Фрагмент программы по литературному чтению

Раздел курса

(соответствует срокам практики)/количество часов на курс

Содержание учебного предмета (дидактические единицы)

Количество часов на дидактическую единицу

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные

(к разделу)

Метапредметные

(к разделу)

Личностные

Раздел 5 «Герой в авторских волшебных сказках», 7 ч.

 Т.И.Александрова «Кузька».

1

Читают сказку Т. И. Александрова «Кузька».

Анализируют сказку.

Познавательные:

• устанавливать причинно-следственные связи;

• искать информацию, представлять найденную информацию;

• построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;

• выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи;

Коммуникативные:

• выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания.

• эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений.

Библиотечный урок. Знакомство с зарубежными писателями сказочниками.

1

Знают произведения зарубежных писателей-сказочников.

Познавательные:

• устанавливать причинно-следственные связи;

• искать информацию, представлять найденную информацию;

• построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;

• выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи;

Коммуникативные:

• выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и дилоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания.

• эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений.

Обсуждение  прочитанного в разделе «Читай, удивляйся, размышляй!»

1

Строят небольшие монологические высказывания о своих впечатлениях о произведении.

Познавательные:

• устанавливать причинно-следственные связи;

• искать информацию, представлять найденную информацию;

• построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;

• выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи;

Коммуникативные:

• выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания.

• эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений.

Раздел 6 «Поэтическая сказка», 9 ч.

Форма сказки: прозаическая, поэтическая  С.Я. Маршак «Вчера и сегодня».

1

Определяют форму сказки: прозаическая или поэтическая;

Читают сказку С.Я. Маршака «Вчера и сегодня».

Познавательные:

• устанавливать причинно-следственные связи;

• искать информацию, представлять найденную информацию;

• построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;

• выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи;

Коммуникативные:

• выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания.

• эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений.

Образ главного героя, его речь  С.Я. Маршак «Вчера и сегодня».

1

Изучают образ главного героя, его речь С.Я. Маршак «Вчера и сегодня».

Познавательные:

• устанавливать причинно-следственные связи;

• искать информацию, представлять найденную информацию;

• построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;

• выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи;

Коммуникативные:

• выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания.

эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений.

Чтение сказки по ролям С.Я.Маршак «Вчера и сегодня».

1

Разбирают героев С.Я.Маршака «Вчера и сегодня».

Читают по ролям.

Познавательные:

• устанавливать причинно-следственные связи;

• искать информацию, представлять найденную информацию;

• построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;

• выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи;

Коммуникативные:

• выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и дилоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания.

эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений.

Сравнение русской народной волшебной сказки и авторской  по композиции П.П.Ершов «Конёк-горбунок».

1

Сравнивают русскую и народную сказки.

Познавательные:

• устанавливать причинно-следственные связи;

• искать информацию, представлять найденную информацию;

• построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;

• выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи;

Коммуникативные:

• выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания.

• эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений.

Раздел «Читай, удивляйся, размышляй!»

1

Пересказывают скаку по выбору.

Познавательные:

• устанавливать причинно-следственные связи;

• искать информацию, представлять найденную информацию;

• построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;

• выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи;

Коммуникативные:

• выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания.

• эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений.

Раздел 7 «Когда рождается сказочник», 2 ч.

А.Черепанова «Бесконечная сказка».

1

Читают сказку А. Черепанова «Бесконечная сказка».

Познавательные:

• устанавливать причинно-следственные связи;

• искать информацию, представлять найденную информацию;

• построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;

• выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи.

Коммуникативные:

• выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания.

• эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

116

Герой сказки. Речь героя.  Т.И.Александрова «Кузька».

1

22.04.2024

117

Пересказ эпизода сказки. Иллюстрирование сказки  Т.И.Александрова «Кузька».

1

23.04.2024

118

Библиотечный урок. Знакомство с зарубежными писателями сказочниками.

1

24.04.2024

119

Обсуждение  прочитанного в разделе «Читай, удивляйся, размышляй!» Построение небольшого монологического высказывания о своих впечатлениях, о произведении.

1

1

25.04.2024

120

Форма сказки: прозаическая, поэтическая  С.Я.Маршак «Вчера и сегодня».

1

29.04.2024

121

Образ главного героя, его речь  С.Я.Маршак «Вчера и сегодня».

1

30.04.2024

122

Чтение сказки по ролям Выбор отрывка для заучивания  наизусть  С.Я.Маршак «Вчера и сегодня».

1

01.05.2024

123

Сравнение русской народной волшебной сказки и авторской  по композиции П.П.Ершов «Конёк-горбунок».

1

02.05.2024

124

Речь героя Разговорная речь(устаревшие слова и выражения)  П.П.Ершов «Конёк-горбунок».

1

06.05.2024

125

Составление чтецкой «партитуры» Чтение по ролям  П.П.Ершов «Конёк-горбунок».

1

07.05.2024

126

Раздел «Читай, удивляйся, размышляй!» Пересказ сказки по выбору.

1

08.05.2024

127

Урок-рефлексия: виды сказок.

1

09.05.2024

128

Обсуждение  прочитанного в разделе «Читай, удивляйся, размышляй!» Построение небольшого монологического высказывания о своих впечатлениях, о произведении.

1

1

13.05.2024

129

Замысел автора Герои сказки  А.Черепанова «Бесконечная сказка».

1

14.05.2024

130

Чтение сказки по фрагментам   А.Черепанова «Бесконечная сказка».

1

15.04.2024