Генетическая связь между классами неорганических соединений

№

Уравнения

Что наблюдали

1

2

3

4

5

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действи

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1. Этап мотивации.

Создание эмоционально- образной ситуации

Слайд №1 учитель проговаривает

Мотив

«Доводы, которые человек додумывает сам убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим»

(Б. Паскаль)

- давайте посмотрим на экран

Настраиваются на урок.

Устанавливаются рабочие отношения в классе.

Умение слушать собеседника, используются речевые средства общения

Готовятся к началу урока.

Умение преобразовывать теорию в практику.

Умение формулировать ответ.

Принятие социальной роли обучающегося

2. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Образ (рисунок бус)

Слайд№2 Демонстрация бус

Почему БУСЫ??

- превращение - или генезис

Осмысливают материал

Настраиваются на решение проблемы

Сотрудничество учителя и ученика

Отвечая на вопросы, готовятся к поиску проблемы

Выделять моменты своей и чужой деятельности как единое целое.

Проявляют интерес к новому.

3. Этап выявления места и причины затруднения.

Понятие

Формулировка темы урока.

Тему: записать в тетрадь тему

Слайд №3

Тема: «Генетическая связь между классами неорганических веществ»

Какая связь называется генетической?

- Генетической называется связь между веществами разных классов, основанную на их

взаимопревращениях и отражающих единство преображения т.е генезис (превращение) веществ.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

Планирование учебного сотрудничества.

Понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Учащиеся записывают в тетрадь

Выделять моменты своей и чужой деятельности как единое целое.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Составим план наших действий

План урока

формулируется в совместной беседе

1. Вспомнить классификацию, номенклатуру неорганических соединений.

2. Вспомнить свойства и получения неорганических веществ .

3. Применить полученные знания при решении задач.

4. Решить предложенное практическое задание.

Слайд №4

Записать в тетрадь

1. Классификация, номенклатура неорганических соединений.

2. Свойства и получения

3. Решение теоретических задач

4. Решение практических задач

Составление плана работы.

Работают в парах.

Сотрудничество учителя и ученика

Составляют план для добывания новых знаний

Оценивают объективные трудности и возможности самостоятельной деятельности. Учащиеся записывают в тетрадь.

Проявляют устойчивый интерес к поиску решения проблемы

5. Этап реализации построенного проекта

Теоретические знания

Оборудование: (т. Д.И.Менделеева)

Беседа: Заполняем таблицу вместе

Посмотрим, что получилось

Слайд №5

Беседа:

- Мы все классы связали?

- Можно сказать, что это

генетическая связь?

-ДА

- Ребята, если вы посмотрите на таблицу, какую закономерность можно проследить?

- ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ РЯДЫ

Слайд №6 Записать в тетрадь

Генетическая связь это единство и многообразие веществ которые бесконечно превращаются друг в друга.

Вывод: генетическая связь проявляется в рядах.

Слайд №7 Игра - «Убери лишнее»

В предложенных рядах присутствуют лишние вещества. Найдите их и зачеркните.

а) Ca, P, N₂O, CaO, H₃PO₄, CaCl₂ Ca(OH)₂

б) P,MgO,P₂ O₅, Zn(OH)₂ ,CO₂, H₃PO₄, Ca₃ (PO₄)₂

Почему вы оставили эти вещества?

- так как в их состав входят - Ca и P

Умение структурировать знания.

Установление причинно-следственных связей.

Умение работать с учебником в парах; осуществлять самопроверку. Решать задачи по предложенному алгоритму.

Умение слушать собеседника; работать с текстом; выражать свои мысли. Понимание существования различных точек зрения.

Планирование учебного сотрудничества;.добывание новых знаний.

Умение формулировать ответ записывать его в тетрадь.

Умение самостоятельно добывать знания

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Составьте генетический ряд из веществ которые Вы оставили

Вызываю к доске.

1- ученик

а) Ca → CaO → Ca(OH)₂ → CaCl₂

2 - ученик

б) P→P₂ O₅ → H₃PO₄ → Ca₃ (PO₄)₂

Это не завершённый ряд.

- Ряд завершён, если он начинается и заканчивается одним и тем же простым веществом.

Предлагаю дописать

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

Применение полученных знаний.

Умение полно и точно выражать свои мысли;

владение монологической и диалогической формами речи.

Отвечать на поставленный вопрос; аргументировать

планировать учебное сотрудничество.

Закрепляют полученные знания.

Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

7. Этап самостоятельной работы

работа в парах

Работа у доски

Предложите план осуществления данного превращения, запишите химические реакции.

Над стрелками запишите, что Вы будете делать.

1 -ученик

2Ca + О₂ = 2CaO

CaO + H₂O = Ca(OH)₂

Ca(OH)₂ + 2HCl = CaCl₂ + 2H₂O

CaCl₂ → Ca + Cl₂

2- ученик

4P + 5О₂ = 2P₂ O₅

P₂O₅ + 3H₂O = 2H₃PO₄

2H₃PO₄ + 3Ca(OH)_{2 =} Ca₃ (PO₄)₂ + 6H₂O

2H₃PO₄ + 3CaO = Ca₃ (PO₄)₂ + 3H₂O

Ca₃ (PO₄)₂ + 3SiO₂ + 5C =

3CaSiO₃ + 2P + 5CO

Применять полученные знания. Решать задачи по предложенному алгоритму.

Работают в парах.

Умение проводить взаимопроверку

Умение преобразовывать теорию в практику.

Предвосхищение результата и уровня усвоения.

Закрепляют полученные знания.

8. Этап включения в систему знаний и повторения Исследовательская деятельность

Слайд №8

Техника безопасности

*Соблюдайте технику безопасности при работе с кислотами и щелочами.

*Вещества нельзя брать руками и проверять на вкус.

*Остатки веществ не высыпайте обратно в сосуд с чистыми веществами.

*Соблюдайте технику безопасности при работе со спиртовкой.

*При выполнении опытов пользуйтесь небольшими дозами веществ.

Слайд №9

Задания!!!

Используя предложенные вещества проделайте цепь последовательных превращений - генезис неорганических веществ. Результат работы занесите в журнал отчёта, сделайте вывод.

Оборудование: спиртовка, спички, пробирки, пробиркодержатель, химическая ложечка

Вещества: Cu, H₂SО₄, NaOH.

Слайд №10 Давайте проверим.

Ответ: Генетический ряд:

Cu → CuO → CuSO₄ → Cu(OH)₂ →

→ CuO → Cu

Уравнения

1. 2Cu + O₂ = 2CuO

2. CuO + H₂SO₄ = CuSO₄ + H₂O

3. CuSO₄ +2NaOH = Cu(OH)₂ +Na₂SO₄

4. Cu(OH)₂ = CuO + H₂O

5. 3CuO + 2Al = Al₂O₃ + 3Cu

Что наблюдали — зачитывают

Вывод: зачитывают

Журнал отчёта

Осмысливают задание

Задают уточняющие вопросы.

Умение слушать

Анализировать.

Умение полно и точно выражать свои мысли; владение формами речи; знаниями т/б.

проверяют

повтаряют Т/Б работы с кислотами и щелочами

делают опыт

Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено.

9. Возврат к эмоционально-образной ситуации.

Подведение итога:

Ребята, согласитесь наша генетическая цепочка очень похожа

1) на бусы

(это чередование, только бусинок)

Слайд №11

Осмысливают задание

Задают уточняющие вопросы.

Умение слушать

Анализировать.

Умение полно и точно выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся записывают д/з в дневник

Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено.

10. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

С


лайд №12

* С каким настроением Вы сегодня уходите с урока?

Возьмите смайлик и покажите мне Заберите его себе на память об уроке.

*Еще, хочу подарить бусинку,

соединив их Вы получите сплоченный, дружный, единый коллектив. Я это сегодня увидела.

Слайд №13

Мои методические разработки, можно посмотреть на сайтах:

1) http://nsportal.ru/semenycheva-larisa-vitalevna

2) http://multiurok.ru/semenycheva/

В комментариях отвечу на все вопросы.

Слайд №14

Спасибо за внимание!

Участвуют в обсуждении.

Осознанно подводят итоги. Умение структурировать знания.

Отвечают на вопросы учителя.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в устной форме.

Осуществляют самооценку.

Умение правильно оценивать выполнение действий.