Формирование УУД в начальной школе

Действие

Где проходит формирование УУД

Как проходит формирование УУД (формы, методы и технологии)

Действие

Сформированность

УУД у детей при поступлении в школу

Планируемые результаты на конец

1 класса

Планируемые результаты по формированию УУД у выпускников начальной школы

Личностные УУД

Цель: обеспечивают развитие таких качеств личности как способность соотносить свои поступки с общепринятыми этическими нормами, нормами морали, оценивать нравственный аспект своего поведения.

Функции: направлены на осознание жизненных смыслов и ценностей

Проявляет самостоятельность

в разных видах детской деятельности. Оценивает себя и свои поступки

Проявляет самостоятельность

в разных видах детской деятельности. Оценивает себя и свои поступки

-урок

-внеурочная деятельность

-Задания с невозможным (пока) решением.

-Столкновение мнений

-Оценка поступков

-Выбери задание, которое ты сможешь сделать

Устанавливает взаимосвязь между целью учебной деятельности и мотивом. Определяет результат

учения. Отвечает на вопрос цели обучения. Работает на результат

Открыто относится к внешнему миру и чувствует уверенность в своих силах

Умеет адаптироваться к сложным ситуациям

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-Создание проблемных ситуаций

-Групповая работа со сменой ролей

-Исследовательская деятельность

Умеет адаптироваться к динамично изменяющемуся и развивающемуся миру. Делает личностный выбор на основе норм морали

Соблюдает правила гигиены и ухода за телом, выполняет элементарные приемы закаливания, охраны своей жизни

Умеет применять знания

о безопасном и здоровом

образе жизни

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья

-Дежурство

-Проигрывание ролей в определённых ситуациях

-Субботники

-Распространение поручений

-Классные часы

-Выбор ответственного за порученное дело

Ценит природный мир. Проявляет готовность следовать нормам

природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

Взаимодействует со сверстниками

и взрослыми через участие в совместных играх. В игре ведет переговоры, договаривается,

учитывает интересы других,

сдерживает свои эмоции.

В обществе сверстников умеет выбирать себе род занятий, партнеров

Взаимодействует со сверстниками

и взрослыми через участие

в совместной деятельности.

В игре ведет переговоры, договаривается, учитывает интересы других участников, умеет сдерживать свои эмоции

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья

-Технология «Синема»

-Прогнозирование поступков и их последствий

-Метод сериала

-Групповая работа со сменой ролей

-Тимуровское движение

-Дебаты

-Соревнование

-Урок-конференция

-Столкновение мнений

-Проигрывание ситуаций

-Приём незавершённой сказки

Ориентируется в социальных ролях. Умеет выстраивать межличностные отношения

Обсуждает возникающие проблемы, правила, может поддержать разговор на интересную для него тему

Обсуждает возникающие проблемы, правила, может поддержать разговор на интересную для него тему

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-Оценка поступков

-Прогнозирование поступков и их последствий

-Создание идеальных образцов, эталонов

-Приём антиципации

-Приём незавершённой сказки

Умеет избегать конфликтных

ситуации и находить выходы

из спорных ситуации

Доброжелательно относится к окружающим; отзывчив к переживаниям другого человека, умеет уважать достоинство других

Понимает чувства других людей и сопереживает им

-урок,

-внеурочная деятельность,

-внешкольная деятельность;

-семья

-Создание проблемных ситуаций;

-Исследовательская деятельность

-Тимуровское движение;

-Дела для города и района

Доброжелательно, эмоционально-нравственно отзывается на чувства других людей, умеет сопереживать

Положительно относится к себе, обладает чувством собственного достоинства

Ориентируется в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

-урок,

-внеурочная деятельность,

-внешкольная деятельность;

-семья

-Классные часы

-Самооценка своей деятельности

-Ситуация недостаточности информации

- Групповая работа со сменой ролей

- Ролевая игра

Соотносит поступки и события

с принятыми этическими принципами, моральными нормами

Понимает предложения и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей

-урок,

-внеурочная деятельность,

-внешкольная деятельность;

-семья

-Создание идеальных образцов и эталонов на примере литературных произведений

-Классные часы

-Семейные праздники

-Субботники

-Проигрывание ролей в определённых ситуациях

Определяет причины успеха

в учебной деятельности; анализирует и контролирует результат, соответствие результатов требова­ниям конкретной задачи; понима­ет предложения и оценки учите­лей, товарищей, родителей и др. людей

Умеет оценивать себя по критериям, предложенным взрослыми

-урок,

-внеурочная деятельность,

-внешкольная деятельность;

-семья

-Проигрывание ситуаций

-Самооценка

-Выбор ответственного за дела класса

-Выбор задания, которое ты сможешь сделать

Может оценивать себя на основе критериев успешности учебной деятельности

Положительно относится к школе

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Оценка поступков

-Прогнозирование поступков

-Создание проблемных ситуаций

-Антиципация

-Столкновение двух мнений

-Незавершенная сказка

-Классные часы

Положительно относится к школе,

ориентируется на содержатель­ные моменты школьной действи­тельности, принимает образец "хорошего ученика"

Уважительно относится к другому

мнению

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Диспут

-Дискуссия

-Взаимоопрос

-Взаимообучение

-Дебаты

-Проигрывание ситуаций

-Групповая работа со сменой ролей

-Распределение поручений

-Классные часы

-Столкновение мнений

Уважительно относится к другому

мнению, истории и культуре других народов

Бережно относится к материальным ценностям

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Дежурство

-Субботники

-Дела для города, школы, класса

-Классные часы

-Столкновение мнений

Бережно относится к материальным и духовным ценностям

Уважает и принимает ценности семьи и общества

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Классные часы

-Школьные праздники

-Экскурсии в музей

-Встречи с ветеранами, родителями, людей разных профессий

-Столкновение мнений

Уважает и принимает ценности

семьи и общества

Любит свой народ, край и Родину

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Классные часы

-Школьные праздники

-Экскурсии в музей

-Встречи с ветеранами, родителями, людей разных профессий

-Проигрывание ролей

-Встречи с инспекторами ПДН, ПБ

-Столкновение мнений

Умеет нести ответственность

за свои поступки

Регулятивные УУД

Цель: обеспечивают развитие умения регулировать свою деятельность: ставить цель с учетом изученного и усвоенного; составлять план и последовательность своих действий; прогнозировать уровень усвоения, результата, необходимого времени; контролировать с целью установления отклонений; корректировать (вносить дополнения), оценка качества усвоения; волевая саморегуляция (способность к преодолению препятствий).

Функции: обеспечивают постепенный переход к саморегуляции и самоуправлению

Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах

детской деятельности

Принимает и сохраняет учебную

задачу

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Графический диктант

-Таблицы Шульце

-Проектная деятельность

Ставит учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Умеет обсуждать возникающие проблемы, правила. Умеет

выбирать себе род занятий

В сотрудничестве с учителем

учитывает выделенные педагогом ориентиры действия в новом учебном материале

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Упражнение «Найди слово»

-Упражнения «Образец и правило»

-Проектная деятельность

Самостоятельно выделяет

ориентиры действия в новом

учебном материале

Способен выстроить внутренний

план действия в игровой деятельности

Переносит навыки построения

внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Упражнения «Найди и

исправь ошибки»

-Приём « Исправь ошибки»

Прогнозирует результат и уровень усвоения знании, его временных

характеристик

Проявляет умения произвольности предметного действия,

произвольные предметные

действия

Владеет способами самооценки выполнения действия, адекватно

воспринимает предложения

и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Создание зоны

«Знаю – не знаю»

-Поиск дополнительной

информации для

доказательств

Вносит изменения в результат своей деятельности исходя из

оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами

Планирует совместно с учителем свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Графические диктанты

-Таблицы Шульце

- Сознание зоны «Знаю – не знаю»

-Неполная информация

- Поиск дополнительной информации

- Исследовательская деятельность

Умеет планировать, т. е. определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; умеет составлять план и определять последовательность действий

Осваивает правила планирования,

контроля способа решения

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Упражнение «Найди слово»

- Упражнение «Образец и правило»

- Проектная деятельность

- Упражнение «Найди и исправь ошибки»

Вносит необходимые дополнения

и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Осваивает способы пошагового итогового контроля результата

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

- Поиск дополнительной информации

-Проектная деятельность

- Исследовательская деятельность

-Решение примеров и задач

Соотносит способ действия и его результат с заданным эталоном

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

- Поиск дополнительной информации

-Проектная деятельность

- Исследовательская деятельность

-Упражнения «Найди общее, найди различия»

-Упражнение «Найди и исправь ошибки»

- Сознание зоны «Знаю – не знаю»

Выделяет и понимает то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознает качество и уровень усвоения

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

- Поиск дополнительной информации

- Проектная деятельность

- Исследовательская деятельность

-Упражнение «Найди и исправь ошибки»

- Сознание зоны «Знаю – не знаю»

Владеет способами мобилизации сил и энергии, обладает способно­стью к волевому усилию (к выбору

в ситуации мотивационного конфликта) и умеет преодолевать препятствия

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

- Поиск дополнительной информации

- Проектная деятельность

- Исследовательская деятельность

- Сознание зоны «Знаю – не знаю»

Самостоятельно организует поиск информации, сопоставляет полученную информацию с имеющимся жизненным опытом

Познавательные УУД

Цель: включают общеучебные УУД: постановка проблемы, учебной цели, работа с информацией, моделирование, структурирование, рефлексия; логические УУД: анализ, синтез, сравнение, сериация, классификация, выход на следствие, причинно- – следственные связи, логическая цепь, доказательство, гипотеза, обоснование; постановка и решение проблемы,

творческое действие.

Функции: переработка информации, логические действия и операции

Общеучебные

Умеет слушать, понимать и

пересказывать простые тексты

Слушает и понимает речь других, выразительно читает и пересказы­вает небольшие тексты

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Работа с литературой (текстами) на уроке и во внеурочной деятельности

-Упражнения на сравнение и отброс лишнего

-Подпиши иллюстрацию словами текста

-Составление конспекта по тексту (кодировка)

-Заполни таблицу, заполни схему по тексту

-Составь план рассказа

-По сжатому плану составь рассказ

-Составить вопросы к тексту

-Составь рекламу какому-то объекту

Понимает цель чтения и осмысливает прочитанное

Проявляет самостоятельность

в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы ее осуществления

Проявляет самостоятельность

в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы ее осуществления

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Задания типа «Что произойдёт если …»

-Диспуты

-Дискуссии

-Дебаты

-Решение задач с использованием различных способов

-Соотнеси схему с задачей, задачу с решением схематическим,

-Докажи…

-Реши задачу разными способами, выбери самый рациональный

-Анализ задач

Выбирает наиболее эффективные

способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Умеет использовать предметные

заместители, а также понимать изображения и описывать изобразительными средствами увиденное и свое отношение к нему

Умеет использовать предметные заместители, а также понимать

изображения и описывать

изобразительными средствами увиденное и свое отношение к нему

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Моделирование (составь схему, модель чего-либо)

-Подпиши иллюстрацию словами текста

-Составление конспекта по тексту (кодировка)

-Сравни что-то… по данным критериям (сравнение разных объектов)

-Выбери самостоятельно критерии для сравнения двух объектов

Умеет выявить общие законы, определяющие данную предметную область

Находит ответы на вопросы,

используя свой жизненный опыт и различную информацию

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Работа с литературой (текстами) на уроке и во внеурочной деятельности

-Упражнения на сравнение и отброс лишнего

-Составь план рассказа

-По сжатому плану составь рассказ

-Составить вопросы к тексту

-Составь рекламу какому-то объекту

Извлекает необходимую информацию из прослушанных текстов

различных жанров

Умеет работать по предложенному

учителем плану

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Составь план рассказа

-Составь рекламу какому-то объекту

-Составь из частей предложение, пословицу, текст

Самостоятельно создает алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поисково­го характера

Использует знаково -символические действия

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Графический диктант

-Упражнение «Найди слово»

Моделирует преобразование

объекта (пространственно-графическое или знаково-символическое)

Выделяет и формулирует познавательную цель с помощью учителя

-урок

-внеурочная деятельность

-Работа с дополнительной информацией

-Проектная и исследовательская деятельность

Самостоятельно выделяет

и формулирует познавательную цель

Осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя

-урок

-внеурочная деятельность

-Сравнение разных объектов

-Работа с дополнительной информацией

-Найди подтверждение к тому что…

Самостоятельно осуществляет поиск и выделяет необходимую

информацию

Находит информацию в словаре

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

- Работа с дополнительной информацией

-Найди подтверждение к тому что…

Применяет методы информационного поиска, в т. ч. с помощью

компьютерных средств

Умеет с помощью учителя давать

оценку одного вида деятельности

на уроке

-урок

-Оценка деятельности с помощью цвета, знаков

-Заполни таблицу по результатам урока

-Проектная деятельность

- Упражнение «Составь вопрос по итогам» «Задай вопрос товарищу и оцени ответ»

- Упражнение «Составь цепочку»

-Само и взаимооценки деятельности

Осуществляет рефлексию способов и условий действия, контроль

и оценку процесса и результатов деятельности

Строит речевое высказывание в устной форме с помощью

учителя

-урок

-внеурочная деятельность

-Диспуты

-Дискуссии

-Дебаты

-Проблемный диалог

-Столкновение мнений

-Поиск дополнительной информации для доказательств

Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной

и письменной форме

-урок

-внеурочная деятельность

-Диспуты

-Дискуссии

-Дебаты

-Проблемный диалог

-Столкновение мнений

-Поиск дополнительной информации для доказательств

-Неполная информация

Определяет основную и второстепенную информацию

-урок

-внеурочная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Диспуты

-Дискуссии

-Дебаты

-Проблемный диалог

-Поиск дополнительной информации для доказательств

Свободно ориентируется в текстах художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей, воспринимает их

-урок

-внеурочная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Диспуты

-Дискуссии

-Дебаты

-Проблемный диалог

-Столкновение мнений

Понимает и адекватно оценивает

язык средств массовой информации

-урок

-внеурочная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Поиск дополнительной информации для доказательств

-Создание зоны «Знаю – не знаю»

Выбирает вид чтения в зависимости от цели

-урок

-внеурочная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Поиск дополнительной информации для доказательств

-Создание зоны «Знаю – не знаю»

Структурирует знания

Логические

Умеет следовать образцу, правилу,

инструкции

Группирует предметы и их образы

по заданным учителем признакам

-урок

- внеурочная деятельность

-Заполнение таблицы по образцу

-Решить задачу разными способами

-Упражнения «Составь цепочку», «Составить план рассказа»

-Приём « Калейдоскоп»

Анализирует объекты с целью

выделения признаков (существен­ных, несущественных)

Умеет увидеть целое раньше

его составляющих

Группирует предметы и их образы

по заданным признакам

-урок

-семья

- внеурочная деятельность

-Составить из частей предложение

-Упражнение «По сжатому плану составить рассказ»

Проводит синтез (составляет

целое из частей, в т. ч. самостоя­тельно достраивает и восполняет недостающие компоненты)

Задает вопросы: как, почему,

зачем? Интересуется причинно-следственными связями

Устанавливает последовательность основных событий в тексте

-урок

-внеурочная деятельность

-семья

-Упражнение «Составить вопросы к тексту»

-Упражнение «Составить рекламу заданному объекту»

- Предположите, выдвиньте гипотезу

-Докажите

Устанавливает причинно-

следственные связи

Классифицирует объекты

под руководством учителя

-урок

-внеурочная деятельность

-Выбери самостоятельно критерии для сравнения двух объектов

-Сравни что-то… по данным критериям

- Разбей множество на части

Самостоятельно классифицирует

объекты

Оформляет свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста

-урок

- внеурочная внешкольная

деятельность

-Приём «Калейдоскоп»

- Составь из частей предложение

-Составь план рассказа

Строит логические цепи рассуждении

Высказывает свое мнение

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Выдвиньте гипотезу, заполни таблицу, докажи, реши задачу разными способами, составь план рассказа….

Доказывает

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Проектная и исследовательская деятельность

-Создание зоны «Знаю – не знаю»

-Поиск дополнительной информации,

-Моделирование

Выбирает основания и критерии для сравнения

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Составить рекламу объекту

-Диспуты, дискуссии,

-Столкновение мнений

Подводит под понятие, выводит следствие

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

Приём «Не завершенная сказка»

-Поиск дополнительной информации

-Упражнение «Составь цепочку(цепь питания)»

Выдвигает и обосновывает

гипотезы

Постановка и решение проблем

Формулирует проблемы с помощью учителя

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Работа с литературой

-Проектная и исследовательская деятельность

-Работа с дополнительной информацией

Самостоятельно формулирует проблемы

Включается в творческую деятельность под руководством учителя

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Создание проектов

- Групповая работа со сменой ролей

-Взаимообучение

-Исследовательская деятельность

-Дела для города и района

-Участие в акциях

Самостоятельно создает способы

решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные УУД

Цель: обеспечивают социальную компетентность, учет мнения др. людей, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем, четко выражать свои мысли, аргументировать свои высказывания, коррекция поведения.

Функции: обеспечивают возможность сотрудничества

Активно взаимодействует

со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, организует их

Имеет первоначальные навыки работы в группе: распределяет роли, обязанности, выполняет работу, осуществляет контроль деятельности, представляет работу, осуществляет рефлексию

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Соревнование

-Групповая работа со сменой ролей

-Дежурство

-Распространение поручений

-Выбор ответственного

-Субботники

-Дела для города и района

-Тимуровское движение

-игровые и коммуникативные ситуации

-речевые упражнения

Планирует учебное сотрудничество

с учителем и сверстниками: определяет цель, функции участников, способ взаимодействия

Проявляет любознательность,

задает вопросы, касающиеся

близких и далеких предметов

и явлений

Умеет задавать учебные вопросы

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Классные часы

-Дебаты

-Диспуты

-Дискуссии

-Проблемный диалог

Ставит задачи для инициативного

сотрудничества при поиске

и сборе информации

Способен договариваться,

учитывать интересы других,

сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание

к окружающим

Умеет слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Классные часы

-Дебаты

-Диспуты

-Дискуссии

-Проблемный диалог

-Оценка поступков

-Технология «Синема» (просмотр части фильма и обсуждение)

-Прогнозирование поступков и их последствий

-Исследовательская деятельность

-Проигрывание ситуаций

-Проигрывание ролей в определённых ситуациях

Владеет способами разрешения конфликтов:

• выявляет, идентифицирует

проблему;

•находит и оценивает альтернативные способы разрешения конфликта;

•принимает решение и реализует его

Обсуждает в ходе совместной

деятельности возникающие

проблемы, правила

Умеет договариваться

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Взаимообучение, взаимопорос

-Дебаты

-Диспуты

-Дискуссии

-Проблемный диалог

-Проигрывание ситуаций

-Проигрывание ролей в определённых ситуациях

Владеет способами управления

поведением партнера: контролирует, корректирует, оценивает его действия

Может поддержать разговор

на интересную для него тему

Строит простое речевое высказывание

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Взаимообучение, взаимопорос

-Дебаты

-Диспуты

-Дискуссии

-Проблемный диалог

-Исследовательская деятельность

Умеет достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеет монологи­ческой и диалогической формами речи в соответствии с грамматиче­скими и синтаксическими норма­ми родного языка

Понимает смысл простого текста; знает и может применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого,

сверстника, посмотреть в словаре)

-урок

-внеурочная деятельность

-внешкольная деятельность

-семья (самостоятельно)

-Исследовательская деятельность

-Дебаты

-Диспуты

-Дискуссии

Осуществляет поиск информации, критически относится к ней,

сопоставляет ее с информацией из других источников и имеющимся

жизненным опытом