Использование цифровых образовательных инструментов в индивидуальном обучении учеников начальных классов

Использование цифровых образовательных инструментов в индивидуальном обучении учеников начальных классов

Очень сложно точно определить навыки, которые потребуются для работы завтрашнего дня, потому что никто точно не знает, какие навыки понадобятся сегодняшним детям в профессиональной жизни. Есть только одна уверенность в том, что способность адаптироваться будет иметь важное значение, а непрерывное образование будет обязательным. Однако почти наверняка знание математики и знание родного языка будут необходимы.

Все больше и больше экспертов считают, что изучение основ программирования должно преподаваться в обязательной школе. Не всем учащимся суждено стать компьютерщиками, но понятия программирования появляются почти во всех профессиях, так что каждый должен быть в состоянии понять принципы. Следует поощрять детей представлять более или менее сложные ситуации абстрактно. Эта способность думать, как компьютер и понимать их логику очень важна.

К счастью, над этими навыками можно работать в увлекательной и адаптированной форме:

• Использование пакета Office станет очевидным довольно быстро. Должны ли мы давать учащимся уроки автоматизации делопроизводства? Конечно, не потому, что отсутствие конкретных ссылок повредит их обучению, поэтому рекомендуется интегрировать средства автоматизации делопроизводства в обучение сквозным образом.

• Может случиться так, что некоторые учащиеся лучше владеют определенными навыками, связанными с оцифровкой, чем их учителя. Это неизбежная истина, цифровые области стали настолько обширными, что невозможно претендовать на то, чтобы овладеть ими всеми. Мы больше не должны бояться, что нас настигнут в поле, и стараться сопровождать ученика в его приближении.

• Не стесняться обращаться к внешнему консультанту, являющемуся специалистом в своей области. Классы не обречены на закрытие, и вмешательство эксперта, который мог бы быть родителем ученика, будет гораздо более полезным, чем вмешательство в вопрос о том, как оценивать тест. 

Это не означает, что мы должны пренебрегать важностью социальных навыков, которые как раз и позволяют людям отличать себя от компьютеров. Поэтому нецелесообразно зацикливаться на всех математических навыках, необходимых для работы завтрашнего дня, но помнить, что наша сегодняшняя реальность не будет такой же для наших детей.

Как персонализировать обучение с помощью цифровых технологий?

Двумя великими лозунгами нашего времени являются: инклюзивное обучение (интеграция, насколько это возможно, всех людей с ограниченными возможностями в обычное школьное образование во избежание какой-либо стигматизации) и дифференцированное образование (которое состоит в адаптации обучения в соответствии с трудностями, с которыми сталкивается каждый учащийся). Было бы необходимо представить цифровые платформы, которые позволяют пройти курс, где студенты могут делать домашнее задание и следить за своим прогрессом в режиме реального времени. Таким образом, родители и учителя смогут следить за прогрессом учащихся, позволяя им прогрессировать в своем собственном темпе.

Не перегружает ли это учителей?

Конечно нет, потому что требуемая нагрузка от них требуется уже сегодня.

Учителя должны подготовить программу, управляющую прогрессом каждого, а затем должны иметь возможность точно сообщать о прогрессе каждого, принимая во внимание все особенности. Оптимизированная платформа позволит получать точные отчеты об успеваемости учащихся по предметам. Явно иллюзорно полагать, что программа сможет заменить человека, но скорее ее следует рассматривать как помощника.

Однако у этой чрезмерной оцифровки всех средств и компьютеризированной педагогики есть и оборотная сторона, о которой критики не преминут упомянуть. Сегодняшняя молодежь уже имеет раздражающую тенденцию отрезать себя от всех социальных отношений, проводя больше времени, чем необходимо, за цифровыми медиа, такими как смартфоны, планшеты или игровые приставки. По мере того, как мы обнаруживаем новые психические патологии, связанные с чрезмерным использованием этих объектов и попытаться во что бы то ни стало открыть детей немного больше для внешнего мира, педагогический прогресс, каким бы добрым он ни был, может оказаться деликатным, потому что он может еще больше изолировать детей. Мы не должны упускать из виду тот факт, что социальные навыки, такие как общение, аргументация, обмен мнениями и командный дух, являются навыками, которые будут широко востребованы в профессиональной жизни.

1