Просмотр содержимого документа
«Индивидуальный образовательный маршрут по работе с одарённым»
Информационно-аналитическая справка
«Обеспечении реализации обучения по индивидуальным образовательным программам»
Дана Прониной Екатерине Александровне в том, что она разработала индивидуальный образовательный маршрут в системе работы с одарёнными детьми. При разработке учитель учитывала образовательные потребности обучающегося, процесс обучения выстраивается так, чтобы работа с урока переходила в систему дополнительного образования через самообучение под контролем учителя, при консультации и оценке учителем каждого шага самообучения учащегося. Этот процесс организуется поэтапно в течение учебного года.
Индивидуальный образовательный маршрут был разработан для ученика 10 «А» класса Скопина Макара на 2019 - 2020 и 2020-2021 учебные годы. Основанием послужила отличная учёба юноши, его активное участие в школьных и муниципальных олимпиадах и конкурсах.
Вывод: Ученик продемонстрировал лёгкость в усвоении содержания индивидуальной программы, высокий темп деятельности, высокую информационную культуру и желание получать дополнительные знания. Гуманитарную одарённость ученик проявлял активным участием в школьных и муниципальных олимпиадах, конкурсах; в 2019 года Макар являлся призером Всероссийской олимпиады школьников мунициального уровня по истории, обществознанию, а также призёром Всероссийской олимпиады школьников по истории регионального уровня. В 2020 – 2021 году стал призёром Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию на муниципальном уровне, а также призером Всероссийской олимпиады школьников по истории регионального уровня. При сдаче ЕГЭ по истории и обществознанию Макар показал высокие результаты.
Министерство образования РФ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза Н.И. Бореева»
| Рассмотрена на заседании МО
протокол № _1_ от _30.08.2019
| Согласована заместитель директора по УВР __________________ Люмановой М.В. | Утверждена приказом директора
от 01.09.2019 №__302__ _______________________ Парамонова Е.С. |
Индивидуальный образовательный маршрут
на 2019 - 2020, 2020 -2021 учебные годы
Скопина Макара, ученика 10 А класса
(копия)
Составитель: Пронина Екатерина Александровна,
Учитель истории и обществознания
г. Моршанск, 2019
Утвержден приказом
от 01.09.2019 №302
Директор школы:
_____________ Е.С.Парамонова
Этапы индивидуального образовательного маршрута обучающегося 10 а класса Скопина Макара
| Содержание этапа | Деятельность | Результат этапа |
| учителя | ученика |
| Этап наблюдения |
| Наблюдение за состоянием учебного процесса по истории выявление группы детей с повышенной мотивацией к предмету, выявление «одаренного» ученика | Отмечает: высокую активность на уроках истории повышенный интерес к предмету использование дополнительных источников при подготовке домашнего задания | Проявляет:
· высокий уровень знаний по истории повышенный интерес к истории · использование дополнительных источников при подготовке домашнего задания | Выявляется проблема создания условий становления личностных достижений ученика через углубленное изучение предмета «История»
|
| Диагностический этап |
| Выявление исходного уровня личностных достижений ученика
а) диагностика внимания:
· методика «Корректурная проба»,
· методика «Таблицы Шульте»;
б) диагностика памяти:
· методика «Заучивание 10 слов»,
· методика «Пиктограмма»;
в) диагностика мышления:
· методика «Четвертый лишний»,
· методика «Простые аналогии».
д) диагностика мотивации
· анкета по оценке уровня школьной мотивации | Исследует результаты текущего, промежуточного и итогового контроля по предмету;
· готовые продукты самостоятельной деятельности ученика (проекты, рефераты, сообщения)
· собеседование с учеником
· результаты диагностик
· результаты интервьюирования родителей
Проводит
· отбор методов, приемов и средств | Определяет
· круг своих интересов
· делает предположение о своем возможном продвижении
по лестнице достижений
· о способах и средствах становления достижений
Заполняет
· анкету выявления мотивации
· анкету по оценке уровня школьной мотивации | Установлен исходный уровень личностных достижений
· высокий уровень владения компетентными знаниями по предмету
· высокий уровень мотивации
· высокий уровень развития познавательных процессов (памяти, мышления)
· уровень выше среднего внимания |
| Этап конструирования |
| Разработка четкой программы (алгоритма) действий, направленных на достижение личностно значимых целей
Построение индивидуального образовательного маршрута для ученика на основе выявленных трудностей и установления их причин.
Трудности
· личностная
· познавательная
Причины
· невозможность личностной самореализации в рамках урока
· несоответствие личностным потребностям ученика глубины содержательного материал,
Проблема
· невозможность становления личностных достижений в рамках урока | Оказывает помощь школьнику
· в конкретизации испытываемых учеником трудностей и причин из возникновения
· формулировании общей идеи, замысла индивидуального маршрута
Предлагает
· средства и тактику
Разрабатывает
· индивидуальный образовательный маршрут
Предлагает
· средства и тактику
Создает
· условия для продвижения ученика по маршруту
| Конкретизирует
· задачи, которые хотел бы решить
Уточняет
· желаемый результат
Активно сотрудничает
· в разработке и прописыванию маршрута
Адаптируется
· в созданных педагогических условиях
| Разработана
· программа конкретных действий по реализации ИОМ учеником по теме:«Углубленное изучение учебного курса «История» на трех уровнях обучения: базовом, повышенном и высоком»
Определена Форма организации занятий
базовый уровень
· на уроке в виде индивидуальной работы
Повышенный уровень
· в качестве домашнего задания
Высокий уровень
· 1 раз в неделю в сопровождении учителя
Выбрано средство реализации ИОМ
· выполнение тестовых, творческих и исследовательских заданий
|
| Этап реализации |
| Совместная реализация
школьником и педагогом
индивидуального образовательного
маршрута
в процессе обучения | Содействует
· благоприятной психологической
атмосфере
Создает
· условия для выполнения ИОМ школьником
Осуществляет
· контроль за выполнением программы
Корректирует
Образовательный маршрут совместно с учеником
Диагностирует
Достижения ученика на пути приближения к планируемому результату | Выполняет
· индивидуальную программу становления личностных достижений в избранном им учебном курсе
Осуществляет
· самоконтроль
Корректирует
· траекторию движения совместно с учителем
| Школьником достигнуты положительные результаты в углубленном изучении предметного курса «История»:
· выступление с сообщениями, содержащими дополнительные сведения по темам Уроков;
· работа над ИКТ-проектом «Текстовые задачи в математике. Способы решения»;
· общероссийской олимпиаде «Олимпус», участие в школьной и муниципальной предметных олимпиадах по истории. |
| Этап итоговой диагностики Оценочно-коррекционный |
| Оценка, анализ и обобщение результатов выполнения индивидуального образовательного маршрута | Организовывает
· обратную связь
Оценивает
· процесс реализации ИОМ
| Дает
· самооценку своей работе
Корректирует
· маршрут
| Обучающимся осознаны повышение личностных достижений и личностный рост в целом отчет о результатах завершения ИОМ |
433
93 059 
