Интервью к конкурсу "Учитель Года".

«Настоящий учитель — тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение».

Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни.

В моей педагогической деятельности произошёл один интересный случай. Дело было в 4 классе. Мои дети не хотели учить темы по окружающему миру, что я только ни делала. И вот наступила контрольная работа. Что делать? И тут я вспомнила свои студенческие годы. Один пожилой преподаватель разрешал нам пользоваться шпаргалками, но при условии ,что они будут написаны нашей рукой. Ну и конечно нужно было умудриться списать так, чтобы преподаватель не заметил. Этим мудрым приёмом я решила воспользоваться. Если бы вы видели, какие шпаргалки они написали!!!!!!! Это просто чудо. А как они списывали, профессионалы! В итоге все дети справились с контрольной работой и довольно таки не плохо.

\

Что побудило вас стать преподавателем?

– Есть ли у Вас секреты преподавания?

– Если ты идёшь на работу и готов любить, дарить, понимать, принимать каждого, то дети это очень сильно чувствуют. Здесь можно применять массу каких-то технологий, методов интересных, новшеств, но ребёнок настолько чуткий, что сразу видит – либо ты искренен, либо фальшив. Если они чувствуют, что я ими дорожу, что я хочу научить их чему-то, развить, они идут за мной.

– Как вы определяете, когда нужно быть строгой с учениками, а когда можно давать слабинку?

– Это решается не головой: сейчас – твёрдость характера, а потом – нет. Как-то само собой получается. Я очень строгий учитель, сразу могу сказать.

– … Дети любят учителей, которые требовательные, строгие, которые умеют не только улыбаться и делать добрые дела. Дети чувствуют какой-то стержень, харизму. Поэтому я могу какое-то строгое, серьёзное дело делать с улыбкой, и они верят. Они понимают, что если сейчас я строга, то так надо. Если через секунду уже произойдёт что-то другое, и я буду уже восторгаться тем, кого только что упрекала в чём-то. Они это знают, и поэтому у меня нет проблем думать – быть серьёзной или доброй, оно получается в процессе. Метод "кнута и пряника" - это самый действенный метод. То есть только пряник, только кнут ничего не решают. А вот метод справедливого кнута и пряника творит чудеса.

– Как помогать ученикам развиваться?

– Дети сами формулируют запрос. Если я вижу, что этому ребёнку больше нужен этот предмет, а не тот, то становится понятно и как-то решается. Я их всех одинаково воспринимаю: и одарённых, и обычных детей, каждого ценю не за то, что он знает правила или может написать диктант. Мне кажется, учитель больше должен на душу ребёнка смотреть и работать с ней. И для меня это важнее. Чтоб я потом с честью этого человека в жизнь отправила. Я вижу, что эта позиция действенная. Потому что как только выпускаю 11 класс, весь сентябрь дети приходят в гости. Каждый поступил в какой-то вуз, и они бегут поделиться радостью, не к классному руководителю. Почему? Я до сих пор не знаю. Им важно порадоваться. Они, видимо, чувствуют, что я хотела их к успеху привести или зарядить их. И вот первый малейший успех – поступление в вуз или что-то ещё, они приходят и делятся этой радостью. И весь сентябрь, каждый год – ты устал, провёл уроки, нужно дальше идти делать, а ты не можешь уйти, потому что дети приходят. И им действительно важно показать, что они не посрамили меня. Даже когда на экзамен идут, я говорю им: меня не посрамить, сидеть, решать экзамены и знать, что я за вами стою, и они стараются.

Часто слышу от взрослых, что современные дети какие-то не такие…Так какие они?

Интересные, многогранные, чудесные. Другие. Они знают гораздо больше, чем знали мы в их возрасте. У них другой опыт - такого не было у нас, другие возможности в школьном и дополнительном образовании: форумы, проекты, олимпиады, семинары, сессии. Но и ответственность еще большая, чем была, допустим, у моего поколения.

Как помочь детям не совершать непоправимых ошибок?

Дети должны делать какие-то ошибки - это нормально, это их опыт. Родитель должен знать, что происходит с ребенком вне дома, а учитель - вне класса.

Существует ли дружба между учителем и учеником?

. Важно понимать, что дружба между начальником и подчиненным, учителем и учеником и даже родителем и ребенком имеет определенные границы, рамки, правила… Я ценю то, что мои ребята считают меня другом, но они точно знают: я в первую очередь наставник, а панибратства не признаю.

Как заразить ребенка азартом учиться?

 Надо найти в учебном процессе мотивационный элемент, интересный ученику, и через него поддерживать азарт. В идеале должно быть сотворчество, синхронная работа учителя и родителя. Без участия мам и пап, без культивирования важности обучения внутри семьи учителю не справиться.

Самое трудное в вашем деле?

Когда ученик сталкивается с горем, попадает в трагическую, критическую ситуацию… Нужно правильно оценить момент, занять верную позицию и сделать то, что можно сделать.