| № п/п | Этапы урока | Материал ведения урока | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока |
| 1 | Организационный момент | Учитель приветствует учащихся, настраивает на активную работу. (слайд 1) | Приветствуют учителя, рассаживаются по местам, проверяют готовность к уроку. Эмоциональный настрой на урок. | Личностные: -формирование навыков самоорганизации |
| 2 | Проверка домашнего задания | §2, стр.18, упр.1-5. Работают фронтально. Учитель задает вопросы из учебника. | Работа с тетрадью, отвечают на вопросы учителя. Обсуждают домашнюю работу. | Личностные: - умения исправлять ошибки, слушать других |
| 3 | Повторение (актуализация прежних знаний) | Отгадайте загадки и вспомните с помощью чего человек получает информацию. За поляною гора, Под горою есть дыра, А в горе — две печки День и ночь жарою пышут, То сопят, то ровно дышат. Что же это за гора? Дать ответ тебе пора! Живут два друга, Глядят в два круга. У одной матери — Пять детей, Все дети разные, Все к матери привязаны. Всегда во рту, А не проглотишь. Раковину эту, В ванной не ставят, Слухом своим, Она себя славит! (слайд 2)
| Учащиеся работают фронтально с учителем по слайдам.
Нос
Глаза
Руки
Язык
Уши | Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества со сверстниками |
| 4 | Формулирование темы и целей урока | Итак, ребята, мы с вами выяснили на прошлом уроке, что информацию мы получаем с помощью органов чувств. А как вы думаете, от чего или от кого человек получает информацию? Можете назвать такие объекты вокруг нас? (учитель на слайде показывает тему урока). (слайд 3) | Формулируют цель данного урока: - понять, что такое источники информации, научиться находить источники в окружающем нас мире. | Регулятивные: Умение ставить учебную задачу |
| 5 | Объяснение темы урока в процессе работы с учебником. | Материал учебника стр. 21 §3 (читать) | Читают параграф. | Регулятивные: Развитие навыков работы с информацией. |
| 6 | Физминутка | Давайте действиями и словами передадим информацию. На каждый вопрос дети отвечают хором: «Вот так!» и жестом показывают нужное движение (действие): -Как живешь? -Вот так! (Показ большого пальца) Как идешь? - Вот так! (Прошагать двумя пальцами по ладони) Как бежишь? -Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге.) Ночью спишь? -Вот так! (Руки под щеку и положить на них голову.) Как берешь? -Вот так! Как даешь? -Вот так! Как шалишь? -Вот так! (Надуть щеки и слегка стукнуть по ним ладошками.) -А грозишь? -Вот так! (Погрозить пальчиком своему соседу.) | Выполняют упражнения | Личностные: Формирование здорового образа жизни |
| 7 | Первичное закрепление | Работа с ЭОР 2 класс. Вместе с учителем делают выводы по теме. Что является источником информации?
Назовите основные виды источника информации.
Может ли человек от одного источника получать одновременно несколько информаций? Приведите пример источника звуковой информации. Приведите пример источника тактильной информации. (слайд 4) | Выполняют задания по рабочей тетради. §3, упражнения 1-8.
-Источником информации может быть любой предмет, явление или живое существо. -Зрительная, звуковая, вкусовая, обонятельная, тактильная.
- Да.
Шум моря, поет петух и т.д.
Руки ощущают тепло, холод. | Познавательные: Умение обрабатывать информацию
|
| 8 | Закрепление материала | Самостоятельная работа по карточкам. (карточка прилагается) (слайд 5) | Выполняют работу самостоятельно на карточке, сдают на проверку учителю. | Регулятивные: Умение взвешено принимать решения. |
| 9 | Итог урока. Рефлексия | Назовите тему сегодняшнего урока. Интересно ли вам было на уроке? Что у вас получилось лучше всего и были ли трудности? Как бы вы оценили свою работу?
Оцените по 10-бальной шкале работу на занятии с позиции:
„Я“ 0________10
„Мы“ 0________10
„Дело“ 0________10
(слайд 6,7)
| Записывают домашнее задание. Читать §3 по учебнику Матвеевой Н.В. «Информатика. 2 класс». В сказке А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» найти источники информации и записать их в тетрадь. | Личностные: Развитие рефлексивных умений, самооценки. |
7 754
7 177 
