"Я могу быть доброжелательным"

Тема занятия: «Я могу быть доброжелательным»

Цель:

- учиться овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

- учиться анализировать поведение людей и находить положительные и отрицательные качества

- учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах;

- формировать чувства эмпатии, понимать важность добрых дел.

- учиться работать в группе.

Материалы к занятию: тетрадь, цветные карандаши, презентация (слайды с сюжетными картинками для занятия, качества человека характеризующие его доброжелательность)

Упражнение №1 «Стихотворение»

Цель: подведение детей к определению темы нашего занятия

Слово это серьезное,

Главное, важное.

То, что значит оно

Очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка,

Тепло и любовь

В нем стремление на помощь прийти вновь и вновь

Это качество в сердце у многих живет

И о боли других позабыть не дает

И оно поважнее, чем лиц красота,

Догадались, что это?

В случае если дети не догадались проводиться упражнение «Слова невидимки»

Упражнение №2 «Слова невидимки»

Цель: развитие зрительного восприятия, понять тему урока

(сама) «доброта»

Обведите свою ладошку раскрасьте яркими цветами столько пальчиков сколько добрых качеств вы в себе можете найти.

Упражнение № 3 «Разбор ситуаций»

Цель: анализировать поведение людей и находить положительные и отрицательные качества, формировать чувства эмпатии, понимать важность добрых дел.

Сейчас я вам прочитаю отрывки из двух рассказов, а вы послушайте их внимательно.

Ситуация 1

Ученик возвращался из школы домой, он увидел как бабушка, которая живет по соседству, поставила на скамейку пакет и старалась отдышаться. Мальчик подошел к ней и предложил донести сумку до дома.

В следующий раз, когда он шел в школу, увидел на перекрестке старичка, который никак не решался перейти улицу, мальчик подошел к нему, взял его за руку и перевел на другую сторону улицы, только старичок собирался поблагодарить его, но мальчика уже рядом не было.

Ситуация 2

Старушка - соседка попросила мальчика принести ей газеты из почтового ящика, он согласился, но сказал, что за это она должна чем - то отблагодарить его.

Анализ упражнения:

Ребята, а сейчас давайте проанализируем ситуации, скажите, какими качествами обладали герои, в каких случаях совершалось доброе дело?

Что важно для доброты? Мы пришли к выводу, что человек добрые дела совершает просто так, не требуя ничего взамен.

Упражнение №4 «Цветок доброты»

Цель: анализировать поведение людей и находить положительные и отрицательные качества, формировать чувства эмпатии, понимать важность добрых дел.

«Цветок доброты» и его лепестки: доброжелательный, добродушный, добросовестный, добросердечный, добропорядочный.

Посмотрите на своего соседа, как вы думаете, что нравится в нем его родителям, а теперь поднимите руки те ребята у кого совпали предположения.

Назовите качества, которые совпали.

А теперь посмотрите и предположите, а что нравится в вашем соседе по парте его друзьям? Учителю?

Нарисуйте цветок и на каждом лепестке запишите эти качества (качества своего соседа по парте)

Сказка «Туча»

Цель: формировать чувства эмпатии, умения становиться на место другого

Анализ сказки:

Ребята, а сейчас давайте проанализируем, каких качеств не хватало облакам? Какими качествами обладала Туча? Чему научила нас эта сказка?

Мы пришли к выводу, что важно смотреть и оценивать человека по его поступкам, а не по внешности.

Упражнение №5 «Снежная королева»

Цель: учиться исследовать положительные качества одноклассников, доверительно и открыто говорить о своих чувствах, работать в группе.

Снежная королева Ребята вспомним сказку снежная королева. В этой сказке было зеркало, в котором все доброе и прекрасное уменьшалось в человеке, а дурное и безобразное наоборот увеличивалось. Вспомните, сколько бед натворили осколки этого зеркала, попадая в глаза людям. Представьте, когда Кай и Герда выросли, они создали волшебные очки, они помогали разглядеть. Что - то хорошее в человеке и даже такое, что человек прячет от всех. Представьте, что вы одели эти очки, посмотрите сквозь них на каждого из ребят постарайтесь увидеть как можно больше хорошего в каждом. Может быть, вы увидите и то хорошее, что обычно не замечаете.

Можете назвать, что вы увидели.

Упражнение №6 «Ладошка»

Цель: учиться исследовать свои положительные качества и положительные качества одноклассников.

Обведите свою ладошку раскрасьте яркими цветами столько пальчиков, сколько добрых качеств вы в себе можете найти. Посмотрите, какими замечательными качествами вы обладаете. Но мы должны помнить, что наши качества становятся волшебными, когда мы ими пользуемся, и они проявляются в наших поступках.

Рефлексия

Ребята, слово "доброжелательный" состоит из двух слов: "добро" и "желать", то есть доброжелательный человек желает добро другим.

А теперь предлагаю вам по цепочке пожелать что-то хорошее (дети по кругу высказывают пожелания)

Я так же хочу пожелать вам хорошего дня, будьте доброжелательны и тогда у вас будет много друзей.

Педагог – психолог МБОУ «Гимназия №11» Клиппа Е.С.

Занятие 8 «Я - доброжелательный»

«Ладошка» Обведите свою ладошку раскрасьте яркими цветами столько пальчиков сколько добрых качеств вы в себе можете найти.

Сейчас я вам прочитаю отрывки из двух рассказов, а вы послушайте их внимательно.

Ситуация 1 Ученик возвращался из школы домой, он увидел как бабушка, которая живет по соседству, поставила на скамейку пакет и старалась отдышаться. Мальчик подошел к ней и предложил донести сумку до дома.

В следующий раз, когда он шел в школу, увидел на перекрестке старичка, который никак не решался перейти улицу, мальчик подошел к нему, взял его за руку и перевел на другую сторону улицы, только старичок собирался поблагодарить его, но мальчика уже рядом не было.

Ситуация 2 Старушка - соседка попросила мальчика принести ей газеты из почтового ящика, он согласился, но сказал, что за это она должна чем то отблагодарить его.

Ребята, а сейчас давайте проанализируем ситуации, скажите, в каких случаях совершалось доброе дело?

Что важно для доброты. Человек добрые дела совершает просто так.

Занятие "Я - доброжелательный"

Цель:

- учиться овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

- учиться исследовать свои положительные качества и положительные качества одноклассников;

- учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах;

- учиться работать в группе.

Материалы к занятию: карточки с изображением животных; конверт с письмами для детей с описанием их положительных качеств

Ход занятия:

Разминка

"Ролевая гимнастика". Дети по очереди изображают различных животных (животные могут быть радостные или грустные).

- упражнение "Письмо"

Основное содержание занятия

- Ребята, мы с вами посылали письмо по кругу, а сегодня я получила настоящее письмо. На нем написано, что это для вас. Хотите узнать, что в нем? (дети садятся в круг)

Педагог открывает конверт и читает письма. Ребята отгадывают для кого из них написано письмо.

- Как вы думаете, кто написал про вас такие добрые слова? (ответы детей)

- Правильно, их написала Ирина Викторовна, ваш классный руководитель.

-А какие положительные качества вы можете назвать у вашего учителя? (ответы детей)

- Ребята, вспомните о каких испытаниях мы говорили с вами на прошлом занятии. Что нам нужно делать, чтобы быть доброжелательными (ответы детей)

- Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами немного отдохнем и поиграем. Но не забывайте о том, что нужно быть доброжелательными. Во время игры старайтесь двигаться так, чтобы не обижать других детей.

- Игра "Ветер уносит.."

- Игра "Путаница" (после игры дети садятся в круг)

-