Формирование самооценки детей дошкольного возраста

Развитие самооценки ребенка

Самооценка ребенка формируется, с одной стороны, под воздействием похвалы взрослых, их оценок достижений ребенка; а с другой стороны – под влиянием чувства самостоятельности и успехов, которые ребенок переживает в разных видах деятельности.

В разных видах деятельности самооценка разная:

• в рисовании ребенок оценивает себя правильно;

• в грамоте переоценивает;

• в пении недооценивает себя.

Ребенок раньше осознает те качества, особенности поведения, которые чаще всего оценивает взрослый, как бы он это не делал – словом, жестом, мимикой, улыбкой.

Прежде всего, осознают дети те качества и особенности поведения сверстников, которые чаще всего оцениваются окружающими и от которых, следовательно, в большей степени зависит их положение в группе.

Критерии самооценки зависят от взрослого, принятой системы воспитательной работы. Как взрослый, оценивает ребенок и сверстников. Если взрослый равнодушен, не обращает внимания на ребенка, то у него образ себя становится преимущественно негативный с низкой самооценкой. В результате усиливается защитная реакция (плач, крики, ярость, задержка умственных и социальных умений, дефекты формирования чувств).

Для формирования самооценки важна та деятельность, в которую включен ребенок, и оценки его достижений взрослыми и сверстниками.

Подмечено:

• дети, выделяющие свое Я через деятельность, завышают самооценки;

• у детей, выделяющих свое Я через сферу отношений, самооценка чаще занижена;

• дети, имеющие разный статус, положение в группе, по-разному оценивают себя. «Непопулярные» дети переоценивают себя.

Взрослый должен:

• помогать ребенку в осознании его особенностей не только в деятельности, но и в поведении, отношении к окружающим;

• помогать формировать адекватную самооценку, высокую.

Дети с высокой самооценкой:

• в группе чувствуют себя увереннее;

• активнее проявляют свои интересы;

• ставят перед собой более высокие цели.

Но завышенная самооценка может привести к возникновению высокомерия, агрессивности.

Помогая ребенку в повышении самооценки, взрослый тем самым помогает ребенку в приобретении уверенности в себе и в обеспечении популярности в группе.

Развитие самооценки детей

в зависимости от особенностей воспитания (по М. И. Лисиной)

Итак, дошкольник видит себя глазами близких взрослых, его воспитывающих. Если оценка и ожидания в семье не соответствуют особенностям ребенка, его представления о себе окажутся искаженными.

В целом самооценка дошкольника очень высокая, что помогает ему осваивать многие виды деятельности, без сомнений и страха включаться в подготовку к школе.

По материалам книги Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 256 с.