Интегрированное занятие по развитию речи

Интегрированное занятие по развитию речи

тема: «Поздняя осень» подготовительная группа

Интеграция областей: Речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды деятельности: игровая, познавательно - исследовательская ,восприятие художественной литературы, коммуникативная.

Программные задачи: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы .Обогащать речь детей прилагательными. Закрепить признаки поздней осени в живой и неживой природе. Продолжить знакомить детей с мнемотехникой. Развивать логическое мышление, воображение. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на образность языка стихотворения .

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Отгадайте загадку: Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает?

Ответы детей.

Раздается стук в дверь, приносят письмо .

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо(читает): «Здравствуйте, дети! Пишет

вам осень. Приезжайте в гости». Ну что отправимся в путешествие? А на чем мы поедем, вы узнаете отгадав загадку:

Не летит, не жужжит

Жук по улице бежит

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Ответы детей.

Логоритмическое упражнение «Машина»:

Я еду, еду, еду,

Я руль кручу, кручу

Везет меня машина – 3р

Туда, куда хочу.(Дети идут « змейкой» друг за другом).

Удобное сиденье,

И музыка звучит

Машина быстро едет -3р

И в ней мотор стучит.(Ускоряют темп, стучат ногами стоя на месте).

Теперь быстрей мы едем.

Мотор стучит сильней.

Еще быстрей мы едем -3р

Еще, еще быстрей.(Стучат ногами идут друг за другом по кругу).

Свернули мы направо,

А впереди канава,

И нас трясет, трясет -3р

Но едем мы вперед.(Прыгая на месте на слово «трясет»).

На тормоз мы нажали.

И вот уже стоим.

Гудеть машины стали – 3р

Мы громче всех гудим.(Останавливаются гудят).

Воспитатель: Вот мы в гостях у осени в лесу. Скажите, как вы думаете, осень сейчас ранняя или поздняя?-Ответы детей.

Воспитатель: А почему вы так решили, что осень поздняя?-Ответы детей.

Воспитатель: Осень оставила вам два сундучка с загадками. Она просит расс казать как готовятся животные и растения к зиме.-Работа с мнемотаблицам.

Воспитатель: Ребята, здесь еще одно задание от осени. Посмотрите на иллюстрации и выберите изображение поздней осени. Докажите, что здесь изображена поздняя осень.-Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите, как выразительно фотохудожник передал образ поздней осени. Давайте и мы возьмем воображаемые кисточки и раскрасим позднюю осень.(Дети проводят воображаемые «мазки», следя глазами за рукой, называя признаки поздней осени: тоскливая, грустная, задумчивая, невеселая, унылая и т. д.)

Воспитатель: Хоть поздняя осень у нас получилась невеселая, но все равно мы ее любим. Недаром говорят: у природы нет плохой погоды. Нам пора возвращаться. Садимся в свои машины и поехали.

Логоритмическое упражнение: «Машина».

Воспитатель выставляет портрет Плещеева А. Н.

Воспитатель: Ребята, это Алексей Николаевич Плещеев. Он писал чудесные стихи о осени. Как вот это стихотворение «Скучная картина», звучное, изящное.

Воспитатель читает с выражением стихотворение. Проводит словарную работу. Дети заучивают стихотворение по мнемотаблицам.

Дети проводят самоанализ. Воспитатель раздает круги красного и зеленого цвета, предлагает анализировать чтение товарищей. Красный цвет-отлично, зеленый цвет-хорошо.