, самоконтроль).

Социальная компетентность.

• Выбор учителем заданий, предусматривающих для учащихся самостоятельный поиск решения.
• Предоставление учащимся возможности избрания варианта задачи или пути решения задач.
• Использование самооценки и взаимной оценки учащихся.

• Развязывание задач различными способами и

определение рационального пути решения.

• Привлечение детей к работе в группах. Обязательное условие-учет индивидуальных возможностей школьников. Задачи должны быть если не индивидуальными, то хотя бы разноуровневыми .

Мультикультурная компетентность.

• Использование информации из истории математических открытий.
• Использование художественной литературы в процессе преподавания математики.
• Решение задач историко-культурного содержания.
• Решение задач экологического содержания .
• Характеристика вклада в науку ученых различных

стран.

• Воспитание учащихся на примере жизненного и творческого пути выдающихся математиков.

Коммуникативная компетентность.

Стимулирование умения учащихся высказывать собственную точку зрения.

• Содействие совершенствованию умений вести учебный диалог.
• Использование устных и письменных обзоров на ответ, дополнений и замечаний к нему .
• Совершенствование умений детей формулировать цели собственной деятельности и делать выводы по ее результатам.
• Применение взаимоопрашивания и взаимопроверки с возможным дальнейшим комментированием.
• Организация групповой работы .
• Проведение нестандартных уроков , уроков-соревнований, КВН.
• Подготовка учащимися нестандартных вопросов одноклассникам .
• Стимулирование общения учащихся с ровесниками и взрослыми с целью повышения уровня учебных достижений и эрудиции учащихся.

Информационная компетентность.

• Привлечение учителем дополнительной информации в процессе преподавание математики.
• Стимулирование учащихся к использованию дополнительной информации.
• Активное сотрудничество с кабинетом информатики относительно использования учебных программ по математике.
• Использование рисунков, таблиц, схем, как источников информации, и предвидение составления схем, таблиц ,

планов, опорных конспектов, как результата работы

учащихся с информацией.

• Выпуск школьных газет, создание информационных

страниц в классных уголках

Компетентность самообразования и саморазвития.

• Написание учащимися сообщений, рефератов ,

самостоятельных творческих работ.

• Использование опережающих задач, что

предпологает активную самостоятельную и самообразовательную деятельность учащихся.

• Консультирование учащихся по вопросам самообразования .
• Организация интеллектуальных конкурсов , игр, предметных недель, предусматривающих самостоятельное овладение учащимися определенных вопросов и их самообразовательную деятельность.
• Использование интенсивных задач по предмету, которые предусматривают объяснение учащимися определенных вопросов.
• Привлечение учащихся к работе консультантами, что

поддерживает их самообразовательный тонус.

Компетентность продуктивной творческой деятельности.

• Обеспечение высокого научного уровня преподавания

математики .

• Создание проблемных ситуаций на основе современной жизни .
• Решение задач и примеров разными способами, использование задач повышенной сложности.
• Составление и решение учащимися тестов, задач ,

кроссвордов и тому подобное.

• Привлечение учащихся к участию в конкурсах "Кенгуру"

"Олимпиус"и др.

• Привлечение учащихся к участию в олимпиадах, в работе заочных физико-математических школ.

Успехов вам коллеги и дай Бог нам мудрости научиться заботиться о здоровье учеников, своем здоровье

потому что счастье человека 90% - здоровье.