8.Истина, познание

Познание имеет два уровня (две стороны), ступени — чувственное познание и рациональное познание.

Чувственное познание — познание, которое осуществляется органами чувств человека.

Основные механизмы чувственного познания: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.

Формы чувственного познания:

1. Ощущение — отражение отдельных свойств предмета, явления, процесса, возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств. С помощью этих органов человек ощущает отдельные свойства предмета — форму, цвет, запах и т. п.

2. Восприятие — чувственный образ целостной картины предмета, процесса, явления, непосредственно воздействующих на органы чувств. Восприятие служит также основной формой формирования представлений.

3. Представление — чувственно-наглядный, обобщённый образ предмета, процесса, явления, сохраняемый и воспроизводимый в сознании и без непосредственного воздействия самих предметов познания на органы чувств. Проще говоря — то, что сохранилось в памяти человека после знакомства с предметом.

Чувственное познание всегда субъективно, но именно этот уровень познания осуществляет связь человека с внешним миром.

Интуиция — вид познания, в котором проявляется способность непосредственного постижения истины без опоры на логические обоснования и доказательства.

Основные признаки: внезапность, частичная осознанность, непосредственный характер возникновения знания.

Рациональное познание — познание, осуществляемое разумом (от лат. ratio — разум, рассудок).

Рациональное познание, присущее только человеку, является более сложным способом отражения действительности, который осуществляется посредством мышления.

Основные механизмы (мыслительные операции) рационального познания: сравнение, уподобление, обобщение, отвлечение.

Формы рационального познания:

1. Понятие — мысль, утверждающая общие и существенные свойства объекта. Понятия, выраженные в речи отдельным словом, связываются между собой и образуют суждение.

2. Суждение — мысль, утверждающая или отрицающая что-либо об объекте. 

3. Умозаключение (вывод) — мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения. 

Пример логического умозаключения: если ab, а bc, то ac.

Разновидности умозаключений:

1. Индуктивное умозаключение — от частного к общему.

2. Дедуктивное умозаключение — от общего к частному.

3. Получаемое по аналогии.

Особенности чувственного и рационального познания

1. Эмпиризм (от греч. empeiria — опыт) — единственным источником всех наших знаний является чувственный опыт.

2. Рационализм (от лат. ratio — разум, рассудок) — наши знания могут быть получены только с помощью ума, без опоры на чувства.

Виды и формы знаний

Одним из фундаментальных видов является эмпирическое знание. Оно базируется на чувственном опыте, наблюдениях и экспериментах. Это знание "что", "где", "когда". Мы узнаем, что огонь горячий, вода мокрая, а солнце встает на востоке, именно благодаря эмпирическому знанию. Оно конкретно, проверяемо и воспроизводимо.

Житейское знание — носит эмпирический характер. Базируется на здравом смысле и обыденном сознании. Является важнейшей ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений между собой и с природой. Сводится к констатации фактов и их описанию.

В противовес эмпирическому, существует теоретическое знание. Оно представляет собой систему абстрактных понятий, принципов и законов, которые объясняют и предсказывают явления. Теоретическое знание стремится к обобщению, выявлению закономерностей и построению моделей. Физика, математика, философия – все это области, где доминирует теоретическое знание.

Научное знание — понимание действительности в её прошлом, настоящем и будущем, достоверное обобщение фактов. Осуществляет предвидение различных явлений. Реальность облекается в форму отвлечённых понятий и категорий, общих принципов и законов, которые зачастую приобретают крайне абстрактные формы (формулы, графики, схемы и т

Не менее важным является практическое знание. Это знание "как", умение применять теоретические знания на практике. Это владение навыками, компетенциями и технологиями. Практическое знание приобретается через опыт, обучение и тренировку. Мастер-ремесленник, хирург, программист – все они обладают богатым практическим знанием.

Интуитивное знание представляет собой знание, полученное без логического анализа и рассуждений. Это "чувство" правильного ответа, внезапное озарение, способность быстро оценить ситуацию. Интуитивное знание часто опирается на подсознательный опыт и является ценным инструментом в принятии решений в условиях неопределенности.

Художественное знание — целостное отображение мира и человека в нём. Строится на образе, а не на понятии.

Формы знаний, выделяемые по отношению к научному знанию:

• Донаучное — прототип, предпосылки научного знания (элементы науки до XVI в.).

• Ненаучное — разрозненное, несистематическое знание, которое не формализуется и не описывается законами.

• Паранаучное — внешне похоже на научное, но несовместимо с имеющимся научным знанием.

• Лженаучное — сознательно использующее домыслы и предрассудки.

• Антинаучное — утопичное и сознательно искажающее представление о действительности.

ИСТИНА И ЕЁ СВОЙСТВА

Истина — достоверное знание, существующее само по себе, вне зависимости от того, каким его представляет человек.

Соответственно, свойством истины можно считать её объективность: содержание истины не зависит от человека и человечества в целом. 

Ещё одно свойство истины — конкретность: истина зависит от места, времени и других условий, в которых её получают. Соответственно, свойством истины можно считать её объективность: содержание истины не зависит от человека и человечества в целом. 

Два противоположных по сути свойства связаны с тем, что у истины несколько сторон, без которых она существовать не может.

Получается, истина соединяет в себе субъективную и объективную стороны, что и обуславливает такие её свойства, как конкретность и объективность соответственно. 

ВИДЫ ИСТИННОГО ЗНАНИЯ

В зависимости от степени полноты знаний истинное знание подразделяют на два вида — абсолютная истина и относительная истина. 

Под абсолютной истиной принято понимать знание, не подвергающееся сомнению и изменениям. 

Абсолютная истина — исчерпывающее достоверное знание об окружающем мире, которое нельзя опровергнуть.

Абсолютная истина — конечная цель познавательной деятельности человека. Однако она недостижима на практике, поэтому большая часть истин, известных человеку, относительна.

Относительная истина — неполное, неточное, но при этом достоверное знание, зависящее от определённых условий.

По сути, относительную истину можно определить как те знания, которые получает человек на пути к абсолютной истине. Эти знания неполные, требуют уточнения; они не отражают окружающий мир объективно. 

Кроме того, в зависимости от влияния субъекта истинное знание подразделяют также на два вида — объективная истина и субъективная истина. В первом случае речь идёт о независимой от человеческого сознания истине, а во втором — о зависимой от человеческого сознания истине. При этом субъективная истина может совпадать с объективной или не совпадать. 

КРИТЕРИИ ИСТИННОСТИ ЗНАНИЯ

Установить, насколько то или иное знание истинно, и отличить его от заблуждения можно благодаря критериям истинности знания, или просто критериям истины. 

Критерии истины — совокупность признаков, подтверждающих истину и позволяющих отличить её от заблуждения.

Критерии истины включают в себя следующее: 

1. логичность — истинное знание всегда соответствует законам логики;

2. практичность — истинное знание всегда можно применить на практике;

3. научность — истинное знание не конфликтует с ранее открытыми научными законами; 

4. фундаментальность — истинное знание не вступает в противоречие с законами природы;

5. простоту — истинное знание, как правило, выражают простыми формулировками, формулами.

Эти критерии истины считаются субъективными. Объективный и наиболее достоверный критерий истины — практика.

Под практикой принято понимать человеческую деятельность, способность человека успешно предвидеть явления природы и преобразовывать окружающий мир. Именно на основе практики человек убеждается, что его взгляды истинны, а мир можно познать.  

ЛОЖЬ, ЗАБЛУЖДЕНИЕ, ПРАВДА

Истину нередко отождествляют с правдой, однако это в корне неверно. Если истина — это адекватное отражение окружающего мира, то есть она объективна, то правда у каждого своя. Правда — соответствие высказываний субъекта его мыслям, поэтому любая правда — только часть истины.

Следует сказать и о таких понятиях, как заблуждение и ложь. Заблуждение — знание субъекта, не соответствующее адекватному образу объекта, но принимаемое за истину. 

Научное познание — особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе.

Наука — сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных данных об окружающем мире. 

Наука — это также деятельность, направленная на получение новых знаний, преобразующих мир и обогащающих духовный мир человека.

Особенности научного познания:

1. Особые (научные) методы познания окружающего мира.

2. Стремление к объективности и достоверности: изучить мир таким, какой он есть, независимо от человека.

3. Подверженность рациональной критике, проверяемость.

4. Рациональность, связанная с непротиворечивостью, доказательностью и системностью.

Основные аспекты понимания науки: наука как деятельность, как система научных знаний и как социальный институт. Понимание науки как системы знаний означает накопление получаемых данных о природе и обществе, а также их критическую оценку и переоценку.

Уровни научного познания

Основные формы эмпирического познания:

Научный факт (от лат. factum — сделанное, совершившееся) — отражение объективного факта в человеческом сознании, т. е. описание посредством некоторого языка.

Эмпирический закон — объективная, существенная, конкретно-всеобщая, повторяющаяся, устойчивая связь между явлениями и процессами.

Конец формы

Основные формы теоретического познания:

Проблема (от греч. problema — задача) — осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа.

Гипотеза (от греч. hypothesis — основа, предположение) — это научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления. Любая гипотеза нуждается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке и призвана, в первую очередь, объяснить факты, противоречащие существующей научной теории.

Теория (от гр. theoria — наблюдение, рассмотрение, исследование) — наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определённой области действительности.

Научное познание осуществляется при помощи целой совокупности различных научных методов.

Наиболее распространенными эмпирическими методами являются:

• Наблюдение — это целенаправленное и организованное восприятие предметов и явлений окружающего мира. Наблюдение опирается на чувственное познание. Объектом наблюдения являются не только предметы внешнего мира. Наблюдения должны приводить к результатам, не зависящим от воли, чувств и желаний субъекта; они должны давать объективную информацию.

• Эксперимент — обеспечивает возможность активного практического воздействия на изучаемые явления и процессы. Экспериментатор сознательно и целенаправленно вмешивается в естественный ход их протекания. Эксперимент осуществляется или непосредственным воздействием на изучаемый процесс, или изменением условий его протекания. Результаты эксперимента строго фиксируются и контролируются. Повторение эксперимента обеспечивает возможность сравнения полученных учёным результатов.

Универсальными (общенаучными) методами исследования являются:

1. Анализ — метод, основанный на разделении изучаемого объекта на составные части с целью их изучения;

2. Синтез — противоположный анализу метод, заключающийся в объединении ранее выделенных составных частей в единое целое. Синтез используется для получения знаний о целом путем выявления тех существенных связей и отношений, которые объединяют составные части в одно целое;

3. Дедукция — метод, основанный на переходе от общего знания к частному;

4. Индукция — метод, основанный на переходе от частного знания к общему;

5. Аналогия — метод, с помощью которого на основе сходства объектов по некоторым признакам, свойствам и отношениям выдвигается гипотеза об их сходстве и в других отношениях;

6. Моделирование — метод, с помощью которого характеристики исследуемого объекта воспроизводятся на другой, специально созданной модели;

7. Абстрагирование — метод мысленного выделения отдельных признаков, свойств и отношений конкретного предмета или явления и одновременное отвлечение от других свойств, признаков и отношений, которые ученый считает несущественными;

8. Идеализация — метод, с помощью которого учёный мысленно создает абстрактные объекты, не существующие в действительности.

Теоретическими методами являются:

• Исторический метод — связан с освещением различных этапов развития объектов в их хронологической последовательности, в конкретных формах проявления.

• Логический метод — связан с воспроизведением в теоретической форме, в системе абстракций сущности, основного содержания исторического процесса.

Исторический и логический методы тесно связаны между собой. Исторический метод без логического слеп, а логический без изучения реальной истории беспредметен.
Чтобы мысленно воспроизвести объект в его целостности, используют теоретический метод научного познания, получивший название восхождения от конкретного к абстрактному.

• Формализация (от лат. forma — вид, образ) — уточнение содержания познания, осуществляемое посредством того, что изучаемые объекты, явления, процессы сопоставляются с некоторыми материальными конструкциями, позволяющими выявлять и фиксировать существенные и закономерные стороны рассматриваемых объектов.

• Математизация — использование различных способов измерения, позволяющих приписывать материальным объектам и их свойствам определённые числа, а затем вместо трудоемкой работы с объектами действовать с числами по определённым математическим правилам.

Социальные науки — форма духовной деятельности лю­дей, направленная на производство знаний об обществе.

В эпоху индустриальной цивилизации происходит становление социального и гуманитарного (от лат. humanitas — человечество, человечность) знания.

Социальное и гуманитарное знания взаимопроникаемы, по­скольку без человека нет общества, но и человек не может суще­ствовать без общества.

Основной задачей социального знания является анализ общественных процессов и выявление в них закономерных, повторяющихся явлений.

Основной задачей гуманитарного знания является анализ целей, мотивов, ориентаций человека и понимание его помыс­лов, побуждений, намерений.

Гуманитарное знание призвано воздействовать на человека, оду­хотворять, преображать его моральные, идейные, мировоззренчес­кие ориентиры, способствовать развитию его человеческих качеств.

Особенности общественных (социальных и гуманитарных) наук: 

1. Субъект и объект познания совпадают: общественная жизнь пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъект-объектна, представляет в целом субъективную реальность, субъект познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием).

2. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов-субъектов познания.

3. Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание: это служение истине как ценности, как правде.

4. Сложность объекта познания — общества, которое обладает разнообразием различных структур и находится в постоянном развитии → установление социальных закономерностей затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер. В отличие от естествознания в обществознании невозможны (или очень ограничены) предсказания.

5. В процессе изучения общества можно говорить об установлении только относительных истин, поскольку общественная жизнь очень быстро изменяется.

6. Ограничена возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент.

Конец формы

Важнейшие социальные науки

Социальные науки охватывают широкий спектр дисциплин, каждая из которых имеет свою предметную область и методы исследования.