СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Индивидуальные компетенции учителя

Категория: Русский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Индивидуальные компетенции учителя»

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: учитель русского языка

Дата исследования: 29.10.2022

Муниципалитет: Люберцы ГО

ID и название школы: 1000005694085 МОУ школа № 54

Образование: Высшее

Квалификация: первая

ФИО участника: Зотьев Роман Алиевич

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы по русскому языку.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают основное содержание учебного предмета «Русский язык» в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС СОО и ПООП. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 43 балла (67 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Базовый

Предметные компетенции (суммарно 69 %):

  • Сведения о языке: выраженный дефицит (результат 40 %)

  • Фонетика и графика: выраженный дефицит (результат 44 %)

  • Лексика и фразеология: отсутствие дефицита (результат 100 %)

  • Морфемика и словообразование: выраженный дефицит (результат 0 %)

  • Морфология и орфография: отсутствие дефицита (результат 100 %)

  • Синтаксис и пунктуация: незначительный дефицит (результат 75 %)

  • Речь. Речевое общение: средний дефицит (результат 63 %)

  • Культура речи: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 84 %):

  • Читательская грамотность: незначительный дефицит (результат 84 %)

Методические компетенции (суммарно 51 %):

  • Требования ФГОС и ПООП: выраженный дефицит (результат 0 %)

  • Методика обучения по предмету: выраженный дефицит (результат 0 %)

  • Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: средний дефицит (результат 60 %)

  • Виды урочной деятельности: выраженный дефицит (результат 25 %)

  • Организация внеурочной деятельности: средний дефицит (результат 57 %)

  • Современные педагогические технологии: средний дефицит (результат 68 %)

  • ИКТ-компетентности: выраженный дефицит (результат 45 %)

  • Основные закономерности возрастного развития, социализация личности, возможные девиации и их психодиагностика: средний дефицит (результат 63 %)

  • Управление учебной группой: отсутствие дефицита (результат 100 %)

  • Коммуникативные компетенции: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

  • Знать понятия и термины: выраженный дефицит (результат 39 %)

  • Знать свойства объектов, процессов и явлений: средний дефицит (результат 71 %)

  • Выделять и формулировать познавательные задачи: средний дефицит (результат 71 %)

  • Воспринимать первичную информацию: отсутствие дефицита (результат 100 %)

  • Воспринимать информацию из комплексных источников: средний дефицит (результат 72 %)

  • Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 67 %)

  • Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 68 %)

  • Обобщать результаты, строить модели: незначительный дефицит (результат 88 %)

  • Оценивать полученные результаты: незначительный дефицит (результат 85 %)

  • Применять умения для безопасной жизнедеятельности: средний дефицит (результат 63 %)

  • Применять умения к решению задач повседневной жизни: отсутствие дефицита (результат 100 %)

  • Коммуницировать с окружающими: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Развернутый анализ результатов диагностики

Номер
задания

Уровень
сложности

Проверяемые
компетенции

Проверяемые элементы содержания

Балл
участника
диагностики

Максимальный
балл

1

В

Предметные компетенции

Сведения о языке

1,2

3

2

Б

Предметные компетенции

Фонетика и графика

1

2

3

Б

Предметные компетенции

Лексика и фразеология

2

2

4

Б

Предметные компетенции

Морфемика и словообразование

0

1

5

Б

Предметные компетенции

Морфология и орфография

2

2

6

П

Предметные компетенции

Синтаксис и пунктуация

3

3

7

Б

Предметные компетенции

Синтаксис и пунктуация

0,8

3

8

Б

Предметные компетенции

Синтаксис и пунктуация

3

3

9

П

Предметные компетенции

Культура речи

4

4

10

Б

Предметные компетенции

Речь и речевое общение

1,3

2

11

П

Метапредметные компетенции

Читательская грамотность

6

6

12

В

Метапредметные компетенции

Читательская грамотность

6,6

9

13

П 

Методические компетенции

ФГОС и ПООП

1

6

14

П 

Методические компетенции

Проверка знаний обучающихся

2,4

4

15

П

Методические компетенции

Игровые технологии

2,3

3

16

В

Методические компетенции

Проектная деятельность

2,1

3

17

В

Методические компетенции

ИКТ-компетентность в работе учителя

2,3

5

18

П

Методические компетенции

Особые образовательные потребности

2,5

4

https://iskontent.imumk.ru/singleres/content/apro/Physicon_IMUMK_Course_435967-h666934?userId=zotjev.roman@yandex.ru&token=d7874b45eb643b3b0b705fad7cbc183cb85899fa2aeb95a284cadd889e027c67

ZH34X12G64

https://asou.imumk.ru/