Интегрированный урок литературы и изобразительного искусства

Открытый урок 21 ноября. Интегрированный урок литературы и изобразительного искусства.

Тема. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде» и ее герои.

Цель:

• выявить жанровые особенности волшебной сказки, значения образов Бабы Яги, Ивана-царевича в русском фольклоре, символического значения яблока, композиционных особенностей «Сказки о молодильных яблоках и живой воде»;

• формировать исследовательские и коммуникативные навыки учащихся, навыки выразительного чтения, работы с иллюстрациями, умения выделять главное в прослушанном тексте;

• воспитывать внимательных, вдумчивых читателей, любящих книгу.

ХОД УРОКА.

І. Организационный момент.

II. Определение темы и целей урока.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок – урок литературы и изобразительного искусства.

Посмотрите, пожалуйста, на картины русских художников, которые рисовали русские народные сказки.

Скажите, пожалуйста, о чем мы сегодня будем говорить?

Да, будем говорить сегодня о «Сказке о молодильных яблоках и живой воде», которую вы самостоятельно прочитали.

- Назовите героев сказки.

Царь, Фёдор-царевич, Василий-царевич, Иван-царевич, бабушка-задворенка, волшебные кони, девица Синеглазка и её сыновья, Нагай-птица и её птенцы, Баба- Яга.

- Распределить героев на положительных и отрицательных.(ответы детей).

Положительные и отрицательные что значит? (добро и зло)

Скажите, пожалуйста, как будет звучать тема нашего урока?

Тема добра и зла в «Сказке о молодильных яблоках».

Какие задачи и цели мы поставим перед собой?

Цель:

• выявить жанровые особенности волшебной сказки, значения образов Бабы Яги, Ивана-царевича в русском фольклоре, символического значения яблока, композиционных особенностей «Сказки о молодильных яблоках и живой воде»;

• формировать исследовательские и коммуникативные навыки учащихся, навыки выразительного чтения, работы с иллюстрациями, умения выделять главное в прослушанном тексте;

• воспитывать внимательных, вдумчивых читателей, любящих книгу.

1. Сообщение подготовленного ученика о Бабе Яге. Обращение к репродукции картины И.Я.Билибина «Баба Яга» (приложение 1).

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на картину Ивана Яковлевича Билибина «Баба Яга». Какое впечатление у вас о картине? Слайд 4.

Мы попросили Данира, чтобы он подготовил сообщение о Бабе-Яге.

Образ Бабы Яги относится к эпохе матриархата, и многое в нем остаётся загадочным. Нет пока убедительного объяснения имени «Яга».

Образ Бабы Яги, стоящий на границе миров, служит проводником, позволяющим герою проникнуть в мир мертвых благодаря совершению определённых ритуалов, и связан с легендами о переходе героя в потусторонний мир (Тридесятое царство). Баба Яга принадлежит сразу к двум мирам – миру мёртвых и миру живых.

Избушка Бабы Яги «на курьих ножках» изображается стоящей то в чаще леса (центр иного мира), то на опушке, но тогда вход в неё – со стороны леса, т.е. из мира смерти. Название «курьи ножки» скорее всего произошло от «курных», т.е. окуренных дымом столбов, на которых славяне ставили «избу смерти» - небольшой сруб с прахом покойника внутри (такой погребальный обряд существовал у древних славян ещё VI-IX вв.). Герой, встречающий на границе жизни и смерти избушку Бабы Яги, направляется в неведомый мир, чтобы добыть волшебные предметы или освободить пленную царевну. Пройдя испытания в избушке Бабы Яги, человек оказывается принадлежащим одновременно к обоим мирам, наделяется многими волшебными качествами, подчиняет себе разных обитателей мира мёртвых, одолевает населяющих его страшных чудовищ, отвоёвывает у них волшебную красавицу и становится царём.

После выступления дети отвечают на вопросы в парах, обсуждают ответы и озвучивают.

- Каково значение «курьих ножек» у избушки Бабы Яги? (окуренные дымом столбы)

- Почему герой просит Бабу Ягу накормить, напоить, спать уложить?  

Во-первых, Иван-царевич знает магическое заклинание – он сумел повернуть избу к себе передом и войти. То есть сумел сделать первый шаг в мир мертвых. Во-вторых, когда он просит Бабу Ягу напоить и накормить его, он сообщает, что готов вкусить пищу мертвых – то есть пройти инициацию. В некоторых сказках есть еще и «в бане попарь» – символическое омовение мертвого. Иногда Баба Яга предлагает путнику уложить его спать. Это тоже интересный момент. Ее задача – это задача пограничника: охранять вход в мир мертвых и не пускать туда тех, кого не надо. 

- Почему вход в избушку со стороны леса?

Не случайно в сказках особо отмечено, что вход в избушку Бабы-яги находится со стороны леса (лес символизирует смерть). 

3.Сообщение подготовленного ученика об Иване-Царевиче. Обращение к репродукциям картин В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке» и «Бой Ивана- царевича со Змеем»

Намсыр подготовил сообщение о собирательном образе Ивана-царевича.

Иван-царевич – один из главных персонажей русского фольклора. Как сказочный персонаж он появился в конце 18 – начале 19 века.

Иван-царевич выступает в сказках как положительный персонаж, борющийся со злом, помогающий обиженным и слабым. Очень часто в начале сказки Иван-царевич беден, потерян родителями, преследуется врагами, не знает о своём царском происхождении. В таких сказках как награду за героическое поведение и добрые дела Иван-царевич получает назад своё царство, трон или находит своих царственных родителей. В конце сказки он обычно получает полцарства, царскую дочь в жёны, волшебного или дорогого коня.

Иногда Иван-царевич может быть и отрицательным персонажем, который противопоставляется другим царевичам или персонажам простого происхождения, например Ивану-рыбацкому сыну. В этом случае Иван-царевич зол, коварен и различными способами пытается погубить положительных героев и отнять у них заслуженную награду. В конце бывает посрамлён и наказан.

Обычно Иван-царевич (как и Иван-дурак) является младшим из трёх сыновей царя.

4.Беседа о композиции волшебной сказки. Учитель задает вопросы, дети отвечают.

- Что такое композиция ? Что включает композиция сказки?

Так как не все помнят данный материал, учитель раздает карточки (приложение 2) каждому, идет обсуждение прочитанного.

Композиция волшебной сказки включает экспозицию, завязку, развитие сюжета, кульминацию и развязку.

В основе сюжета волшебной сказки находится повествование о преодолении потери или недостачи при помощи чудесных средств или волшебных помощников. В экспозиции сказки рассказывается о всех причинах, которые породили завязку: запрещение и нарушение запрета на какие-то действия.

Завязка сказки состоит в том, что главный герой или героиня обнаруживают потерю или недостачу.

Развитие сюжета – это поиск потерянного или недостающего.

Кульминация волшебной сказки состоит в том, что главный герой или героиня сражаются с противоборствующей силой и всегда побеждает её или разгадывает трудные загадки.

Развязка – это преодоление потери или недостачи. Обычно герой (героиня) в конце «воцаряется» - т.е. приобретает более высокий социальный статус, чем у него был в начале.

В волшебной сказке роли распределяются следующим образом: вредитель, даритель, помощник, царевна или её отец, отправитель, герой, ложный герой.

Для волшебной сказки характерны испытания героя сказки дарителем и вознаграждение героя (Баба Яга даёт Ивану-царевичу волшебный клубок за то, что он себя правильно вёл), бой с антагонистом и победа над ним (в роли антагониста выступают в волшебной сказке Кощей Бессмертный, Змей Горыныч и т.д.). Победа над антагонистом немыслима без помощи волшебного средства, полученного ранее от дарителя.

5. Самостоятельная исследовательская работа с текстом в группах (класс делится на 2 группы, каждая группа работая с текстом, заполняет пропуски в таблицах).

Таблица 1.

В таблице ученики заполняют третью часть.

Выдаются карточки с таблицей ученикам. Без ответов слайд

Таблица 2.

Учащиеся заполняют правую часть таблицы. слайд

Итог работы. Беседа. Каждая группа представляет результат своей работы, затем сверяют с эталоном, исправляют ошибки и беседуют по вопросам:

Выявление признаков волшебной сказки.

Какой Иван- царевич?

Почему Федор и Василий - ложные герои?

- Какова композиция «Сказки о молодильных яблоках и живой воде»?

- Как распределены роли в сказке?

-Назовите сказочные обороты в речи?

буйну голову повесил,

жили-были, в некотором царстве,

в некотором государстве,

царь собирает пир на весь мир,

 долго ли . коротко ли,

Вот Баба Яга дело справила –Ивана-царевича накормила…

Долго ли, коротко ли дело делается

- Каковы характерные мотивы сказки?

- Назовите встретившиеся в сказке волшебные предметы. слайды

Кувшинец о двенадцати рылец.

Плита-камень с надписью: «Направо поедешь – себя спасать, коня потерять. Налево поедешь – коня спасать, себя потерять. Прямо поедешь – женату быть».

Терем под золотой крышей.

Плётка нахлёстанная, двенадцать подпруг с подпругою.

Избушка на курьей ножке об одном окошке.

Яблоня с молодильными яблоками, а под яблоней колодец с живой водой.

Палицы боевые, копьё долгомерное, сабельки острые, кинжалище булатный.

ФИЗМИНУТКА

Баба Яга – прыгаем,

Иван Царевич хлопаем.

Беседа о символическом значении яблока.

-А сейчас мы будем с вами рисовать сказочную яблоню.

-Давайте вспомним момент , когда Иван-Царевич увидел сад с яблоней.

( отвечает Алтана)

Слез Иван-царевич с коня, входит в сад и видит — стоит яблоня с серебряными листьями, золотыми яблоками, а под яблоней колодец. Иван-царевич сорвал три яблока, а больше не стал брать, да зачерпнул из колодца живой воды кувшинец о двенадцати рылец.

-Какую роль играет яблоко в данной сказке?

Русская традиция по-своему толковала образ и символику яблока. Известно, что на могилу умершего клали зелёное яблоко, что должно было свидетельствовать о сохранении в памяти живых облика умершего и напоминать о том, что жизнь на земле продолжается. Прижилась на Руси и пословица о том, что «яблоко от яблони недалеко падает», т.е. дети идут по стопам своих родителей, зачастую повторяя их ошибки и просчёты.

Яблоко ассоциируется не только с неразгаданными тайнами рождения и смерти, но и с одним из символов царской власти – державой, тем самым подчёркивается, что правитель держит в руках землю, т.е. властвует.

- Посмотрите, пожалуйста, на рисунок и скажите , что вы видите? На доске и в презентации дети смотрят на рисунок и изображение дерева.

- Внимательно рассмотрите иллюстрацию с изображением дерева.

- Из каких частей состоит дерево? (Ствол, ветки,яблоки)

- Какая часть дерева толще, а какая тоньше? (Внизу ствол толще, а вверху тоньше)

- Обратите внимание, что ствол постепенно сужается к верху, к вершине.

Вершина-это верхняя часть ствола.

-Ствол какого цвета?

- Для того чтобы рисунок оказался красивым, был правильным, вы должны выполнить 2 правила.

1 - правильно расположить дерево на листе бумаги.(по середине)

2 – передать размер дерева, чтобы было небольшое и немаленькое.

- Как правильно рисовать волшебное дерево? Дети приступают к рисунку.

- Первым делом, простым карандашом нарисуем землю. Затем сделаем легкий набросок дерева – ствол. Сначала провожу одну линию вверх к вершине, постепенно ссужая вверх, затем -другую линию. Вспомогательную линию убираем. Теперь рисуем изогнутые линии веток . Их может быть 5– 6. Первую ветку рисуем с середины ствола, она тянутся вверх и кончик немного опускаются вниз. Затем рисую также вторую ветку, она чуть короче. Третью рисую. Можно видеть, что первая была самая длинная, вторая чуть короче, третья ещё короче и вот таким образом ещё одну и на вершине самая короткая веточка. Теперь мы должны сделать толщину этих веток. Провожу внизу ещё одну линию и постепенно приближаю к первой. Также я сделаю и со следующей веточкой и т.д., чем выше к вершине ветка, тем она всё короче и тоньше. Это надо помнить- внизу ветки толще и длиннее. Когда ветки нарисуем, вспомогательные линии убираем.

- Наш ствол дерева мы будем красить коричневым цветом, но у нас осталось дорисовать нашему сказочному дереву листья и яблоки.

- Давайте перейдем к нашим листьям.

-Ребята, подумайте где будут располагаться наши листья. Например, два листка будут располагаться на верхней ветки, рядом с друг другом. Другой листок я например, захочу нарисовать на нижней ветке. Отмечаем диагональными линиями где у нас будут располагаться листья.

Учитель так же ходит по кабинету помогая ученикам.

Последовательность выполнения листка.

• Шаг 1

Проводим карандашом диагональную линию на одной из веток деревьев.

• Шаг 2

Добавим контур большого овала на середину линии, чтобы наметить будущий листик.

• Шаг 3

Вырисовываем контур листа яблони благодаря овалу и центральной линии.

• Шаг 4

Уточняем контур и убираем ластиком линии построения.

• Шаг 5

Прорисовываем линии прожилок в середине листика.

• Шаг 6

Готовый карандашный набросок листа яблони обрабатываем черным маркером.

• Шаг 7

Наш лист мы будем зарисовывать зеленым карандашом лист, чтобы получить базовый тон.

• Шаг 8

Следующим шагом будет добавить темно- зеленый цвет для тени. Завершаем все белой краской, чтобы оживить рисунок за счет бликов. Готово!

-Теперь мы перейдем к яблокам.

Последовательность выполнения яблока.

-Посмотрите, пожалуйста, на наше сказочное дерево и заметьте, что в верхней части яблока имеется углубление. Из этого углубления выступает веточка, на которой яблоко висело на дереве.

1.На какую геометрическую фигуру у нас похоже яблоко? Правильно, поэтому, сначала мы изображаем круг. Итак, лёгкими линиями рисуем основную форму яблока.

2.Наметим углубление. Углубление находится не на линии очертания яблока, а чуть ниже.

3. Изобразим нижний конец веточки или нижнюю точку углубления. Я вижу, что и впрямь мы рисуем сказочное яблоко!

4.Наметим длину и наклонное направление веточки с листочком.

5.Давайте определим где у нас будут блики на яблоке. Допустим, слева.
6.Именно с этой стороны мы и наметим лёгкой линией, не нажимая на карандаш, блик.

7.Какие карандаши мы будем использовать? Да, правильно, сначала возьмём жёлтый цвет, а подрумянивать будем красным карандашом. Приступаем к работе.

-И заключительным нашим этапом будет , что?

-Правильно, раскрасить волшебное дерево

Учитель так же ходит по кабинету помогая ученикам

Рефлексия.

На столе у вас лежат 2 яблока зеленое и красное.

Если вам все понятно, все удалось, то подойдите и повесьте красное яблоко.

Если что-то не удалось, то зеленое яблочко.

IV. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Беседа.

- Чему вас научила сказка?

Сказка утверждает веру в добро и справедливость. Учит самостоятельности, вежливости, осторожности в суждениях, гостеприимству.

Что вам понравилось сегодня?

Что вы сегодня делали?

Д/з. Написать сочинение на тему: «Чему меня научила «Сказка о молодильных яблоках и живой воде?»

Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте:

Вся в в голубой и звездной красоте,

Земля добра. Она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте совершать добро!

Данир

Образ Бабы Яги относится к эпохе матриархата, и многое в нем остаётся загадочным. Нет пока убедительного объяснения имени «Яга».

Образ Бабы Яги, стоящий на границе миров, служит проводником, позволяющим герою проникнуть в мир мертвых благодаря совершению определённых ритуалов, и связан с легендами о переходе героя в потусторонний мир (Тридесятое царство). Баба Яга принадлежит сразу к двум мирам – миру мёртвых и миру живых.

Избушка Бабы Яги «на курьих ножках» изображается стоящей то в чаще леса (центр иного мира), то на опушке, но тогда вход в неё – со стороны леса, т.е. из мира смерти. Название «курьи ножки» скорее всего произошло от «курных», т.е. окуренных дымом столбов, на которых славяне ставили «избу смерти» - небольшой сруб с прахом покойника внутри (такой погребальный обряд существовал у древних славян ещё VI-IX вв.). Герой, встречающий на границе жизни и смерти избушку Бабы Яги, направляется в неведомый мир, чтобы добыть волшебные предметы или освободить пленную царевну. Пройдя испытания в избушке Бабы Яги, человек оказывается принадлежащим одновременно к обоим мирам, наделяется многими волшебными качествами, подчиняет себе разных обитателей мира мёртвых, одолевает населяющих его страшных чудовищ, отвоёвывает у них волшебную красавицу и становится царём.

Эльвег

Иван-царевич – один из главных персонажей русского фольклора. Как сказочный персонаж он появился в конце 18 – начале 19 века.

Иван-царевич выступает в сказках как положительный персонаж, борющийся со злом, помогающий обиженным и слабым. Очень часто в начале сказки Иван-царевич беден, потерян родителями, преследуется врагами, не знает о своём царском происхождении. В таких сказках как награду за героическое поведение и добрые дела Иван-царевич получает назад своё царство, трон или находит своих царственных родителей. В конце сказки он обычно получает полцарства, царскую дочь в жёны, волшебного или дорогого коня.

Иногда Иван-царевич может быть и отрицательным персонажем, который противопоставляется другим царевичам или персонажам простого происхождения, например Ивану-рыбацкому сыну. В этом случае Иван-царевич зол, коварен и различными способами пытается погубить положительных героев и отнять у них заслуженную награду. В конце бывает посрамлён и наказан.

Обычно Иван-царевич (как и Иван-дурак) является младшим из трёх сыновей царя.

Алтана

Слез Иван-царевич с коня, входит в сад и видит — стоит яблоня с серебряными листьями, золотыми яблоками, а под яблоней колодец. Иван-царевич сорвал три яблока, а больше не стал брать, да зачерпнул из колодца живой воды кувшинец о двенадцати рылец.

14