Игры и презентаций в развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Роль интерактивных игр и презентаций

в развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Время, в которое мы сейчас живет динамично, изменчиво. Прогресс не стоит на месте, развиваются технологии, гаджеты занимаю все большее место в жизни людей. Вместе с прогрессом людям приходится больше работать, большинство родителей все меньше могут уделять время своим детям. Все чаще родителям не до совместных игр со своими детьми, нужно приготовить обед, выполнить уборку, постирать, отдохнуть от трудового дня. У взрослых возникает вопрос «Чем занять ребенка, чтобы сделать свои дела?». Частые ответы - «Включить мультики», «Дать планшет/компьютер или телефон с играми». Игры на электронных носителях привлекают детей своей яркостью, динамичностью, зачастую трехмерными изображениями.

Дети с ограниченными возможностями здоровья не являются исключением, они, как и нормально развивающиеся сверстники, проявляют интерес к интерактивным играм и презентациям. Задача педагога, поддержать этот интерес, направить в нужное познавательное и развивающее русло. Необходимо помнить, что игровая деятельность привлекательна для детей с ОВЗ и способна вызвать положительную мотивацию к познанию нового. В то же время дидактическая игра является не только развлекательным средством, а еще и это образовательное упражнение, облачённое в занимательную форму. Игра требует от обучающихся с ОВЗ сообразительности, внимания, учит выдержке, взаимоподдержке, вырабатывает умение быстро ориентироваться, находить правильное решение, развивает и повышает интерес к предмету. Игровая обстановка способствует развитию познавательных интересов каждого ребёнка, даёт возможность участвовать в  обсуждении,  что позволяет ученику понять и усвоить новый материал, даёт возможность многократно повторять один и тот же материал без монотонности и скуки.

Особенно интересной становится игра, когда она содержится на электронном носителе и является интерактивной. Что же представляет собой интерактивная игра? Интерактивное обучение – это обучение в процессе взаимодействия человека (в нашем случае ученика) и компьютера в диалоговом режиме. Интерактивная игра - современный метод обучения, который обладает развивающей, образовательной и воспитывающей функциями. Основное обучающее воздействие оказывает дидактический материал, который заложен в каждой интерактивной игре.

Говоря об эффективном использовании интерактивных технологий в процессе обучения детей с ОВЗ важно помнить, что в этом процессе все подчинено возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.

У обучающих с ОВЗ (умственная отсталость, ЗПР) преобладает наглядно-образное мышление, слабо осознанное восприятие и внимание, низкая мотивация, слабое развитие познавательной активности. Учитывая данные особенности детей, можно и даже нужно периодически на уроках использовать ИКТ, включающие интерактивные дидактические игры и презентации, созданные на основе обучающих шаблонов.

Цель интерактивных игр на уроке может быть различной: от подготовки к усвоению материала урока до его закрепления и проверки знаний и навыков, при этом интерактивные игры стимулируют самостоятельность у детей, кат как построены в форме диалога с компьютером/игрой непосредственно. Интерактивная игра может быть использована на различных этапах урока. Регулярное и успешное проведение игр даёт не только множество дополнительных знаний, но и учит детей самостоятельно их добывать.

Применение интерактивных игр способствует развитию у обучающихся психических процессов, делает обучение более эффективным, повышает интерес к изучаемому материалу, повышает мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся.

В настоящее время многие школы оснащены высокотехнологичными информационными средствами развития и обучения, с помощью которых можно сделать обучение детей более интересным, ненавязчивым, наиболее эффективным.

В своей работе я часто использую интерактивные презентации и игры, создаю их сама на основе шаблонов. Применяю на уроках, но чаще на индивидуальных коррекционно-развивающих занятиях. Обучающимся очень нравится самим управлять мышкой, выполнять задания самостоятельно. Дети с нетерпением ждут новых игр, приходят в класс, спрашивают, будем ли мы сегодня работать на компьютере.

С применением интерактивных игр наблюдается изменение отношение детей к занятиям, они стали более внимательней, у них появилось желание думать, находить правильные ответы на поставленные вопросы. Ребята стали более сообразительнее, на поставленные задачи часто находят несколько вариантов решений.

Хочу предложить вашему вниманию несколько интерактивных игры, которые возможно использовать на различных уроках и занятиях. Данные шаблоны можно адаптировать к разным темам по различным предметам (математика, русский язык, окружающий мир, история и др.), усложнить или облегчить материал, исходя из индивидуальных и возрастных особенностей детей.

Интерактивная игра «Захват замка»

https://docs.google.com/presentation/d/1vRhskJ7_E3uHH4dvmOIcpDtjX3IBRiMF/edit?usp=sharing&ouid=106974354504420799604&rtpof=true&sd=true

В игру лучше играть группами или трем ученикам. Игра несет соревновательный эффект. Ребята отвечают на вопросы педагога и все ближе и ближе пробираются к замку. Игрок, первый правильно ответивший на все вопросы, «захватывает замок». Содержание вопросов можно наполнить различной тематикой (в данном случае тема «Животные»).

Интерактивная игра «Пришелец»

https://docs.google.com/presentation/d/1klIq9lj6SH0OAPVEN5Qao3bN5jMq6MB6/edit?usp=sharing&ouid=106974354504420799604&rtpof=true&sd=true

Игра выполнена по принципу всеми известной и любимой телевизионной игры «Поле Чудес». Дети отгадывают по очереди слово, первый, кто догадался – выигрывает раунд. В данной игре представлена тематика «Животные», но, как и в предыдущих шаблонах, ее можно наполнить любым актуальным для данного контингента детей содержанием.

Тренажер «Сколько»

https://drive.google.com/file/d/1v_zuV0OVdvDs-5rwnhnQ2qKOyJQLtvoy/view?usp=sharing¹

Интерактивная игра представляет собой тренажер. Ребенок (дети) читает вопрос и выбирает правильный ответ из предложенных вариантов. В конце игры обучающийся может узнать, сколько он допустил ошибок при ответах на вопросы, нажав на клавишу, расположенную внизу слайда, оценить свои способности.

Интерактивная игра «Посчитай»

https://drive.google.com/file/d/1faxMJrnuWLtHxTcAKJpajBjOyAKWMwkr/view?usp=sharing

На слайде поляна и небо. Ребенок нажимает на кнопку «СТАР» появляется пример и начинают лететь шары с ответами, ученик определяет правильный ответ, щелкает кнопкой мыши по нужному шару, если ответ верный, то шар лопнет.

Нужно помнить, интерактивные игры повышают мотивацию у детей к процессу познания,  создают благоприятный эмоциональный фон, развивают творческие способности ребят. Применение интерактивных игр на занятиях вызывает у  обучающихся стремление к поиску правильного решения, к размышлению, что немаловажно для подготовки детей к участию в конкурсах и олимпиадах разного уровня.

Источники:

1. Чилингирова Л.К., Спиридонова Б.С. Играя учимся математике. М.: Просвещение, -1990

2. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М.: Просвещение.,1990.

3. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений, М., 1960

4. Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах. – М., 1996.

5. Макаренко А.С. О воспитании. М.: Политиздат., 1988.

6. Жигалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1-2 классах. Москва,1996

7. https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/igrovie_tehnologii_effektivnij_instrument_formir_214340.html

8. https://multiurok.ru/files/vychislitelnye-navyki-didakticheskaia-igra.html

9. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2018/11/11/ispolzovanie-didakticheskih-igr-s-tselyu-sovershenstvovaniya

10. https://infourok.ru/ispolzovanie-igrovih-tehnologiy-pri-formirovanii-u-mladshih-shkolnikov-vichislitelnih-navikov-3665653.html

Автор: Еремеева Инна Владимировна, учитель начальных классов, учитель-дефектолог ГБОУ школы-интерната г.о. Отрадный.

1^ Ссылки являются активными, для просмотра все эффектов презентации необходимо ее скажать.