Формирование профессиональных компетенций

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС И ФООП

ГОУ ЛНР «КУВК № 5 «ПЕРСПЕКТИВА»,

заместитель директора Харченко О.С.

Самым важным явлением в школе,

  самым поучительным предметом,

самым живым примером для ученика

является сам УЧИТЕЛЬ.

А.В.Дистервег

«Учитель - творческая индивидуальность, обладающая оригинальным проблемно-педагогическим и критическим мышлением, создатель корпоративных программ, опирающихся на передовой мировой опыт и новые технологии обучения, интерпретирующих их в конкретных педагогических условиях на основе диагностического целеполагания и рефлексии»

Почему?

Как?

Насколько?  

ПРИТЧА О

КАРАНДАШАХ

«Педагог – ключевая фигура реформирования образования. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться».

ТЕХНОЛОГИИ

Профессиональная компетентность -  

совокупность профессиональных

и личностных качеств, необходимых для

успешной педагогической деятельности.

1.

Умения "переводить" содержание объективного процесса воспитания в конкретные педагогические задачи

2

Умения построить и привести в движение логически завершенную педагогическую систему

3

Умения выделять и устанавливать взаимосвязи между компонентами и факторами воспитания, приводить их в действие

4

Умения учета и оценки результатов педагогической деятельности

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ

Профессионально компетентным

можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании обучающихся.

Развитие профессиональной компетентности   – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию.

Основные пути развития профессиональной компетентности

• Система повышения квалификации.
• Аттестация педагогических работников на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию.
• Самообразование педагогов.
• Овладение информационно-коммуникационными технологиями.

Основные пути развития профессиональной компетентности

• Активное участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов.
• Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование.
• Участие в различных конкурсах, исследовательских работах.
• Обобщение и распространение собственного педагогического опыта, создание публикаций.

Но не один из перечисленных способов не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности

Развитие профессиональной компетентности  – это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное развитие и самосовершенствование.

Цель методической работы в школе

обеспечить профессиональную готовность педагогических работников к реализации ФГОС

через создание системы непрерывного профессионального развития каждого педагога

«В деле обучения и воспитания,

во всем школьном деле

ничего нельзя улучшить,

минуя голову учителя.

Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель».

К.Д.УШИНСКИЙ

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ

10