Формирование семейного бюджета

ГОСУДАРСТВЕНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛУТУГИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

по учебной дисциплине

ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

на тему: Формирование семейного бюджета

Разработала: преподаватель

ГБПОО ЛНР «Лутугинский колледж»

Ветохина Светлана Александровна

г. Лутугино, 2026

План-конспект открытого занятия

Преподаватель: Ветохина Светлана Александровна

Дисциплина: Основы финансовой грамотности, группа 212 (2 курс)

Тема: Формирование семейного бюджета Тип занятия: Комбинированный Длительность: 45 минут.

Цель занятия: Рассмотреть способы управления личными финансами, соотношения доходов и расходов и уметь формировать семейный бюджет.

Задачи занятия:

Образовательные:

1) сформировать у обучающихся представление о семейном бюджете, его доходов и расходов;

1. формировать умения систематизировать учебный материал, выделять главное, определять и объяснять понятия;

2. формировать умения решать задачи по формированию семейного бюджета;

3. формировать умения аргументировано делать выводы.

Развивающие:

1. способствовать развитию у студентов диагностического способа мышления, способности к концентрации внимания, эмоциональной устойчивости, зрительной памяти;

2. развивать творческий и познавательный потенциал студентов;

3. развивать личность на основе доброжелательности, личность, способную решать задачи профессионального и личностного развития.

Воспитательные:

1. воспитывать интерес к учебной дисциплине «основы финансовой грамотности»,

2. формировать умение объективно оценивать свои знания (чужой ответ) и умение решать практические задания;

3. формировать коммуникативную культуру, самостоятельность, способность войти в группу (коллектив) и внести свой вклад.

Формирование общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Формирование профессиональных компетенций:

ПК 1.7. Самостоятельно работать с документами, содержащими конфиденциальную информацию, в том числе с документами по личному составу. ПК 2.6. Организовывать использование архивных документов в научных,

справочных и практических целях.

Используемые образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, технология критического мышления, информационно- коммуникационные технологии.

Материалы и оборудование: презентация, раздаточный материал по теме урока, ПК, проектор, экран.

Этапы учебного занятия:

1. Организационный момент.

2. Подведение к теме занятия. Постановка темы, цели и задач занятия

3. Актуализация знаний.

4. Открытие нового знания.

5. Закрепление полученных знаний. Контроль усвоения с коррекцией ошибок.

6. Подведение итогов занятия.

7. Рефлексия деятельности.

8. Дифференцированное домашнее задание.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент. – 5 мин.

Этапы урока	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
1.Организацион ый момент. (1мин)	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создаёт эмоциональный настрой. – Здравствуйте! Садитесь! Сегодняшнее занятие хочется начать со слов немецкого писателя Бертольда Авербаха: Нажить много денег – храбрость; сохранить их – мудрость, а умело расходовать – искусство. Как вы считаете, о чем эти слова? (об экономии денег) А откуда берутся деньги? ( мин.)зарабатывают) А где вы берете деньги? (у родителей, родственников) Смогли бы вы и ваша семья в настоящее время прожить без денег? (нет) А почему? А для чего вам нужны деньги? (для удовлетворения потребностей).	Приветствуют, настраиваются на работу
2. Актуализаци я знаний. (3 мин.)	В народе говорят: “Безумно тратить деньги – дело не хитрое, а вот расходовать их на то, что вам необходимо и с наибольшей пользой для семьи – наука не простая”. Для этого нужно научиться формировать и распределять … Что? (бюджет). Преподаватель: Если деньги находятся у одного человека, которые он тратит на проезд, на обед, покупку и т.д. Это бюджет? (да) Бюджет чей, какой? А если деньги тратятся на нужды всей семьи? (бюджет семьи) О чем мы будем говорить сегодня? (о семейном бюджете)	Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме, контролируют правильность ответов обучающихся. Приводят свои варианты ответов.
3. Определение темы и цели урока (6 мин.)	Преподаватель объявляет тему занятия: Тема: «Формирование семейного бюджета» 1.Формирование основных определений. Личный бюджет- складывается из доходов и расходов одного члена семьи. Семейный бюджет - формируется из доходов членов семьи, а расходуется в нескольких направлениях. Бюджет семьи – это финансовый план семьи, составляющий доходы и расходы семьи за определенный период времени (месяц, год). Составляется он для того, чтобы знать, сколько было доходов и расходов у семьи за определенный срок. В России семья обычно составляет бюджет на месяц. И на основе полученных данных можно делать выводы, экономно ли живет семья. Итак, давайте с вами рассмотрим, какие бывают виды бюджета. На одну чашу весов мы положим доходы, а на другую – расходы семьи.	Формулируют тему и цель занятия с помощью преподавателя. Записывают определения. Заполняют ментальную карту Сравнивают свои ответы с ответами на слайде.

Этапы урока	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
	Задание №1: Заполните элементы ментальной карты (Приложение 1)
4. Открытие нового знания (5 мин.)	У каждого человека должен быть дом, не просто жилье с крышей над головой, а то место, где его любят и ждут, понимают и принимают таким, каков он есть, где тепло и уютно. Действительно, это семья. И у всех членов семьи есть потребности. А есть ли для удовлетворения потребностей возможности? Я вас приглашаю разделиться на группы, где каждая группа будет выполнять роль семьи.	Обучающиеся распределяются по группам и выбирают роли Знакомство с раздаточным материалом и заданием. Выполняют задание №2.
5.Самостоятель ная работа (20 мин.)	Разделение по группам на основе карточек с номерами домов. (Приложение 2). На столах таблички с номерами 1, 2, 3. (номера семей) Преподаватель объясняет правила выполнения задания. (Приложение 3). Перед вами рабочий лист (Приложение 4,5), ознакомьтесь с ним, исходя из задачи, заполните таблицу «Семейный бюджет».	Изучают содержание. Анализируют, Выполняют практическое задание.
6.Закрепление полученных знаний (5 мин.)	Преподаватель: Дорогие семьи, я приглашаю вас, представить бюджет своей семьи. Группа представляет бюджет семьи, определяет вид бюджета семьи, анализ семейного бюджета	Высказывают свои предложения. Определяют состояние бюджета семьи

Этапы урока	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
7. Подведение итогов (3 мин.)	Анализ хода и результатов игры.	Делают выводы
7. Рефлексия учебной деятельности (2 мин.)	Совместно со студентами подводятся итоги занятия. - Итак, сегодня мы с вами рассмотрели доходы и расходы семьи, разные состояния семейного бюджета. Предлагаю вам, ответить на вопросы (Приложение 6). Урок я хотела бы закончить словами известного ученого Роберта Кийосаки: «Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным». Спасибо за работу!	Студенты заполняют лист рефлексии (Приложение 6). Выставляют оценку урока по пятибалльной шкале, выражают собственное мнение о результатах своей работы.

Приложение 1.

Ментальная карта.

Задание №1. Заполните определениями элементы ментальной карты.

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

ДОХОДЫ РАСХОДЫ

Приложение 2.

Семья № 1

Семья № 2

Семья № 3

Приложение 3.

Деловая игра «Семейный бюджет»

Содержание игры:

В игре моделируются процессы распределения доходов семьи по основным статьям бюджета, сведения баланса доходной и расходной части семейного бюджета.

Первый этап (5 минут)

Вот в этом доме в одной из квартир проживает ваша семья. Распределите роли, выберите общую

фамилию. Участники объединяются в семьи (6 человек). Затем участники в группах самостоятельно распределяют игровые роли (мама, папа, бабушка, 3 детей). Участники составляют характеристику семьи.

Второй этап (15 минут)

Семьи могут приступить к планированию предстоящих расходов на 1 месяц, исходя из общей суммы предполагаемых доходов.

Данные для группы №1

СОСТАВ СЕМЬИ: мама, папа, бабушка, дедушка, 3 детей (студент, школьник, ребёнок д/сада) ДОХОДЫ СЕМЬИ: Заработная плата папы 55 000 рублей. Заработная плата мамы 28 000 рублей

Пенсия бабушки 17 000 рублей. Пенсия дедушки -27 000 рублей. Пособие на ребенка 1 500 рублей. Стипендия – 2 500 рублей. Плата за сданный дом в аренду 20 000 рублей.

Данные для группы №2

СОСТАВ СЕМЬИ: мама, папа, бабушка, 3 детей (студент, студент, ребёнок д/сада)

ДОХОДЫ СЕМЬИ: Заработная плата папы 67 000 рублей. Заработная плата мамы 32 000 рублей

Пенсия бабушки 19 000 рублей. Плата за сданный в аренду гараж 5 000 рублей. Стипендия – 2 500 рублей

Данные для группы №3

СОСТАВ СЕМЬИ: мама, папа, бабушка, 3 детей (студент, студент, школьник)

ДОХОДЫ СЕМЬИ: Заработная плата папы 72 000 рублей. Заработная плата мамы 30 000 рублей. Пенсия бабушки 19 000 рублей. Плата за сданную в аренду квартиру 15 500 рублей. Стипендия – 2 500 рублей

Доходы (руб.) Расходы (руб.)

Заработная плата

Питание (дома, на работе, в школе, кафе, ресторане)

Доходы от собственности и предпринимательской деятельности (рента, %, дивиденды, прибыль) Жильё (коммун. услуги, газ, вода, электричество, охрана, ремонт, аренда)

Пенсии, пособия, стипендии

Связь (стационарная, междугородная, мобильная)

Транспорт (общественный, личный, бензин, ремонт, гараж) Одежда и обувь

Образование и расходы на детей (детский сад, школа, канцелярия, учебники, кружки, секции) Медицина (услуги, лекарства)

Развлечения и отдых Выплата кредитов

Итого доходов Итого расходов Третий этап (3 минут)

Подводятся итоги обсуждения и составления бюджетов в семьях. Каждая семья сообщает:

• Сумму всех доходов;

• Сумму всех расходов по основным статьям: питание, одежда, ….

• Итоговый баланс, как разность суммы доходов и расходов.

Четвёртый этап (2 минуты)

Анализ хода и результатов игры.

1. Процедура обсуждения семейного бюджета. Кто чаще предлагал варианты? Какие

аргументы использовали участники для убеждения других членов семьи? Чья точка зрения чаще всего находила понимание и поддержку? Были ли в семье конфликты? Какого рода и в чем была их причина? Как семья выходила из этих конфликтов? Кто стремился погасить возникающие конфликты? Какие приемы он для этого использовал.

1. Игровые роли. Всем ли участникам удалось держаться в рамках заданной игровой роли?

Какие трудности испытывали участники, играя свою роль? Если кому-то не удалось выдержать рамки роли, почему? Кому его роль в семье пришлась по душе? Почему?

Опирались л и участники при обсуждении бюджета на опыт своих ( уже не игровых, а

реальных) семей? Как помогал семейный опыт в этой игре? Представляли ли участники хотя бы в самых общих чертах структуру семейного бюджета?

Вывод: Разумное ведение домашнего хозяйства, поможет увеличить бюджет семьи.

Приложение 4.

Данные для группы №1

СОСТАВ СЕМЬИ: мама, папа, бабушка, дедушка, 3 детей (студент, школьник, ребёнок д/сада) ДОХОДЫ СЕМЬИ: Заработная плата папы 55 000 рублей. Заработная плата мамы 28 000 рублей

Пенсия бабушки 17 000 рублей. Пенсия дедушки -27 000 рублей. Пособие на ребенка 1 500 рублей. Стипендия – 2 500 рублей. Плата за сданный дом в аренду 20 000 рублей.

Данные для группы №2

СОСТАВ СЕМЬИ: мама, папа, бабушка, 3 детей (студент, студент, ребёнок д/сада)

ДОХОДЫ СЕМЬИ: Заработная плата папы 57 000 рублей. Заработная плата мамы 32 000 рублей. Пенсия бабушки 19 000 рублей Плата за сданный в аренду гараж 5 000 рублей. Стипендия – 2 500 рублей

Данные для группы №3

СОСТАВ СЕМЬИ: мама, папа, бабушка, 3 детей (студент, студент, школьник)

ДОХОДЫ СЕМЬИ: Заработная плата папы 72 000 рублей. Заработная плата мамы 30 000 рублей. Пенсия бабушки 19 000 рублей. Плата за сданную в аренду квартиру 15 500 рублей. Стипендия – 2 500 рублей.

Приложение 5.

№	Состав семьи	Виды доходов	Сумма доходов
1	Мама
2	Папа
3	Бабушка
4	Студент
5	Школьник
6	Дошкольник
	Итого:

№	Виды расходов	Сумма расходов
1	Питание (дома, на работе, в школе, кафе, ресторане)
2	Жильё (коммун. услуги, газ, вода, электричество, охрана, ремонт, аренда)
3	Связь (стационарная, междугородная, мобильная)
4	Транспорт (общественный, личный, бензин, ремонт, гараж)
5	Одежда и обувь
6	Образование и расходы на детей (детский сад, школа, канцелярия, учебники, кружки, секции)
7	Медицина (услуги, лекарства)
8	Развлечения и отдых
9	Выплата кредитов
	ИТОГО:

Приложение 6.

РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня на занятии мне понравилось Сегодня на занятии для меня было трудным Сегодня на занятии мне было интересно

РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня на занятии мне понравилось Сегодня на занятии для меня было трудным Сегодня на занятии мне было интересно

РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня на занятии мне понравилось Сегодня на занятии для меня было трудным Сегодня на занятии мне было интересно

Приложение 7

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

«Нажить много денег –

храбрость; сохранить их – мудрость, а умело расходовать –

искусство»

(Бертольд Авербах)

Задание№1: Заполните элементы ментальной карты

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

ДОХОДЫ РАСХОДЫ

Cemeũuыũ da& em ДОХОДЫ

▶ apadomuaя nuama

▶ Neucuя

▶ Cmuneu&uя

▶ Coyuauьuыe nocoduя

▶ % om &çua&o&

РАСХОДЫ

▶ onuama $ /

▶ Pacxo&ы ua numauue

▶ Npoe3& & odyecm&euuom mpaucnopme

▶ onuama c&я3u, çadeuьuoso UB

▶ Noçynça o&e &ы

▶ oxo& om c&auu ue&&u umocmu & apeu&y ▶ Cdepe euuя

▶ oxo&ы om npe&npuuumameuьcçoũ

&eяmeuьuocmu

▶ &pysue

▶ Bыnuamы no çpe&umam

▶ onuama odyueuuя

▶ Npouue pacxo&ы (& m.u. Henpe&&u&euuыe)

Деловая игра «Семейный бюджет»

Содержание игры:

В игре моделируются процессы распределения доходов семьи по основным статьям бюджета,

сведения баланса доходной и расходной части семейного бюджет.а

Первый этап: Вот в этом доме в одной из квартир проживает ваша семья. Распределите роли, выберите общую фамилию.

Данные для группы №1

СОСТАВ СЕМЬИ: мама, папа, бабушка, 3 детей (студент, школьник, ребёнок д/сада)

ДОХОДЫ СЕМЬИ: Заработная плата папы 55 000 рублей. Заработная плата мамы 28 000

рублей

Пенсия бабушки 17 000 рублей. Пособие на ребенка 1 500 рублей. Стипендия – 2 500 рублей

Данные для группы №2

СОСТАВ СЕМЬИ: мама, папа, бабушка, 3 детей (студент, студент, ребёнок д/сада)

ДОХОДЫ СЕМЬИ: Заработная плата папы 67 000 рублей. Заработная плата мамы 32 000 рублей

Пенсия бабушки 19 000 рублей. Плата за сданный в аренду гараж 5 000 рублей. Стипендия –

2 500 рублей

Данные для группы №3

СОСТАВ СЕМЬИ: мама, папа, бабушка, 3 детей (студент, студент, ребёнок д/сада)

ДОХОДЫ СЕМЬИ: Заработная плата папы 72 000 рублей. Заработная плата мамы 30 000 рублей.

Пенсия бабушки 19 000 рублей. Плата за сданную в аренду квартиру 15 500 рублей.

Стипендия – 2 500 рублей

Второй этап: Семьи могут приступить к планированию предстоящих расходов на 1 месяц, исходя из общей суммы предполагаемых доходов.

Доxоды и расxоды:

Заработная плата

Питание (дома, на работе, в школе, кафе, ресторане)

Доходы от собственности и предпринимательской деятельности (рента, %, дивиденды, прибыль) Жильё (коммун. услуги, газ, вода, электричество, охрана, ремонт, аренда)

Пенсии, пособия, стипендии

Связь (стационарная, междугородная, мобильная) Транспорт (общественный, личный, бензин, ремонт, гараж) Одежда и обувь

Образование и расходы на детей (детский сад, школа, канцелярия, учебники, кружки, секции) Медицина (услуги, лекарства)

Развлечения и отдых Выплата кредитов

Третий этап: Подводятся итоги обсуждения и составления бюджетов в семьях.

Каждая семья сообщает:

• Сумму всех доходов;

• Сумму всех расходов по основным статьям: питание, одежда, ….

• Итоговый баланс, как разность суммы доходов и расходов. Четвёртый этап (4 минуты)

Анализ хода и результатов игры.

Четвёртый этап: Анализ хода и результатов игры.

1. Процедура обсуждения семейного бюджета. Кто чаще предлагал варианты? Какие аргументы использовали участники для убеждения других членов семьи? Чья точка зрения чаще всего находила понимание и поддержку? Были ли в семье конфликты? Какого рода и в чем была их причина? Как семья выходила из этих конфликтов? Кто стремился погасить возникающие конфликты? Какие приемы он для этого использовал.

2. Игровые роли. Всем ли участникам удалось держаться в рамках заданной игровой рол?иКакие трудности испытывали участники, играя свою роль? Если кому -то не удалось выдержать рамки роли, почему? Кому его роль в семье пришлась по душе? Почему? Опирались л и участники при обсуждении бюджета на опыт своих ( уже не игровых, а реальных) семей? Как помогал семейный опыт в этой игре? Представляли ли участники хотя бы в самых общих чертах структуру семейного бюджета?

Вывод: Разумное ведение домашнего хозяйства, поможет увеличить бюджет семьи.

PEØfiE C ¢

Ceso&uя ua 3auяmuu mue noupa&uuocь Ceso&uя ua 3auяmuu &uя meuя dыuo mpy&uыm Ceso&uя ua 3auяmuu mue dыuo uumepecuo

«Ecuu xoueшь dыmь dosamыm, uy uo dыmь uuauco&o spamomuыm».

Podepm uũocaçu

Cnacudo 3a padomy!