« Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить»
Адольф Дистервег
тема: «Использование ИКТ для обучения детей с умственной отсталостью»
1. Актуальность и перспективность опыта.
Главное в инклюзивном образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья – получение образовательного и социального опыта вместе со сверстниками. Основной критерий эффективности инклюзивного образования – успешность социализации, введение в культуру, развитие социального опыта всех детей, в том числе детей с особыми образовательными потребностями.
Сегодня инклюзивный процесс в образовании требует специально организованный образовательный процесс, обеспечивающий включение и принятие ребенка с ограниченными возможностями здоровья в среду обычных сверстников в общеобразовательном учреждении, обучение по адаптированным или индивидуальным образовательным программам с учетом его особых образовательных потребностей. Это требование ставит перед учителями-дефектологами задачи непрерывного поиска новых, более эффективных технологий обучения.
В качестве одной из них мне видится применение компьютерных технологий на коррекционных занятиях. Развитие информатизации и всеобщая компьютеризация человечества диктует новые тенденции в формировании человека, понятого и принятого современной общественностью.
Работа по развитию социализации и формированию психических функций у школьников с нарушением интеллекта является одним из приоритетных направлений в моей практике. Оснащение во время работы с такими детьми компьютерной техникой позволило бы поставить коррекционную работу на более высокую ступень.
Изучение специальной литературы показывает, что большинство разработок по данной проблеме фрагментарны и раскрывают лишь некоторые стороны внедрения ИКТ в коррекционный процесс. Поэтому проблему изучения и использования информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с нарушением интеллекта считаю актуальной и перспективной, имеющей большую практическую значимость.
2. Концептуальность.
Развитие психических процессов учащихся с нарушением интеллекта протекает с рядом особенностей: общее недоразвитие речи, своеобразие развития познавательной сферы и восприятие окружающей действительности.
Сочетание классических, традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе компьютерных, позволяет сделать коррекционно-образовательный процесс по развитию психических функций более разнообразным, нестандартным, познавательным, занимательным, мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным, что особенно важно для детей с нарушением интеллекта.
Использование компьютерных презентаций даёт возможность за короткий промежуток времени включить максимально возможное количество видов работ, сделать их красочными, насыщенными разнообразным иллюстративным материалом, который помогает поддерживать у учащихся устойчивый интерес к занятиям.
На сегодняшний день, опыт использования различных коррекционно-развивающих компьютерных мероприятий в процессе обучения является инновационным.
Новизна опыта состоит в том, что, целенаправленно применяя ИКТ на занятиях учитель-дефектолог:
более продуктивно корригирует все имеющиеся нарушения у школьников с интеллектуальной недостаточностью;
значительно расширяет зону ближайшего развития ребенка;
способствует интеллектуальному и социальному развитию детей;
мотивирует познавательную деятельность ребенка и достигает положительного отношения к коррекционной работе;
создаёт положительную эмоциональную атмосферу сотрудничества.
3. Ведущей педагогической идеей моей работы является изучение и оптимальное использование развивающих компьютерных презентаций на коррекционных занятиях с целью повышения эффективности коррекционной работы.
4. Оптимальность и эффективность применения ИКТ
Специфика работы с детьми, имеющими интеллектуальные нарушение, требует использования огромного объема наглядного материала, многократного повторения и объяснения многих понятий, особенно связанных с действиями. Поэтому применение компьютерных технологий позволяет сделать занятие увлекательным и информационно насыщенным, что делает учебный материал более доступным для восприятия детей.
С целью оптимизации процесса обучения учащихся мною созданы собственные презентации по учебным темам и собрана медиатека. Она включает в себя – собственные компьютерные разработки для работы по обучению чтению, письму, математике, окружающему миру, ИЗО и технологии в виде компьютерных презентаций; озвученные мультимедийные презентации из образовательных ресурсов сети Интернет; специализированные интерактивные обучающие компьютерные программы "Учимся читать с домовенком Бу", "Веселая школа домовенка Бу", "Умные игры. Развитие памяти и внимания",логику и мышление, букварь, математические игры, раскраски на сайте https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej
Использование мультимедийных презентаций и развивающих игр имеет много преимуществ перед традиционными методами обучения. Они позволяют применять различные виды речевой, сенсорной деятельности и сочетать их с развитием памяти, мышления, восприятия, внимания, а также обеспечивают реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащихся.
5. Результативность опыта.
Практика показывает, что использование компьютерных технологий на обучающих и коррекционных занятиях дает положительные результаты. Учащиеся более активно и охотно включаются в работу по усвоению материала, заметно увеличивается время, в течение которого учащиеся готовы и хотят сосредоточенно и самостоятельно выполнять предлагаемые задания. Развивается познавательный интерес, расширяется кругозор, накапливается словарный запас благодаря возможности соединения речевого материала с иллюстративным.
Мною созданы презентации к занятиям для формирования представлений об окружающей среде, видах спорта, профессиях и т.д., подобран обучающий материал, картинки для формирования правильного восприятия окружающей действительности:
С целью совершенствования устной словесной речи провожу занятия по формированию умений описывать или рассказывать по увиденному и иллюстрированному материалу. Включаю в состав компьютерных презентаций элементы здоровьесберегающих технологий. Для преодоления зрительного утомления применяю чередование видов работ с различной зрительной нагрузкой, выполняем упражнения для снятия напряжения глаз. Для преодоления наступающего утомления - веселые физминутки.
Для лучшего закрепления изученного материала на индивидуальных занятиях использую в работе разнообразные дидактические материалы, а именно: интерактивные сенсорные коврики, умные карточки для выполнения заданий, геометрические фигуры ,трафареты-обводки, лото и тд.
Компьютер на коррекционном занятии – это инструмент и средство обучения, благодаря которому, процесс обучения становится динамичным, посильным и интересным для школьников.
687
79 714 
