Функциональная грамотность

Известно, что в целях обеспечения реализации программы начального общего образования в школе необходимо формировать функциональную грамотность детей. Это овладение «ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию».

Как учитель на конкретном занятии (уроке) может выполнить это положение образовательной программы школы?

На уроке математики во 2 классе при изучении темы «Сложение и вычитание. Устные вычисления» предлагаю детям провести часть урока в буфете школьной столовой. Часть детей имеет с собой купюру в 100 рублей, другая часть – купюру в 50 рублей. Предлагаю детям выбрать покупку в буфете и посчитать сдачу, которую они должны получить. При расчётах с продавцом дети сами озвучивают сдачу, которую должны получить, сравнивают её со сдачей, которую получили. Использую и такой приём: выбираю покупку сама и задаю вопрос ученикам: «Хватит ли тебе имеющихся денег на эту покупку?»